多媒体技术在语文诗歌教学中的运用

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多媒体技术在语文诗歌教学中的运用
◎张友山
小学语文，除了要注重语文阅读、写作等方面的教学，还要在语文诗歌方面倾注精力。

很多诗歌的理解学习对于教师而言尚且需要花费一定的精力去解读，更何况是刚刚接受系统知识学习的小学生，他们还不具备独立的学习能力和知识理解能力，在学习诗歌的过程中可能会出现很多困难C 那么，教师要如何在小学教学中推进语文诗歌的教学，帮助同学们更好地理解掌握诗歌呢？经过较长一段时间的教学研究，我发现，多媒体技术在小学语文诗歌的教学中可以发挥重要的作用。

第一，多媒体的运用积极调动了学生的学习热情，使他们对诗歌的学习更有兴趣；第二，在多媒体创设的情境下，学生可以更好地感知诗歌的韵律，体悟诗歌的意境和情感；第三，诗歌中的丰富内涵能够促进学生的品德教育，实现教学的延伸效应。

总之，多媒体技术的运用使小学语文诗歌教学呈现出不一样的生机。

一、多媒体技术助力趣味诗歌教学
对于小学生来说，诗歌的学习还是深奥了些，但总归是需要一个起点的，凡事都有第一次，关键在于过程。

诗歌教学面临的首要问题就是如何吸引学生的目光，使他们全身心地投入到诗歌的教学课堂，毕竟诗歌对他们而言就是一篇看似短小，实则内容晦涩的文字，生僻的字眼、生涩难懂的语句，这些都是他们在学习过程中的难点。

如果教师无法有效解决这些问题，那么学生很有可能会失去学习诗歌的信心，从而失去兴趣和热情。

所以，在教学过程中，教师可以采取多媒体技术教学法，借此开展趣味诗歌教学，帮助大家理解诗歌，感受诗歌的独特美，在提起学生兴趣的基础上再进行深入教学，使同学们在诗歌的学习中身心愉悦，学有趣味，读有情感，切实掌握诗歌的内涵，丰富自身素养。

例如，在学习《暮江吟》和《题西林壁》这两首古诗时，我就借助多媒体技术开展了趣味诗歌教学。

如果只是单纯解读古诗内容，同学们很可能集中不了注意力，所以，我一开始先放映了两个有关这两首诗歌的动画视频，先帮助大家整体感知诗歌，随后再播放两首诗的诵读音频，要求大家仔细观听，结束后对同学们进行提问，大家可以举手抢答。

在观看视频中可以初步了解诗歌内涵，像《暮江吟》传达的是诗人远离朝堂后的轻松愉悦，在写景中烘托诗人情感，以意境镌刻诗人形象；而《题西林壁》则是在写景中揭示哲理，通过视频与音频的观听可以激发学生的兴趣，以提问抢答的方式又能促进学生的课堂参与，强化课堂教学的趣味性。

在多媒体的助力下，语文诗歌教学更加丰富多元，学生也更加积极投入。

二、多媒体技术助力情境诗歌教学
很多诗歌的学习缺乏的是意境和教学的情境，教学的氛围感会增加学习的代入感，诗歌主要依靠的还是读者的思考和体会。

在特定的情境和意境下，思维的共识和心灵的共鸣会促进对诗歌的理解，而且这种情境下的理解会更加准确，而准确的理解又是学好诗歌的重要前提。

所以，在实际教学中，教师可以借助多媒体技术，将语文诗歌教学课堂打造成特定的诗歌学习空间，营造出相应的情境，有效提升学生的理解能力和学习能力，在情境中深刻感知诗歌情感，在理解中感受诗歌的独特韵味，在诗歌的学习中感悟中华文化之美。

例如，在《清平乐・村居》一诗的教学过程中，我运用多媒体技术创设出相应的情境教学环境，使同学们在学习中更容易与诗人产生共鸣，从而将自己代入诗歌的情境中，深刻感知诗歌。

这首诗展现了一幅农村生活的画卷，传达了诗人对和平宁静的农村生活的向往与憧憬。

在课堂上我组织大家进行诗歌朗诵，在背景音乐的烘托下吟诵岀最贴近诗人内心的情感基调，将诗人晚年的不得志和心之所向淋漓尽致地展现出来。

此外，我还组织大家在课外进行诗歌的情景剧排练，将这首诗以剧情表演的形式展示出来，在表演过程中更加深刻地了解诗歌底蕴，加深印象、深化理解，在情境中有效提升同学们的诗歌理解能力。

三、多媒体技术助力品德诗歌教学
在语文诗歌教学过程中，教师还应促进学生的品德教育。

众多诗歌都蕴含着深刻的品德教育内涵，都包含有浓烈的爱国意识和自身发展的远大抱负和见解，其间流露出的爱国情怀是对小学生爱国情感教育的最好素材。

诗人们的远大志向、髙瞻远瞩又能促进学生在学习中树立信心，心怀理想，坚定信念，增强品质。

教师可以将一些诗人的纪录片放映给学生观看，让他们在观看中感受诗歌底蕴和诗人情怀，在学习中树立起爱国意识和个人志向，将品德教育于无形中渗透于诗歌教学。

总之，小学语文诗歌教学在多媒体技术的助力下充满了无限可能性。

多媒体技术的直观生动使诗歌教学呈现出了不一样的活力，也为学生的学习成长创设了良好的学习环境。

以兴趣为出发点，在情境中深化感知，在感知中树立品德意识。

诗歌是一笔文学宝藏，在语文教学中彰显价值，在学生教育中展现文学之美，相信小学语文诗歌教学站在多媒体技术这一巨人的肩膀上会创造出新的时代教育之光。

（作者单位江苏省连云港市东辛农场小学）
（本栏责任编辑刘艳军）
②4'椒勺冬巧2020年第11期。