高二下学期第一次月考试题含解析 14

卜人入州八九几市潮王学校一中2021年春期高二年级
第一次月考
语文试题
一、根底知识
1.以下各项中，对加点词的解释，不正确的一项为哪一项哪一项
A.仪封人．．
请见封人：镇守边界的官。

B.天下之无道．．
也久矣无道：没有道德。

C.往者不可谏．
谏：匡正，挽回。

D.以杖荷．
篠荷：担，背负。

【答案】B
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的才能，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

题中B 项，无德：暴虐，没有德政。

2.以下句子中，对“而〞的解释不正确的一项为哪一项哪一项
A.子路拱而立而：连词，表修饰。

B.而谁以易之而：通假字，通“尔〞，你。

C.歌而过孔子而：连词，表顺承。

D.欲洁其身，而乱大伦而：连词，表转折。

【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的才能，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

题中C 项，歌而过孔子而：连词，表修饰。

3.以下各项中，对句式的判断不正确的一项为哪一项哪一项
A.而谁以易之？宾语前置句
B.吾非斯人之徒与而谁与？宾语前置句
C.子路宿于石门。

判断句
D.子曰：“隐者也。

〞判断句
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的才能，主要考核文言句式，题中C 项，子路宿于石门，此句为状语后置句。

点睛：古汉语文言句式有略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。

注意结合句子特征分析。

其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否认句中代词作宾语，还有固定构造“唯***是***〞构造，判断句注意“者〞“也〞，被动句注意“为****所***〞构造和“见〞“于〞，定语后置句注意“之〞“者〞，介宾短语后置句经常用“于〞“以〞引导。

4.以下加点字解释错误的一项为哪一项哪一项
A.叔孙武叔毁．
仲尼：诽谤
博．
我以文：使动，使……广博
B.犹天之不可阶．
而升也：名词活用作动词，顺着台阶上
方六七十，如．
五六十：或者者
C.割鸡焉．
用牛刀：怎么
因之以饥馑．
：蔬菜不熟
D.其生也荣，其死也哀．
：使动，使……悲哀
子之．武城：动词，到、去
【答案】D
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的才能，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

题中D项，“哀〞是为动用法，为……悲哀。

5.以下选项里面全部都有通假字的一项为哪一项哪一项
①夫子矢之曰②鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作
③以吾一日长乎尔，毋吾以也④子路不说
⑤道之斯行⑥斯人也而有斯疾也
⑦一箪食，一瓢饮，在陋巷⑧君子一言以为知
A.①②③
B.②④⑤
C.④⑥⑧
D.①②⑦
【答案】B
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义才能。

考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。

一般通假有两类：同音〔或者音近〕通假和形声通假〔一样的声旁的字或者声旁〕，平时注意积累。

题中B项，③⑥⑦不含有通假字，矢：誓，发誓；作：坐；说：悦；道：导；知：智。

6.以下各句中与例句句式一样的一项为哪一项哪一项
例：非夫人之为恸而谁为
A.贤哉，回也
B.仲尼岂贤于子乎
C.不吾知也
D.加之以师旅，因之以饥馑
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的才能，主要考核文言句
式，古汉语文言句式有略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。

注意结合句子特征分析。

其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否认句中代词作宾语，还有固定构造“唯***是***〞构造，判断句注意“者〞“也〞，被动句注意“为****所***〞构造和“见〞“于〞，定语后置句注意“之〞“者〞，介宾短语后置句经常用“于〞“以〞引导。

题中C项，例句是宾语前置句，A项，是主谓倒装，BD项，是状语后置。

7.以下各句中加点词的用法与例句一样的一项为哪一项哪一项
例：足食，足兵，民信之矣
A.躬自厚而薄责于人，那么远怨矣！
B.非道弘人
C.更也，人皆仰之。

D.过而不改，是谓过矣！
【答案】B
【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的才能，主要考核词类活用，词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据详细的句子详细的分析。

题中例句，使动用法，使……充足，A项，形容词活用为动词，远离：B项，使动用法，使．．．显扬；C项，改变，改正；D项，犯错。

8.以下各项中对词义解释错误的一项为哪一项哪一项
A.吾末如之何也已矣！末如之何：无如之何
B.小人之过也必文。

文：掩饰
C.必不得已而去必：必须，一定
D.不舍昼夜！舍：放弃，舍弃
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的才能，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

题中C 项，必：假设，假设。

9.以下句子中没有通假字的一项为哪一项哪一项
A.诲女知之乎
B.如日月之食焉
C.逝者如斯夫
D.无欲速，无见小利。

【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义才能。

考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。

一般通假有两类：同音〔或者音近〕通假和形声通假〔一样的声旁的字或者声旁〕，平时注意积累。

题中A 项，女：汝；B 项，食：蚀；D 项，无：毋。

10.以下句子中，加点词的解释正确的一项为哪一项哪一项
A.一日克己复礼，天下归．
仁焉。

归：归向、归附。

B.回虽．
不敏，请事斯语矣。

虽：即使。

C.有一言．．
而可以终身行之者乎？一言：一句话。

D.在邦无怨，在家．
无怨。

家：古代大夫的家族。

【答案】D
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的才能，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

题中A 项，归：赞许、赞许。

B 项，虽：虽然。

C 项，一言：一个字。

11.以下句子中，加点词的解释错误的一项为哪一项哪一项
A.尧舜其犹病诸．
！诸：“之乎〞的合音。

B.问知．。

子曰：“知人。

〞知：通“智〞。

C.举直错．
诸枉，能使枉者直错：通“措〞，措施。

D.乡．
也吾见于夫子而问知。

乡：通“向〞，先前。

【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义才能。

考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。

一般通假有两类：同音〔或者音近〕通假和形声通假〔一样的声旁的字或者声旁〕，平时注意积累。

题中C 项，错：通“措〞，安排、安置。

12.以下句子的句式理解错误一项为哪一项哪一项
A.克己复礼为仁判断句
B.富哉言乎！主谓倒装句
C.舜有天下，选于众。

定语后置句
D.夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人判断句
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的才能，主要考核文言句式，古汉语文言句式有略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。

注意结合句子特征分析。

其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否认句中代词作宾语，还有固定构造“唯***是***〞构造，判断句注意“者〞“也〞，被动句注意“为****所***〞构造和“见〞“于〞，定语后置句注意“之〞“者〞，介宾短语后置句经常用“于〞“以〞引导。

题中C 项，选于众：状语后置。

13.以下加点字用法不一样的一项为哪一项哪一项
A.德之．不修，学之．
不讲
B.曲肱而枕之．
C.非其鬼而祭之．
D.文之．
以礼乐
【答案】A
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的才能，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

题中A 项，宾语前置标志BCD 项，代词。

14.以下没有通假字的一项为哪一项哪一项
A.假设臧武仲之知
B.久要不忘平生之言
C.乡也吾见于夫子而问知
D.饭疏食饮水，曲肱而枕之
【答案】D
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义才能。

考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。

一般通假有两类：同音〔或者音近〕通假和形声通假〔一样的声旁的字或者声旁〕，平时注意积累。

题中A 项，知：智；B 项，要：约；C 项，知：智。

15.以下句式和其他各项不同的是
A.文之以礼乐
B.其何以行之哉？
C.德之不修，学之不讲
D.而谁以易之？
【答案】A
【解析】试题分析：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的才能，主要考核文言句式，古汉语文言句式有略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置
句、介宾短语后置句和主谓倒装句。

注意结合句子特征分析。

其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否认句中代词作宾语，还有固定构造“唯***是***〞构造，判断句注意“者〞“也〞，被动句注意“为****所***〞构造和“见〞“于〞，定语后置句注意“之〞
“者〞，介宾短语后置句经常用“于〞“以〞引导。

题中A 项，状语后置，BCD 宾语前置。

16.以下各项中对词义解释错误的一项为哪一项哪一项
A.有教无类．
类：类别
B.闻斯．
行诸斯：就
C.有马十乘．
乘：辆
D.弃而违．
之违：分开
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义的才能，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

题中C 项，乘：四匹马。

17.以下各项中对词义解释错误的一项为哪一项哪一项
A.必以．
告新令尹以：介词，把
B.举一隅不以．
三隅反以：连词，用
C.终日不食，终夜不寝，以．
思以：连词，来
D.贫而．
无谄而：连词，却
【答案】B
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的才能，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

题中B 项，以：通过。

18.以下各项中对文化常识表述正确的一项为哪一项哪一项
A.孔子弟子三千，身通礼、乐、射、御、书、数“六艺〞的有七十多人。

B.孔子在封建时代受到极高的尊崇，明世宗封他为“至圣先师〞。

C.孔子从事教育活动有比较全面的教育内容，即诗，书礼乐易春秋。

D.孔子从事教育活动有一套相辅相成的教材即德行、言语、政事以及文章博学。

【答案】D
【解析】试题分析：此题考核识记文学常识的才能。

文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

A 项，“六艺〞应为易诗书礼乐春秋；C 项，教材是诗书礼乐易春秋〕。

D 项，教育内容是德行、言语、政事以及文章博学。

19.以下各项中对课文内容理解错误的一项为哪一项哪一项
A.孔子有教无类的教育思想意味着不管品行善恶、习性优劣，对所有人都平等地加以教育。

B.孔子有的放矢地开展教育活动，所以同样的问题，他会给不同的弟子做出不同的答复。

C.孔子注重诱导学生主动考虑，他非常注重培养弟子举一反三的思维才能。

D.孔子特别重视跟弟子互相商讨，使教与学形成良性互动，他希望弟子言听计从。

【答案】A
20.以下句中加点字的解释不正确的一项为哪一项哪一项
A.故旧不遗，那么民不偷．
偷：偷窃
B.其蔽也贼．
贼：害
C.就．
有道而正焉就：动词，接近、靠近
D.行有余力，那么以学文．
文：当时常用来指古代的文献
【答案】A
..................
21.以下句中加点字的意义和用法，判断正确的一项为哪一项哪一项
①生而．知之者②困而．不学，民斯为下矣③十室之．邑④不如丘之．
好学也
A.①②一样，③④不同
B.①②一样，③④一样
C.①②不同，③④不同
D.①②不同，③④一样
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的才能，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。

题中①而：连词，表顺承，相当于“就②“而〞是连词，表转折，相当于“却“但是〞③助词，的；④主谓之间，取消句子HY 性。

22.以下句中不含通假字的一项为哪一项哪一项
A.女闻六言六蔽矣乎
B.好知不好学，其蔽也荡
C.好直不好学，其蔽也绞
D.今也那么亡
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核理解常见文言实词在文中的含义才能。

考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。

一般通假有两类：同音〔或者音近〕通假和形声通假〔一样的声旁的字或者声旁〕，平时注意积累。

题中A 项，女，通“汝〞B 项，知通“智〞，聪明D 项，亡通“无〞，没有。

23.以下句子翻译错误的一项为哪一项哪一项
A.我非生而知之者，好古、敏以求之者也。

译文：我不是生下来就有知识的人，而是喜欢古代〔文化〕、灵敏地去追求它的人。

B.恭而无礼那么劳，慎而无礼那么葸，勇而无礼那么乱，直而无礼那么绞。

译文：一味谦恭而不拿礼来节制就会很辛苦，一味慎重而不拿礼来节制就会畏首畏尾，一味勇猛而不拿礼节制，就会犯上作乱，一味直率而不拿礼节制，就会急迫而伤人。

C.贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身。

译文：尊重有才有德的人而看轻女色；侍奉父母，可以竭尽自己的力量；侍奉君上可以奉献自己的身家性命。

D.不学礼，无以立。

译文：不学习礼，就不能立身处世、立足于社会。

【答案】A
【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

A项，敏：勤勉。

译文：我不是生下来就有知识的人，而是喜欢古代〔文化〕、勤勉地去追求它的人。

二、默写
24.〔1〕子曰：“______________，非道弘人。

〞
〔2〕子曰：“无欲速，无见小利。

欲速那么不达，____________。

〞
〔3〕子曰：“岁寒，_______________。

〞
〔4〕饭疏食饮水，曲肱而枕之，_______________。

〔5〕君子之于天下也，______________，无莫也，义与之比。

〔6〕___________________，思而不学那么殆。

【答案】(1).〔1〕人能弘道(2).〔2〕见小利那么大事不成(3).〔3〕然后知松柏之后彫也(4).〔4〕乐亦在其中矣(5).〔5〕无適也(6).〔6〕学而不思那么罔
【解析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的才能的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。

答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。

此题属于根据上下文默写，注意不要写错别字。

三、翻译
25.滔滔者天下皆是也，而谁以易之？
【答案】天下到处都是像洪水一样混乱的情形，你与谁来改变它呢？
【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

此题注意，易：改变；皆：都；是：这样，注意判断句。

26.人虽欲自绝，其何伤于日月乎？多见其不知量也！
【答案】人纵使想要自行断绝跟对方的关系，那对太阳月亮又有什么损害呢？只显示出他不自量罢了！
【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

此题注意，自绝：自行断绝〔跟对方的关系〕；何伤于日月：状语后置句，对太阳月亮又有什么损害；见：显示。

27.士不可以不弘毅，任重而道远。

【答案】读书人不可以不抱负远大，意志坚强。

因为他胆子重，而且路程遥远。

【解析】试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

此题注意，弘毅：抱负远大。

四、作文
28.阅读下面的材料，根据要求写作。

学期我们学习了先秦诸子选读中节选的论语七课，除要求自读的一课外，其他六课的关
键词有：勇于担当，当仁不让，过而能改，推已及人，见利思义，学而知之。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的孔子，写一篇文章来分析孔子智慧的现实意义。

要求选好关键词，使之形成合理的关联；选好角度，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【答案】责任与担当
担当，是“铁肩担道义，妙手著文章〞的义无反顾;担当，亦是“侠之大者，为国为民〞的
气壮山河;担当，是人之存世之魂，是国之立世之神，是每个人应具备的责任。

为己：粉身碎骨全不怕。

担当，是肖邦把家园之思，亡国之痛埋在心头，从此羁旅异乡，手指流转于黑白世界，担当起音乐筑魂的责任;担当，是司马迁于鸿毛与泰山间的忍辱抉择，
从此隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞，担当起血著史书的责任。

一位位先驱，面对生死别离，面对家破国亡，没有丧失生的豪情，没有放弃活的气节，用生命活成一座座丰碑，担当起一份无愧于心的责任!
为人：满腔豪情堪称侠。

诸葛亮，乱世卧龙，胸中兼怀天下，面对的却是一个扶不起的阿斗!他本可以放弃，放弃这个负担。

但忆刘备，三顾茅庐，询以天下大事;临危托孤，寄以国家
兴隆。

这份知遇之恩，怎能不担当于是诸葛孔明，泪洒出师表。

侠之大者，重情意，敢担当，“千载谁堪伯仲间〞，伟哉!
李剑英，命运给他16秒，他就用凛然之生命担当起人民的平安。

“他是一名HY人，自然把生命的天平向人民倾斜。

飞机无法转弯，他就让生命转向……〞这位长空英雄，用人生最珍贵的16秒，践行了HY人为民的责任。

16秒钟，飞机陨落，却有一个侠义的灵魂化为明星，永保人民!侠之大者，满豪情，轻生死，敢担当，壮矣!
为国：民族脊梁民族魂。

林那么徐，于列强横行之时，万里销烟，雄壮虎门，壮我国人!是他，冷对昏君，怒对贪官，担当起“开眼看世界〞的责任;是他，含恨被贬，忠而被忘，仍
心念强国图存的责任。

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之〞，他拥有的是一个英武的民族魂!
金晶，于“藏独〞分子乱窜之时，孤身抵挡，紧拥火炬，展我国威!是她，用弱小的身躯，抵住粗暴的“藏独〞分子，担当起保护火炬，维护和平的责任;是她，在遭遇惊吓，再传火炬之时，仍然绽放出最灿烂的笑容，展现出了最完美的中国风范!
历史是活态的，这份担当的大义也是要继承的。

痛观时下，多少人不敢担当起生命本可承受之重，为破产，为失恋，决然放弃珍贵的生命，多少青年已近而立却在家啃老，何时担当起修身齐家，富强我中华的责任
梁启超曾曰“少年强那么国强〞，少年们、青年们，国家的大旗终要我们擎起。

历史存在于继承，文明辉煌于开拓。

我们要担当的，当是一份继往开来的责任!
【解析】试题分析：这是一道任务驱动型材料作文，要求从“勇于担当，当仁不让，过而能改，推已及人，见利思义，学而知之〞五个词语中选择两三个关键词来呈现对孔子的看法，这几个关键词的强调的重点分别为“担当〞“知错能改〞“仁爱〞“仁义〞“学习〞等，可以互相组合，如“勇于担当〞“当仁不让〞可以写担当，“当仁不让〞“推已及人〞“见利思义〞可以写“仁爱〞；“过而能改〞“学而知之〞可以写后天学习的重要性，行文时注意先明确自己的观点，然后分层阐述，阐述中要结合现实分析孔子智慧的意义。

点睛：任务驱动型作文的根本框架有如下五局部。

〔一〕一个响亮的标题。

就是在审题的根底上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。

这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或者句子。

尽力不用态度而用看法或者观点。

能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。

能标新立异就更加理想。

〔二〕引述+表态+观点。

正文第一段就用“引述+表态+观点〞的形式，以到达“闪亮登场〞的效果。

引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。

表态一定要坚
决、果断和明确。

观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

〔三〕分点分层阐述理由。

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。

因此，作文的第三步必然阐述你的理由。

阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有详细到抽象等。

如此才能展示一个学生思维的深广度。

〔四〕进一步深化阐述。

最根本的方法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。

另外，还可以“横向拓展〞“纵向挖掘〞和进展简易的批驳。

尤其是反驳，可以预设反方，然后，进展委婉的劝说，以表达作者思维的周密性，到达任务型作文“文明说理〞的要求。

〔五〕联络实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，假设没有了现实意义，该文章就逊色许多。

因此，学生习作也好，考场作文也好，联络实际是必需的。

但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。