分数除法(二)教学反思

这个课程是在学生的小数除法(1）的教学中教导的，即除数是整数的除法。

本课的重点是让学生了解点数除以分数和计算方法的含义，教学困难是让学生理解数字除以分数的意义和基本算术。

教学，第一个设计点的一个活动，从整数除以整数除以得分，具有意义的划分和图形语言，使学生初始经验除以得分并乘以得分下一幅画一个绘画活动,指导学生使用图形分析的关系数量,进一步体验分数和算法的意义,反映数字的想法的组合；最后填充一个填充，考虑一下，通过前面的思维过程完成,让学生进一步理解分数的意义，使学生在观察，比较，分析中发现包含法律的法律.该类用于允许学生通过观察，比较和思考来学习,发现知识之间的内在联系，主要是教学生学习方法，也就是说,小数除法的意义可以与整数除法的意义相联系学习。

课后，效果不如我想象的好,有很多不满意的地方，主要如果时机不合适，稍微松一点，导致后面的布局的进一步练习没有做时,教堂做完后的类，导致缺点.改进方法:在形成知识的时候，应该把时间安排得更紧凑，提高同一个表组合作的有效性。

绘制图片可以考虑让学生在书中直接完成。

这可能不是浪费时间。

学生更加意识到学习数学的价值，从而达到教学的目的。

第二，在学生独立思考或与同一表互相交流，或发现有些学生没有参与，或参与不是足够.然后在未来的教学中无论班级,还是放学后应该更加重视这部分学生的关注.。