论文在体育活动中促进幼儿身心发展

在体育活动中促进幼儿身心发展
随着社会生活的节奏加快，竞争也越来越激烈，家长对幼儿的要求也越来越高，容易造成幼儿的不良心理。

因此，心理健康教育需要从小培养，从幼儿抓起。

《3—6岁儿童学习发展与指南》指出“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态”，同时提出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志”。

由此我们可以看出，幼儿的健康包括身体健康和心理健康。

幼儿期是一个人身心发展的重要时期,如何对幼儿进行心理健康方面的教育,关系到幼儿一生的发展。

体育活动作为幼儿教育中不可缺少的部分,对幼儿健康心理的培养起着至关重要的作用。

体育活动能够增强幼儿的体质,提高幼儿的智力,培养良好的情绪情感,促进幼儿心理健康发展,提高幼儿社会适应能力。

如何在体育活动中对幼儿进行心理健康教育？促进每个幼儿的身心和谐发展呢？
一、让幼儿在体育活动中快乐游戏
体育活动是幼儿很喜爱的一项活动。

组织体育活动时, 我们要力求要为幼儿营造一种平等、宽松、快乐的良好环境，让幼儿拥有想玩、爱玩的兴趣。

在体育活动当中，教师要给予幼儿自主游戏的空间，自主选择游戏器械的机会，自由选择游戏的玩伴，让幼儿享受体育活动带来的乐趣。

在体育游戏活动中，幼儿为了玩，会与小伙伴之间建立良好的关系, 也会主动、积极地改变自己一些不良行为、人际交往障碍等,当幼儿的情感、情绪受到感染就会融进活动中去，就会获得游戏的快乐。

我园中班有一个小男孩，得了自闭症，从不与同伴交往，每天生活在自己的圈子里。

我们就利用体育游戏活动吸引孩子，开始当我们请他玩玩具，让他与小朋友一起游戏时，他总是朝后退，怎么也不肯拿起玩具，更不用说和同伴一起玩了，他总是呆呆地站一边。

我们就找机会让他帮助老师抬玩具和分玩具给小朋友玩，孩子们开心游戏的情绪感染着他。

渐渐地，他脸上有了笑容，他的情绪在波动了，当孩子们踢球时，他乐意为他们捡球了，当孩子们在玩中出了许多“洋相”时，他会大笑出声了，有时他会自己拿着足球玩起来。

他变了，变得快乐，变得喜欢游戏了，在体育活动时，他也能露出了孩子的天真，欢快地与小朋友们一起嬉戏。

体育活动能培养幼儿乐观的心态，能提升幼儿体质健康水平。

二、让幼儿在体育活动中遵守规则
幼儿由于年龄小的特点，自控能力较差，常常以自我为中心，不能遵守规则。

而体育活动是一项集体性的活动，有一定的规则要求，又具有一定的趣味性，能够调动幼儿游戏的兴趣，可以让幼儿在开心的游戏中遵守游戏规则。

幼儿为了参加游戏，懂得必须遵守规则。

大家为了使游戏顺利进行，在游戏过程过程中幼儿有一定的规则意识和自制力。

这种规则和趣味相统一的体育游戏非常适合培养幼儿遵守规则。

例如，在游戏《木头人》中，我们把幼儿分成两组，请幼儿扮“木头人”，游戏规则是边念儿歌“我们都是木头人，不许说话不许动”边自由做动作，当念到“不准动”时，以最后的动作姿势定住，不能动，老师随便饶痒痒，要求“木头人”一动也不能动，看那一队坚持不动的人多，哪对就获胜。

在游戏中，幼儿为了获胜，都会控制自己的行为。

幼儿懂得为了本组胜利，就要严格遵守游戏规则。

因此，幼儿园要设计各种各样的体育游戏，让幼儿在游戏中学习规则，提高意志力。

在活动中让幼儿知道应该学会克制自己的情绪，遵守一定的规则才会得到快乐，而遵守规则是大家必须具备的一种品质。

由此,幼儿在这游戏中所形成的自觉遵守规则的意识，会影响到他们今后的生活中和对现实生活中遵守社会行为规范的认识，让他们形成良好的习惯。

三、让幼儿在体育活动中学会交往
幼儿是在一定的社会环境中成长的，体育活动能促进幼儿社会性的发展，在体育游戏进行的过程中，就会有幼儿与教师之间以及幼儿之间的人际交往。

在组织活动时，努力为幼儿营造一种宽松、平等、快乐的良好环境，让幼儿通过参与这些活动，不仅能够获得体能的锻炼，还能够学会合作、协商、互相谦让、互相帮助等良好品德。

这样，幼儿最初的社会交往技能就可以在体育活动中得到良好的发展了。

因此体育活动非常适合培养幼儿良好的社会适应能力。

在体育游戏活动中, 教师要融入幼儿的游戏中, 要为幼儿创设宽松的交往环境, 以鼓励的方式让幼儿参与活动,提供更多自由的机会,来提高交往机会、巩固交往能力。

同时, 多创造机会让幼儿合作游戏, 让他们在自由结伴、合作游戏的过程中, 体验乐趣, 获得成就感。

再次, 多让幼儿发挥想象创造出形式多样的活动方法, 并积极参与幼儿的讨论、交流, 鼓励他们大胆表达出自己的意愿和见解, 培养其初步的创新精神。

幼儿通过参与, 不断获得体能的锻炼, 还学会合作、协商、互相谦让、互相帮助等。

幼儿最初的社会交往技能在体育活动中得到了良好的发展。

四、让幼儿在体育活动中体验成败
人的一生不可能一帆风顺的，都会碰到或多或少、或轻或重的困难，面对这些，如何解决如何解决是关键。

因此我们要培养孩子从小不怕困难，坚强勇敢的精神，为他们今后的人生生活起决定性作用。

而体育活动是非常适合锻炼幼儿的，因为孩子天生就喜欢运动。

为了体育活动孩子不怕风吹不怕太阳晒，不畏严寒冷，而且在体育活动中常常会碰到各种各样的困难和挫折，如不会拍皮球、跳绳久学不会、“独木桥”不敢走、梯子不敢爬、玩投掷怎么也比不过别人等等。

这时教师就要找好时机介入孩子游戏之中，耐心关注积极引导，指导时采取循序渐进的方法，教会孩子共同面对这些困难并勇敢地去解决它。

如：跳绳是个难度较大的运动，刚开始时只要求一下一下地跳，等熟练后，再提高要求，不断地增加速度和数量，让孩子玩得开心。

在活动中幼儿只有不断获得成功的体验，才能产生活动的兴趣，才能积极主动地参
与各种各样的活动。

老师要拥有善于发现每个孩子的进步的眼睛，并给予适时的表扬和鼓励，适当时发些小奖品，一方面让他们获得成功的喜悦，另一方面激发他们产生向更高目标努力的信心。

另外，开展相互学习和比赛活动，也是激发兴趣的手段。

当孩子们看到老师或本领高的幼儿的各种表演后，往往会流露出羡慕之情，因而唤取了跃跃欲试的情绪。

体育活动的表演展示为幼儿提供相互学习、相互比较的机会，使他们为自己的成功感到愉快、满足和自豪。

幼儿阶段是人的一生中发展的重要时期也是关键时期，个性和许多心理品质都是在这个时期形成的。

体育活动不仅可以增强孩子健康的体魄，而且还赋予了孩子快乐的童心。

实践证明，开展适宜的体育活动不仅促进幼儿身心发育，而且还促进幼儿潜在能力和个性的发展，培养幼儿勇敢开朗、积极向上的性格，充分调动幼儿的主体能动作用，发展智力和感知能力。

更有利幼儿各种良好习惯的形成，培养了团结、友爱、合作的情感。

体育活动让幼儿健康，让幼儿快乐，成为勇于奋进的强者。