人教版二年级道德与生活下册欢乐的六一教学设计

人教版二年级《道德与生活》下册欢
乐的六一教学设计
欢乐的六一
[教学目标]
一、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。

二、踊跃参与，彼此合作，进展创意，表现和动手能力。

[教学预备]
有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表
一、看录相片
今天教师带来了一段录像，大伙儿想看吗？请看电视屏幕。

(学生看去年我校庆贺“六一”的有关节目。

)
你们明白吗，他们在庆贺什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？
二、揭露课题
这段录像确实是去年咱们学校大队部组织的庆贺“六一”时录制下来的。

时刻过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！那个六一是你们上小学后的第一个节日，何等成心义啊！你们要如何庆贺自
己的节日呢？这节课，咱们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下咱们班级的六一活动。

(板书：六一大策划齐读)
三、策划“六一”
一、回忆以前的“六一”
此刻教师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大伙儿听一听呢。

（学生自由发言）
二、反馈调查
师：那么，你身旁的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。

请各小组代表把你们调查到的情形说一说。

（小组代表反馈：）
3、小组策划
师：同窗们都很认真地调查，认真地完成任务。

从你们的调查中，能够看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真欢乐呀！同窗们可要加油哦，想出更出色的点子来，比比看，谁出的主意最好，就能够够评为咱们这节课的金点子。

大伙儿有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？
（1）小组讨论，教师巡视
（2）全班交流，
师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告知大伙
儿。

（学生自由发言）
同窗们的方式真不错。

只是，我以为要过好“六一”节，还有很多更成心义的情形能够做。

大伙儿请看，这是咱们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。

去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给咱们带来了出色的节目，在咱们的节日里，咱们能够为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同窗当联络组成员，写邀请信。

）
师小结：从适才的调查和同窗们的设计看，可能有（游戏组、演出组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。

（3）自由组合（按游戏组、演出组、画画组等坐在一路）然后小组里讨论一下，你们要预备什么节目，怎么预备？
（4）小组反馈活动情形。

4、引导提升
（1）师：同窗们的“六一”策划很有新意，节目又多。

相信咱们的六一必然会过得很欢乐的。

可是，你们明白吗，同在蓝天下，一样处于花一样
的年龄，却还有一些小朋友没方法过一个欢乐的儿童节，乃至连生活和上学都有困难。

（出示有关失学儿童的图片）
师：看到这些图片，你想说些什么？（生各抒己见：请他们一路过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）
（2）大伙儿都有一颗金子般的爱心，教师感到很快乐。

就拿咱们班的培阳同窗，不久前刚做过手术，躯体还很虚弱，可他还坚持来上学，同窗们该帮他做些什么呢？
（补作业；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养躯体……）
（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童咱们都要去帮忙他，何况是咱们身旁的同窗，不管是生活上或学习上，咱们都应该相互关切、相互帮忙。

教师也被你们感动了。

相信有着同窗们的爱心和尽力，咱们的“六一”必然能过得更出色。

“六一”还没到，教师已经沉醉在节日的欢乐中了，让咱们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆贺六一》。

)大伙儿一路唱吧，跳吧。

四、布置任务
大伙儿归去后依照你们的策划做好预备，好吗？
欢乐的六一
[教学目标]
一、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。

二、踊跃参与，彼此合作，进展创意，表现和动手能力。

[教学预备]
有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表
一、看录相片
今天教师带来了一段录像，大伙儿想看吗？请看电视屏幕。

(学生看去年我校庆贺“六一”的有关节目。

)
你们明白吗，他们在庆贺什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？
二、揭露课题
这段录像确实是去年咱们学校大队部组织的庆贺“六一”时录制下来的。

时刻过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！那个六一是你们上小学后的第一个节日，何等成心义啊！你们要如何庆贺自己的节日呢？这节课，咱们都来当个小小设计家，
动动脑筋，策划一下咱们班级的六一活动。

(板书：六一大策划齐读)
三、策划“六一”
一、回忆以前的“六一”
此刻教师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大伙儿听一听呢。

（学生自由发言）
二、反馈调查
师：那么，你身旁的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。

请各小组代表把你们调查到的情形说一说。

（小组代表反馈：）
3、小组策划
师：同窗们都很认真地调查，认真地完成任务。

从你们的调查中，能够看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真欢乐呀！同窗们可要加油哦，想出更出色的点子来，比比看，谁出的主意最好，就能够够评为咱们这节课的金点子。

大伙儿有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？
（1）小组讨论，教师巡视
（2）全班交流，
师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告知大伙儿。

（学生自由发言）
同窗们的方式真不错。

只是，我以为要过好“六一”节，还有很多更成心义的情形能够做。

大伙儿请看，这是咱们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。

去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给咱们带来了出色的节目，在咱们的节日里，咱们能够为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同窗当联络组成员，写邀请信。

）
师小结：从适才的调查和同窗们的设计看，可能有（游戏组、演出组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。

（3）自由组合（按游戏组、演出组、画画组等坐在一路）然后小组里讨论一下，你们要预备什么节目，怎么预备？
（4）小组反馈活动情形。

4、引导提升
（1）师：同窗们的“六一”策划很有新意，节目又多。

相信咱们的六一必然会过得很欢乐的。

可是，你们明白吗，同在蓝天下，一样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没方法过一个欢乐的儿
童节，乃至连生活和上学都有困难。

（出示有关失学儿童的图片）
师：看到这些图片，你想说些什么？（生各抒己见：请他们一路过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）
（2）大伙儿都有一颗金子般的爱心，教师感到很快乐。

就拿咱们班的培阳同窗，不久前刚做过手术，躯体还很虚弱，可他还坚持来上学，同窗们该帮他做些什么呢？
（补作业；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养躯体……）
（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童咱们都要去帮忙他，何况是咱们身旁的同窗，不管是生活上或学习上，咱们都应该相互关切、相互帮忙。

教师也被你们感动了。

相信有着同窗们的爱心和尽力，咱们的“六一”必然能过得更出色。

“六一”还没到，教师已经沉醉在节日的欢乐中了，让咱们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆贺六一》。

)大伙儿一路唱吧，跳吧。

四、布置任务
大伙儿归去后依照你们的策划做好预备，好吗？
欢乐的六一
[教学目标]
一、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。

二、踊跃参与，彼此合作，进展创意，表现和动手能力。

[教学预备]
有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表
一、看录相片
今天教师带来了一段录像，大伙儿想看吗？请看电视屏幕。

(学生看去年我校庆贺“六一”的有关节目。

)
你们明白吗，他们在庆贺什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？
二、揭露课题
这段录像确实是去年咱们学校大队部组织的庆贺“六一”时录制下来的。

时刻过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！那个六一是你们上小学后的第一个节日，何等成心义啊！你们要如何庆贺自己的节日呢？这节课，咱们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下咱们班级的六一活动。

(板书：
六一大策划齐读)
三、策划“六一”
一、回忆以前的“六一”
此刻教师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大伙儿听一听呢。

（学生自由发言）
二、反馈调查
师：那么，你身旁的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。

请各小组代表把你们调查到的情形说一说。

（小组代表反馈：）
3、小组策划
师：同窗们都很认真地调查，认真地完成任务。

从你们的调查中，能够看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真欢乐呀！同窗们可要加油哦，想出更出色的点子来，比比看，谁出的主意最好，就能够够评为咱们这节课的金点子。

大伙儿有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？
（1）小组讨论，教师巡视
（2）全班交流，
师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告知大伙儿。

（学生自由发言）
同窗们的方式真不错。

只是，我以为要过好“六
一”节，还有很多更成心义的情形能够做。

大伙儿请看，这是咱们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。

去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给咱们带来了出色的节目，在咱们的节日里，咱们能够为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃……)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同窗当联络组成员，写邀请信。

）
师小结：从适才的调查和同窗们的设计看，可能有（游戏组、演出组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。

（3）自由组合（按游戏组、演出组、画画组等坐在一路）然后小组里讨论一下，你们要预备什么节目，怎么预备？
（4）小组反馈活动情形。

4、引导提升
（1）师：同窗们的“六一”策划很有新意，节目又多。

相信咱们的六一必然会过得很欢乐的。

可是，你们明白吗，同在蓝天下，一样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没方法过一个欢乐的儿童节，乃至连生活和上学都有困难。

（出示有关失学
儿童的图片）
师：看到这些图片，你想说些什么？（生各抒己见：请他们一路过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）
（2）大伙儿都有一颗金子般的爱心，教师感到很快乐。

就拿咱们班的培阳同窗，不久前刚做过手术，躯体还很虚弱，可他还坚持来上学，同窗们该帮他做些什么呢？
（补作业；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养躯体……）
（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童咱们都要去帮忙他，何况是咱们身旁的同窗，不管是生活上或学习上，咱们都应该相互关切、相互帮忙。

教师也被你们感动了。

相信有着同窗们的爱心和尽力，咱们的“六一”必然能过得更出色。

“六一”还没到，教师已经沉醉在节日的欢乐中了，让咱们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆贺六一》。

)大伙儿一路唱吧，跳吧。

四、布置任务
大伙儿归去后依照你们的策划做好预备，好吗？。