缘景明情品诗画禅意 ——高中语文《积雨辋川庄作》活动课公开课一等奖创新教学设计

缘景明情品诗画禅意——高中语文《积雨辋川庄作》活动课公开课一等奖创新教学设计
缘景明情品诗画禅意——《积雨辋川庄作》活动课教学设计
活动设想：
本课选自人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元推荐作品的第一首诗。

该单元以“置身诗境，缘景明情"为主题展开。

这个单元主要学习如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

通过联系学过的诗歌以及研讨、作画等活动，感受王维诗中所表现的古澹悠远，清淡而深长的趣味，体味王维诗中的禅意理趣。

活动目标：
1.通过小组自主合作探究交流，用创作绘画的方式，初步了解本诗“诗中有画”艺术特点。

2.师生共同研讨作品，对比阅读，扩写散文，把握王维的山水田园诗“禅意理趣"的特色。

活动准备：
给学生下发学案，学生提前就“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”作画，并找出《终南别业》中最喜欢的最有画面感的一联，尝试用散文性的语言描写出来。

活动课时：一课时
活动过程：
活动导入
苏轼曾对唐代的一位诗人做出这样的评价：“画中有诗，诗中有画"。

他所说的是哪位诗人？（学生回答后）我们以前学过王维的哪些诗歌？(学生说，教师用展示）
活动一：诗中有画
活动任务：
前两联诗人选取了哪些意象，哪些字词用得最传神，这些意象又组成一幅怎样的画面呢？请画下来，展现“诗中有画”的艺术特色。

活动二：置身诗境
活动任务：
运用“置身诗境，缘景明情"的鉴赏方法，语言鉴赏诗歌“诗中有画”的山水田园诗特色。

白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显；白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，一取其动态，一取其声音。

在背景上，“漠漠”，写出了水田一望无际，苍茫一片；“阴阴”，描绘夏日林木茂盛，境界清幽。

这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相衬，如一幅画展现在读者面前。

此可谓“诗中有画"。

颈联重在写自己独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿花而悟人生短暂，采露葵以供清斋素食的生活状态。

描写出一幅淡雅幽寂（清丽淡雅、闲适超然）的画面。

活动三：诗中禅理
说到这，同学们想一想我们以前学过的山水田园诗，比如《蜀道难》写出蜀道之险峻奇绝，杜甫的《望岳》多么雄浑壮阔，再比如《归园田居》一派乡村生活的恬淡安逸。

同学们会想，这么多诗人，到底谁高谁低呢？而庵诗话：白以气韵胜，子美以格律胜，摩诘以理趣胜。

王维的理趣，指的是什么呢，就是禅意哲理。

我们再一起来看看这首诗。

终南别业
王维
中岁颇好道，晚家南山陲。

兴来每独往，胜事空自知。

行到水穷处，坐看云起时。

偶然值林叟，谈笑无还期。

活动设计：找出你最喜欢的最有画面感的一联，尝试用散文性的语言描写出来，并且谈谈你的理解。

由展示学生已经写好的散文性的描写，并且谈谈理解。

作品展示
水上了天了，变成了云，云又可以变成雨，到时山涧又会有水了，何必绝望？
人生境界也是如此。

在生命过程中，不论经营爱情、事业、学问等，勇往直前，后来竟发现是一条没法走的绝路，山穷水尽的悲哀失
落难免出现。

此时不妨往旁边或回头看，也许有别的路通往别处；即使根本没路可走，往天空看吧！虽然身体在绝境中，但是心灵还可以畅游太空，自在、愉快地欣赏大自然，体会宽广深远的人生境界，不觉得自己穷途末路。

设计意图：用《终南别业》与《积雨辋川庄作》进行对比。

第三联天然便是一幅山水画，既写出心境闲适，随意而行，自由自在，又将人生哲理蕴含其中。

王维描写物态天趣，着色取势，浓淡相宜，动静相兼，声色俱佳，诗中有画。

而王维的诗更是不至于“诗中有画”，诗渗禅意，流动空灵。

王维在诗中见自己见天地见众生，留给我们的是摆脱尘世之累的的宁静心境，对自然永恒之空、静之美的感悟。

活动效果：
最好的效果就是语文与艺术的结合，发挥了学生的特长，让艺术与语言整合，形象可感，让学生进入“诗情画意"的意境，欣赏了画意，品鉴了诗境，创设了情境。

活动评价：
语文与艺术的结合，让语文课堂有了“诗情画意”，同时进行了渗透了美育，从直观到微观，给了学生可观可感可言的阶梯。

诗中有画，诗中有情，诗中有理，活动层次分明，有情有趣有味。

教材定位：
人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元推荐作品。