有效地培养学生良好的行为习惯

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理论创新2013-12
所谓修身、齐家、治国、平天下，其最为重要的就是培养其良好的行为习惯，所谓良好的行为习惯培养需要教师、家长共同的努力，从根本处对学生的行为习惯进行训练，采取多种训练方式来培养学生，以求学生能养成良好的行为规范。

一、认识习惯的根本
所谓习惯，其不是一般的行为方式，其是一种固定的行为模式，需要长时间的反复训练而养成，也是条件反射所形成的产物。

从心理学的角度出发，习惯是一种人为需求，一旦形成一种习惯，就很难被改变，习惯是不需要他人提醒和督促而自然而然地做出的行为方式。

例如，学生做作业，刚开始的时候，需要家长、教师的督促，但久而久之，学生的定式思维中存在了做作业这一意识，那么到了一定的时刻，学生就会主动地去做作业，这就是习惯。

因此，教师、家长应当在日常生活中始终注重培养学生的良好行为习惯，以便于学生从小养成良好的行为模式。

二、良好的行为习惯需从小事做起
在培养学生良好的行为习惯时，应当注重从小事着手进行培养。

例如，平时的学习习惯、生活习惯以及运动的习惯之类的。

这些习惯一定程度上影响着学生的终身素质培养。

（1）良好的学习习惯有上课认真听讲、完成作业之类的，这样能有效地提升学生的学习质量。

（2）良好的生活习惯有按时睡觉、不迟到早退、做事认真负责等，这些有利于形成良好的生活习惯。

（3）良好的运动习惯有按时锻炼等，这样有利于训练学生良好的体魄。

良好的行为习惯应当从小事做起，从小事注重培养，这样才能从真正意义上培养学生的综合素质能力。

综上所述，在进行学生良好行为习惯培养时，应当注重对习惯的认识以及培养良好行为习惯从小事着手，全面地培养学生的良好行为习惯，从而培养学生良好的综合素质。

参考文献：
［1］杜伊涛.青少年体育锻炼行为习惯养成研究［D］.鲁东大学，2013.
［2］陈海泉.中学生行为习惯养成教育的实践探索［J］.学苑教育，2010（24）.
（作者单位江西省上饶市三清大道上饶中学）•编辑韩晓
有效地培养学生良好的行为习惯
文/郑承康
摘要：随着社会的不断进步，人们日益关注学生自身的综合素质培养。

而良好行为习惯的培养对于学生自身素质有着极为重要的影响。

现如今，大多是独生子女，受到家中众人的关爱，让学生从小养成自我优越意识，许多家长在对学生进行教育时，往往只重视其学习成绩的好坏，忽略了培养学生良好的行为习惯，从而使得学生受到不良风气的影响。

针对如何有效培养学生良好的行为习惯进行了探究。

关键词：素质教育；行为习惯；有效培养
古语云：“书读百遍，其义自见。

”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

”从古至今加强文学方面的修养都离不开一个“读”字。

读之以情、读之以趣、读之以理、读之以思、读之以法，在读中领悟语言学习的乐趣，提升文学素养。

一、“读”可以加深理解感悟，增强记忆效果
阅读一篇千字左右的文章，默读所能记下的内容大概只有五分之一，而朗读一遍则会对二分之一的内容留下较深刻的印象。

这是因为相对默读来说，朗读具有事半功倍的效果。

做教师的可能都有这种感觉：某些知识点给学生讲得多了，说得多了，自己都能很准确地说出来，而学生总是模棱两可。

遇到这种情况，我总是让学生每个人都张嘴跟我一块儿说。

当他们重复得多了，自然就掌握了，不用再花费专门的时间去背诵了。

二、“读”可以培养学生的语感，提高阅读能力
在平常的教学中，我发现不少学生对阅读类文章中心的把握、问题重心的揣摩、词句运用的作用这类题型，经常是“只能意会，不能言传”，要么就是分析不到点上。

其中的原因，就是分析文章的能力还不高，也就是我们通常说的“悟性”还不高。

此时，就不能仅从分析文章的方法上找原因，更应当多多朗读。

这样，会使学生对语言文字有灵敏的感觉，并在此基础上悟出文中所阐述的内涵。

总之，语感培养有着丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语言感悟能力行之有效的好方法。

三、“读”可以提升文学素养，提高审美情趣与能力
课堂上，学生的情绪易受教师感染，特别是范读时，声情并茂，有时加上自创的动作，以丰富的表情、优美的声音去感染学生，这样自然就容易激发学生的兴趣，让他们乐于模仿教师的言行。

通过朗读，把语言文字化作鲜明的视觉形象再现在学生面前，唤起学生的想象，让学生自觉或不自觉地获得语感，引起感情上的共鸣，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，从而受到教育和感染。

在语文课堂上，教师要会用感情线牢牢地牵住学生，以情激情，有效地传情播情，让课堂充满诗情画意，引导学生处于自由、愉快、活跃的气氛和抒情格调中，调动情绪，饱含感情地朗读，从而让学生体会文章的语言美、情感美、意境美，并从中受到感染，得到教育，提高审美的情趣与能力。