三年级上语文教学设计今天我很忙北京课改版精选示例

三年级上语文教学设计今天我很忙北京课改版精选示例
今天我很忙教学目标：1、掌握本课生字，学写“步、全”两个字，认识偏旁“止”字部；
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文；
3、通过学习课文感受亲情，懂得爱家人、学会付出自己的爱，体悟劳动的快乐。

教学重、难点：指导学生掌握本课生字，朗读课文是本课的重点。

通过反复朗读，引导学生与文本对话，感受亲情，懂得爱家人，学会付出自己的爱并体悟劳动的快乐是本课的难点。

教学准备：CAI课件字、词卡头饰教学过程：第一课时：第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？学生结合自己的生活体验，自由发言。

2、今天，有一位小朋友兰兰，她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的，想去看看吗？这篇课文的名字就叫做今天我很忙。

师板书课题。

3、学生齐读课题。

二、圈出文中的生字，读准字音。

1自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读几遍，读准字音。

2和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。

3出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。

三、读课文，把句子读通顺。

1把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。

2同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？3出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅。

”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停顿。

4分自然段读课文，互相评一评。

四、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“奶”。

2、指名生分析“奶”字的字形结构。

3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、小结：兰X一天都忙了些什么呢？下节课继续学习。

第二课时
一、复习巩固词语。

二、通过读课文，我们还知道：今天是星期天乐了给兰X打了一个电
话。

他们说了些什么呢？我们来听一听。

观看CAI动画。

星期天，兰
X会忙什么呢？这节课，我们继续学习第十五课，齐读课题。

朗读感悟，品读课文。

三、学习第二自然段。

1.自由读第二自然段，，看看：早上，兰X在忙什么？（早上，兰X 先忙着叠被子。

）
2.她是怎么叠的？再读课文。

你们平时都叠过被子
（兰X是第一次叠）导朗读“第一次叠，叠得很慢慢。

”3吗？试着做一做。

奶奶过来帮忙，兰X是怎么说的？指导朗读“让我自己来，行吗？”4
兰X自己叠被子，多能干！齐读前三句。

5叠好被子，兰X陪奶奶散步。

接着往下读！（师生表演散步时的情景：师演兰X，一生演奶奶，其他学生演花儿、小树和小鸟。

）我陪奶奶散步，你们在做什么？出示填空句，引答填空。

看见我陪奶奶散步，你们为什么这么做？指导朗读“一路上”一句。

听到你们的夸奖，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。

小结：让我们和兰X一起度过忙碌又快乐的早上吧！齐读第二自然段。

四、学习第三自然段。

时间过得真快，中午到了，兰X在干什么呢？指名读第三自然段。

中午，全家人都在包饺子呢！师引读句群。

喜欢包饺子吗?走，看看兰X家是怎么包饺子的。

观看录像。

小组活动：表演包饺子。

吃上自己包的饺子，会是什么感觉？指导朗读“饺子刚上桌”一句。

小结：兰X忙得团团转，吃上自己包的饺子，真鲜哪！
五、学习第四自然段。

到了晚上，天黑了，月亮升起来了，星星也出来了。

奶奶睡得早，她一看被子已经铺好了，谁铺的?出示句子“她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑”。

自由读。

看着兰X铺好的被子，奶奶为什么笑？有这么乖的孙女，所以奶奶笑了。

兰X悄悄地给奶奶铺好了被子，心里很高兴，所以兰X笑了。

齐读句子。

奶奶一边钻被窝，一边说指导朗读“好暖和”。

小结：原来，晚上兰X 还忙着帮奶奶铺被子，奶奶可高兴了，直说“好暖和”。

(5)分角色朗读
五、六自然段。

同位份角色朗读。

师生分角色朗读。

六、小结全文，拓展延伸。

兰X今天真得很忙，却忙得很快乐。

再读
课题。

我们和兰X一样大，你也有很忙的时候吗？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告诉小伙伴。

七、分析字形，指导书写。

师出示所有生字和要求会认字的卡片，全班齐读。

CAI出示“步、全”两个字，学生自己想办法识记。

CAI演示“步”字的变更，帮助学生初步了解会意字。

认识“止”字部，学生书空练习“止”字部和“步”字。

师范写“步”字。

引导学生观察“全”字的书写要领。

学生练习写字。