冀教版初中生物八年级上册 《绿色植物在生物圈中的作用》同步练习1精选汇总

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《绿色植物在生物圈中的作用》同步练习
1．茎的特征是具有 和 ．
2．农业利用整枝打杈来提高农作物的产量，这是采用了 原理．
3．下面图甲表示某生长的大棚蔬菜，图乙为植物叶肉细胞结构示意图，根据图回答下列问
题：
(1)植物正常生理活动需要的水分和无机盐，是通过甲图中[D] 运输到植物所
需要的部位．
(2)甲图中A、B、C为植物片发生在植物体内的某些生理过程，其中[B]表示的理过程可能
是 ；[C]表示的生理过程可能是 ；[A]表示的生理过程可能
是 ，这一过程是在细胞内始终进行的生理活动．这一过程发生在乙图的[5] 中．
4．据图回答下列问题：
(1)a、b表示植物的生理活动：a ，其场所是 ．b
是 ，其场所是 ．
(2)A、B表示两种物质：A是 ，B是 ．
5．如图是王凯同学设计的验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图分析回答下列有关问
题：
(1)王凯实验时，用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入，其目的是防止植物进
行 ．
(2)第二天揭开黑布，王凯发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊了，说明大钟罩内的
的浓度大大增加．
(3)王凯将燃烧着的火柴放进大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 的浓度大大降低．
(4)这个实验说明：植物体的呼吸作用是吸收 ，放出 ．
　6．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列操作步骤的顺序应当是( )
①盆花接受阳光照射
②盆花置暗处一昼夜后，叶片夹上黑纸片
③叶片加碘液显色
④取下叶5片，除去黑纸．放在酒精中退绿．
A．①②③④ B．②①④③ C．②①③④ D．②④①③
答案
1．【考点】茎发育成枝条．
【分析】木质茎的结构由外向内依次为树皮(包括表皮和韧皮部)、形成层、木质部和髓．【解答】解：如图
表皮起保护作用．韧皮部包括筛管(运输有机物)和韧皮纤维(有韧性)．木质部包括导管(运输水和无机盐)和木纤维(坚硬)．形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗．单子叶植物茎不能逐年加粗，是因为没有形成层．种子植物的茎由胚芽发育而来，形成了草本、木本、藤本等丰富多样的形态．由于顶端分生组织的存在，多数植物的茎在一生中能够不断的伸长生长并产生分枝，进而形成繁茂的枝系．也有些植物如蒲公英等一些草本具有极短缩而不明显的茎．茎的主要功能是起输导作用和支持作用，此外，茎也有贮藏和繁殖作用．
故答案为：输导作用；支持作用．
【点评】关键点：双子叶木本植物的茎有形成层能逐年加粗．
2．【考点】植物的营养生长与生殖生长关系．
【分析】顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．它的应用有两个方面，一是保护好顶芽，维持顶端优势，如用材林；一是打破顶端优势，如果树等．
【解答】解：顶端优势是指一个枝条上，顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象．对于用材林，我们要保护好顶芽，及时去除部分侧枝，让树木长得又高又直．对于果树等，我们要及时去掉顶芽，促使侧芽发育成枝条，从而多开花，多结果实．
可见农业利用整枝打杈来提高农作物的产量，这是采用了顶端优势的原理．
故答案为：顶端优势
【点评】解答此类题目的关键是理解顶端优势的原理．
　3．【考点】光合作用的概念；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念．
【分析】分析图示可知，甲图中的A、B、C分别表示了植物的三大生理过程：呼吸作用、蒸腾作用、光合作用，D是导管；图乙表示的是分布在叶片表皮里的保卫细胞，保卫细胞与表皮细胞的区别是保卫细胞里含有叶绿体．
【解答】解：(1)植物的根从土壤中吸收的水和无机盐是通过贯穿于植物体内的D导管运输到植物体的所需部位的．
(2)水分以气体状态从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，图甲中，B表示的是水蒸气从叶片的气孔中散失到大气中，因此是植物的蒸腾作用；过程C是光合作用，光合作用把二氧化碳和水合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里；植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用，图甲中，过程A表示植物体吸收氧气，释放二氧化碳，因此是植物体的呼吸作用，呼吸作用在细胞的线粒体内进行，是植物体始终进行的生命活动．
故答案为：(1)导管
(2)蒸腾作用；光合作用；呼吸作用；线粒体
【点评】牢固掌握基础知识，注意知识的综合运用，平时多做有关的题目练习．
4．【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．
【分析】根据图示可知，a是在有光能和叶绿体的条件下完成的，并且原料之一是水，产物之一是氧，所以a是呼吸作用；b是在线粒体内进行的，并且原料是a的产物，产物有水和能量，所以b是呼吸作用．
【解答】解：(1)a是光合作用，绿色植物在叶绿体内利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．其反应式可表示为：二氧化碳+水
有机物(贮存能量)+氧气．
b是呼吸作用，呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去．所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量．
(2)根据光合作用的公式可知，A是二氧化碳，B是有机物．
故答案为：(1)光合作用；叶绿体；呼吸作用；线粒体．(2)二氧化碳；有机物．
【点评】熟记光合作用和呼吸作用的公式，是解题的关键．
5．【考点】探究植物的呼吸作用．
【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用．
【解答】解：(1)要验证植物的呼吸作用，就要使植物不进行光合作用，以免影响实验效果；因此王凯实验时，用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线透入的目的就是防止植物进
行光合作用．
(2)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，装置内小烧杯中的石灰水变浑浊了，说明实验装置内二氧化碳的浓度大大增加．
(3)氧气有助燃的性质，将燃烧着的火柴放进大钟罩内立即熄灭，说明大钟罩内氧气的浓度大大降低．
(4)分析以上实验现象，可以说明：植物的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；即有机物(储存能量)+氧(通过线粒体)→二氧化碳+水+能量．
故答案为：(1)光合作用
(2)二氧化碳
(3)氧气
(4)氧气；二氧化碳
【点评】该题通过实验证明了植物的呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳．
　6．在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，下列操作步骤的顺序应当是( )
①盆花接受阳光照射
②盆花置暗处一昼夜后，叶片夹上黑纸片
③叶片加碘液显色
④取下叶5片，除去黑纸．放在酒精中退绿．
A．①②③④ B．②①④③ C．②①③④ D．②④①③
【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
【解答】解：通过分析可知，在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，操作步骤的顺序应当是：
②盆花置暗处一昼夜后，叶片夹上黑纸片；
①盆花接受阳光照射；
④取下叶5片，除去黑纸．放在酒精中退绿；
③叶片加碘液显色．
故选：B．
【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿色植物在光下制造有机物实验步骤目的．
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