小六语文第13讲：概括文章内容(学生版)

第13讲概括文章内容
一、记叙文概念
所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

二、记叙文六要素
第一要素是时间，年，月，日，时或季节、时段写清楚；（世纪可以不写）
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物，写事情里的人物。

（可以写出外貌，特点)
第四要素是起因，为何发生这件事,如何发生的。

第五要素是经过，来龙去脉写清楚；
第六要素是结果，交代好结局。

三、记叙顺序
顺叙，倒叙，插叙。

四、记叙文的表达方式
1．记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

2．描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

3．说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

4．抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。

直接抒情即直抒胸臆。

间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

5 .议论:根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。

)
为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。

在继续的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。

综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。

五、整体把握文章主要内容
写人记事类的记叙文，通读全篇后，要注意整体把握文章的主要内容。

那么如何才能准确的把握文章的主要内容呢？
1.理清记叙文的六要素。

2.能用简洁的语言概括文章主要内容。

一般陈述格式为：何人+在什么情况下+做何事+结果如何。

（注：公式中的何人，如果是第一人称的文章，可以用“我”，也可以用“主人公”；如果是第三人称的文章，必须用主人公。

）
1.理清记叙文相关基础知识
2.掌握如何借助记叙文六要素来概括文章主要内容。

阅读短文，回到文后问题。

穷人的风骨
马德
一天，我正要去上课。

突然，有人在背后喊我，声音远远的。

我扭过头，见是一个农民模样的人，但我不认识他。

他说，马老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦你转交给她。

噢，原来他是我们班一个女生家长。

他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。

但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。

我这才注意到，那一沓钱最外面的业张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下的便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。

他又翻来复去地数了几遍，嘴里念叨着，怎么会少了一张呢。

看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。

十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱，冻得红裂的手里拽紧的便是类似的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。

而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有分明得了病舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有是还是借别人的，上面尚留有别人的余温。

可现在，他都给他的女儿拿来了。

我问：“少了多少呢？”
“5元。

”家长有些捶胸顿足，嘴里不停地说，“走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这可怎么办？”这位父亲显然一些着急了。

我说不要紧，就这样先给我吧。

家长有些迟疑，但最终还是给了我。

后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。

那节课，我上得很不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。

下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。

在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。

给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。

我深知那一堆零钞的重量。

我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。

我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。

我以为这件事就这样过去了。

不料一天上午，这位家长又找到了我，有些局促不安
地从兜里掏出5元钱递给我，并说：“闺女前些日子写信给我，说我上次给她捎来的钱有些不一样，因为她从来没有收到过家里这么齐整的钱。

读完信后，我便猜出了事情的原委，并且感觉到你肯定垫进去了5元钱，所以我今天给你送来。

”
我百般推辞，说5元钱的事，就算了吧。

但家长却极认真的样子，半天推搡过后，家长突然好象生气了，一把把那5元钱塞到了我的手里。

简单地几句客气话之后，便一扭头走进深秋的风里。

我突然想起了我那位可爱的学生，作为贫穷人家的子女，她竟然知道贫穷人家的钱是什么样子的，我更喜欢这样的父亲，因为他知道穷人的风骨的什么。

这个世界上穷人不少，但能够高攀自己的灵魂活着的人不多。

更多的人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。

1.请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。

起因：
经过：
结果：
2.文中的叙事，哪些是详写，哪些是略写？
阅读短文，回到文后问题。

消失的原色
我住的小区里，最初只有一家卖馒头的，他是瘦高个李老头。

他的馒头是好吃不受看，馒头就像他这个人，颜色黑而且个头也不饱满，只是斤两不少。

后来，又来了两家，卖的馒头截然不同，颜色洁白，个头胖硕，整个形体光亮丰美。

李老头的生意自然就被人家压下去了。

一到近午的时间，三家的馒头筐一字儿摆在小区中心的小集市上，人家的馒头都卖完了，李老头的还有一半摆在那里。

许多开饭晚的来买，见那两家的没有了，才无可奈何地走到他的面前买。

李老头总是一句话：吃吃吧，这馒头没掺啥，没害处，劲道。

一个偶然的机会让我了解了李老头。

一天我去买馒头，李老头见我走过来，很不好意思地递一封信给我，让我念给他听。

他不识字，是他老家来的信。

而且，信中说，要他回一封信，说说这里生意的情形。

念完信，我问他，你怎么回信呢？他苦笑着摇了摇头。

我笑了，说，等你做完生意，我到你那里，你说，我代你写。

那好，那好，就谢谢了。

他万分感激地点头说。

我知道他住的地方，那是这个小区初建时的一排工棚房，小区建好了，工棚没有拆，就租给了那些做生意的人。

李老头租了三间，一间做蒸房，一间做仓库，一间自住。

李老头住的一间房八九平方米，他和一个帮手住在这里。

写好信，我很不解地问他：为什么你的馒头不如人家的好看呢？是不是你的技术不如人家？
李老头沉默了好一会儿，反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我这样的还是人家那样的？
这真的提醒了我。

对呀，自己家里蒸出来的馒头就像李老头的馒头，粗糙而且小，也不光亮。

我蒸了十几年馒头了，从来都是这样蒸，增白剂啥的我不加，对人没好处。

李老头坚定地自言自语。

我终于明白，另外两家与李老头所蒸馒头的区别是增白剂，而不是技术。

我知道了这个秘密，再买馒头时都买李老头的，而且把这个秘密告诉给同楼住的许多人。

但是知道这个秘密的人总是极少数，人们买馒头时还是看谁的个头大、洁白、丰美买谁的，李老头的生意越来越少。

另外两家的馒头筐由小的变成了大的，又由一个变成了两个，眼见生意是红火起来了。

李老头的馒头筐由大的变成了小的，最后，小的还总要剩下一些卖不完。

但是，李老头的馒头没有变，还是那种没有加增白剂的原色馒头。

后来，李老头的馒头已经卖得很少了，眼看就被另外两家彻底挤垮了。

我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。

买完以后，我告诉他，你也学人家吧，不然生意做不下去了。

他以很感激的眼神看我，说，不，我不做坑人的事。

明天，我们就回老家了。

次日以后，李老头连同他的原色的、丑陋的馒头，从我住的小区里消失了。

1．本文讲述了一件什么事？请你用简洁的语言概括出来。

2．和另外两家相比，李老头的馒头有什么不同？为什么会有这些不同？
3．根据括号里的提示品析下列句子中加点的词语。

⑴李老头沉默了好一会儿，反问我：你自家买了面粉在家里蒸出来的馒头是啥样的？是我这样的还是人家那样的？（李老头为什么“沉默”？从中可以看出他是一个怎样的人？）
⑵我在一天买他的馒头时，特意多买了两倍的。

（“我”为什么“特意”多买了两倍？你能揣摩出“我”的心理活动吗？）
4．有人说李老头的做法过于迂腐，导致自己的馒头生意越做越差，他如果学一下别人，生意一定会好起来的。

你同意这种看法吗？为什么？
5．食品安全卫生问题一直是社会的焦点问题，苏丹红、工业盐、吊白块等食品问题频繁发生，每一次都让人们提心吊胆。

你认为怎样做才能有效地避免出现食品安全卫生问题？请把你的建议写在下面的横线上。

A
阅读短文，回答文后问题。

九十九分的苦恼
我历尽坎坷，中年才得一女。

望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心头洋溢着得意和欢快。

她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。

可是，等女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。

最关键的是考试成绩，虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。

在她看来，我们的孩子应该门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。

孩子每次拿了94分95分回来，她脸上都没有笑容。

有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有(1)(引发引起发生)一场暴风骤雨的可能。

每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈妈拿出来数落一顿。

这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。

可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。

夹在两种目光中的我只好装傻。

孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。

原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。

这时，我如果分辩两句，其结果“你们”会立即变成“你”。

孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散，不爱整洁，待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。

怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子做作业。

皇天不负有心人。

不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着(2)(走冲迈)进门来了：“爸??爸!”我知道这肯定是好消息了。

果然带回来一个99分。

我大喜。

待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。

她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白，你为什么就拿不下那最后1分!”我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。

”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的，只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。

这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。

我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。

”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了?”我说：“孩子学习成绩不够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。

”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。

这有两个可能。

第一个是你笨。

”
“这不可能。

”
“那就是第二种可能：我笨。

”
“我看这样说，还比较恰当。

”
“但是，这也并不能怪我。

想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花;拣了半天，拣了个傻瓜。

你不怪自己，还要怪她。

”
女儿捂着嘴巴笑。

她妈妈也忍不住笑了。

1.理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内(只填序号)
事情的起因是( )，事情的经过是( )，事情的结果是( )
A.妈妈不满意孩子的考试成绩
B.父母对女儿寄寓了很高的期望
C.矛盾暂时得到化解
D.99分所引起的风波
2.面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。

他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。

孩子苦恼的是：_____________________________________________
她妈妈苦恼的是：_____________________________________________
“我”苦恼的是：_____________________________________________
3.下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是( )
A.矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。

B.矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。

C.语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。

D.言尽而意未尽，留有让人思考的余地。

4.作者写这篇文章有其深刻的用意。

谈谈你对作者写作意图的体会。

_____________________________________________
B
阅读短文，回答文后问题。

那天，妈妈看到我在玩游戏，站了很久，轻轻地说：“东东，游戏⋯⋯还是少玩些吧。

”妈妈是在家上班的自由职业者，对我一向还算理解，可能与她这时尚的职业有关吧。

为了躲妈妈，我开始转战网吧。

其实，玩久了也有些厌倦，但还是不愿下线，哪怕只待在安全区看热闹也觉得踏实。

那天，一行字跳入眼帘：“火柴天堂：出售传奇最可爱女孩一名，愿意收徒的私聊!”
多么独特的拜师启事!我点了她的名字，就这样，火柴天堂成了我的徒弟。

我急于提升等级，基本没带她练过级。

小火柴并不介意：“玩嘛，我不会为此花费太多精力的。

”她躲在安全的地方，一边打小怪物练级，一边和我聊天。

她说游戏是为人服务，而我投入得本末倒置了。

我何尝不知呢?只是迷恋已久⋯⋯
两周她只练到15级。

然而那天我与一个40级武士PK，她却挺身而出，结果死了N次。

我，也屡战屡败。

一周后，她买了个42级道士号，我问：“不是说不会花费太多精力吗?”“我是不愿看到你被欺负。

”“你的号有没密保啊?要是被黑了怎办?”“啊?”她半晌才回道，“看造化吧!”
从此，有人来犯，我们就下线换号，由我用“清风道士”出战。

然而我渐渐发现，传奇与生活不同：纵然我杀死对方N次，他还是可以用脏话骂我。

我突然有些厌恶这种生活。

又一晚，她呆站在安全区，半天才说：“清风道士的号，果然被黑了。

”我的心猛地就痛了。

我明白那是她为我而买的号，是她要给我的保护。

可我不能表现得伤心，我劝她：“你说过的，游戏而已。

”“可我真的不想你被欺负。

”“是我技不如人，没关系的。

游戏里败了就败了，生活中技不如人那才糟糕呢。

”没想到，我居然用她的论调来安慰她。

但，说着说着，想到日渐荒芜的学业，一种从未有过的彻悟穿过我心。

最后，我们相约退出传奇，但我还想用QQ 视频看看她。

“不，不要!你会吃惊的。

”“不会，你是我徒弟嘛。

不管你什么样，我都不会吃惊的。

”
然而如火柴所说，接通视频，我还是吃惊了：妈妈!
妈妈打过来一个笑脸：生气了?“东东，妈妈只想更了解你，只是想让你明白：事情，要分轻重缓急。

妈妈有没有自作聪明?”妈妈说，“知道我为什么叫‘火柴天堂’吗?有首《火柴天堂》里唱‘妈妈牵着我的手回家’，妈妈想牵着东东的手，回家⋯⋯”
眼泪不争气地流了出来，但我还是笑着打出：“得了，还牵我回家呢，你不就是个小火柴嘛，还要我保护呢!”
“嗯。

”妈妈说，“那么，师父，小火柴等你回家!”
1.概括这篇小说的情节。

2.摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程(均限用两个字)。

3.这篇小说的主人公是谁?请简要分析一下主人公的人物形象。

4.关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。

C
阅读短文，回答文后问题。

挚爱无痕
(1)故事发生在美国西部的一个小镇上。

那天，狂风夹带着雪花，提前送来了寒冷的夜晚。

鲁兹太太开始费力地关店门。

(2)自从丈夫鲁兹走后，她独自经营着这个零售店已经十多年了，只要她想，她总能在这屋子里看到鲁兹熟悉的身影，仿佛他从没有离开过这里一样，她实在是舍不得把这个小店盘兑出去，尽管她已经是70岁的老人了。

(3)有个年轻人急促地闯进来，递上50美元，说要一份热狗和一杯牛奶。

在接过那张钞票的一瞬间，凭经验鲁兹太太断定那是张假钞，在黑市用5美元就可以搞到。

她瞟了年轻人一眼，他低垂着头，神情怠倦，衣着单薄，一副穷困潦倒的模样。

那该是一个失业的流浪汉，鲁兹太太在心里暗自思忖着。

“能换一张吗?或者给我零钱?”鲁兹太太不动声色地问道。

年轻人开始紧张慌乱起来，脸上泛起了红晕，像个做错事的孩子，头垂得很低，窘迫、羞愧得不知所措，他犹豫了半天说：“没有，太太，我只有几美分，我……我很想要一份热狗，我一整天没有吃东西了。

”这是一个还没有丧失羞耻感的孩子，鲁兹太太在心里这样评判着眼前的年轻人。

能害羞，说明他知荣明耻，才会内心不安于心不忍，或许是失意让他暂时迷失了自己，对这样的孩子也许一块面包的温暖远比一声顿喝更有震撼力。

想到这儿，鲁兹太太不再迟疑，马上找零钱。

(4)在年轻人转身离开的当口，鲁兹太太忽然大叫一声，手捂着胸口踉跄了几下。

年轻
人吓坏了，赶紧上前扶着老人。

“快!”鲁兹太太把那50元的假钞塞到年轻人手里：“到盛大诊所买药，就说鲁兹太太病了。

”年轻人走后，鲁兹太太麻利地抓起电话，打到那个诊所，那是她弟弟开办的。

鲁兹太太在电话里说：“如果有个年轻人来给我买药，给他几美分的药好了，另外，他手里有一张50美元的假钞。

”如果他是个善良富有爱心和责任感的孩子，他就一定能回来。

鲁兹太太默默地祷告着，她真的不希望他“走”得太远。

一会儿，诊所的电话打过来了，告诉鲁兹太太年轻人已经拿着药走了，没有用假钞。

鲁兹太太长吁了一口气，庆幸自己没有看走眼，她禁不住喜形于色。

那个夜晚，年轻人不离左右地陪伴着“病中”的鲁兹太太。

天亮后，鲁兹太太感激年轻人“救”了自己，竭力挽留要离开的年轻人，恳求他帮她照看几天零售店。

几天过去了，几年也过去了，那个小零售店变成了小超市，小超市又有了子超市，而年轻人也一直陪伴着鲁兹太太走完了她生命的最后一程。

随着小超市星罗棋布地展开，那个年轻人的名字也渐渐地被人所熟知，他就是在美国靠零售发迹的怀特。

(5)鲁兹太太临终时说：“善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠共生。

”其实怀特知道，不仅是善良更是鲁兹太太富有智慧的爱，牵引了他的心，让他感恩至今。

那个风雪之夜，鲁兹太太用心智营造了一个美丽的契机，用善意的谎言让他体面而又不失自尊地接受了她的帮助，她用善良给予了他生活上的温暖。

(6)“大音希声，大象无形”，大爱也总是无痕的，因为它蕴涵了智慧的灵光，不彰显，也不哗然，却高尚持久，如润地无声的涓涓细流，如吹面不寒的杨柳和风，给人贴切的关怀，却不留任何痕迹。

1、用简要的语言概括文章的主要内容。

2、鲁兹太太是一个怎样的人?
3、结合全文内容，说说“善良让我们彼此都找到了灵魂的归宿，互惠共生”的含义。

4、文中说“对这样的孩子也许一块面包的温暖远比一声顿喝更有震撼力”，请根据你的生活经历，举出一个这样的例子给以说明。

5、仔细研读下面材料，结合文章相关内容，探究文章标题“挚爱无痕”的含义。

材料一：一个男孩拿一美元到处购买上帝，一位老人问他购买上帝干嘛，他告诉老人说父母去世，叔叔抚养他，但叔叔病了，医生说只有上帝能救他。

老人卖给了他一瓶“上帝之吻”的饮料，并告诉他叔叔喝了这瓶饮料就没事了。

后来老人请来了世界上最好的大夫治好了小男孩叔叔的病。

(材料来源《购买上帝的男孩》)
材料二：2006年2月新学期开学之日，长沙市近10万贫困生拿到了中央和地方提供的义务教育阶段免费教材。

教育部门在这些免费课本上盖上了一个“本书由国家免费提供”的印章，这种做法引起了网友的热烈讨论。

持反对态度的网友认为，人穷志不能短，为了获得政府的照顾而以“贫困身份”示众为代价，对于同样具有人格尊严的学生及其家长来说是一种伤害。

那些同学有可能因此产生自卑感，最终影响其健康成长。

(材料来源《扬子晚报》)
阅读短文，回到文后问题。

整容
他的拇指轻柔地摩挲着我面颊上那块受损的肌肉。

整形外科医生是一个整整大我15岁的前辈,他是一个非常有魅力的男子。

他的男子汉气息和凝视的目光几乎令我窒息。

他平静地问:“您是个模特吗?”
他是在开玩笑吗?我心里想,但我在他英俊的面孔上找不到一丝嘲笑的痕迹。

我想没有人会把我和时装模特联系在一起,因为我脸上的伤痕可以证明,我是丑陋的。

那次事故发生在小学四年级。

一个男孩丢过混凝土块在我的面孔划了一条伤口,伤口愈合后我的脸上就留下了一道小伤疤。

爸爸安慰我:“对我来说,你永远是美丽的。

”我装作毫不在意的样子。

在学校,我似乎没有听到同学的嘲笑,也没有看到老师对我态度的变化,也很少留意卫生间镜子中自己的影子。

但我知道,在崇尚美丽的社会里,一个丑陋的女孩就像是一个被抛弃的孤儿。

每当我的家人观。