高中语文扬州慢导学案

扬州慢导学案
设计：高二语文组
班级：组号：姓名：
课前局部
【使用说明】
1．借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。

2．用时40分钟左右，在完成自主学习局部根底上思考合作探究题目，并形成文字答案。

3．认真书写，标准作答，按时上交。

〔用蓝色或者黑色笔作答，红色笔纠错〕
【学习目标】
1．理解宋词婉约派风格特点：情景交融、消沉伤感、讲究与谐。

2．运用“置身诗境、缘景明情〞鉴赏方法赏析全词。

3．掌握情景交融、虚实结合、化用典故写作方法。

4．体会作者那种抚今追昔、忧国伤时情感，黍离之悲深沉哀痛，激发爱国主义情感。

【重难点预测】
１．学习情景交融、虚实结合写法。

２．把握忧国伤时情感，体味“清冷〞意境。

【学法指导】
课前自主学习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟。

在诵读根底上，运用“置身诗境、缘景明情〞鉴赏方法，抓意象营造意境，体会词人心境。

并通过鉴赏全词，掌握情景交融、虚实结合、化用典故写作方法。

〔可结合第一单元学过“以意逆志，知人论世〞方法共同赏析诗歌。

〕
【知识链接】
1.走近作者
姜夔〔1155—1221〕，字尧章，自号白石道人，鄱阳(今江西波阳)人，南宋著名词人，音乐家。

擅长写词，尤精通音律，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。

由于讲究音律与锤炼字句，其作品精工典雅，意韵谐婉，但也有用典过多，词意隐晦等特点。

同时他词常有小序，提示写作缘由与主旨，大都语言精练，文笔优美，一散一韵，值得并读。

在南宋词坛上，姜夔、辛弃疾、吴文英鼎足而三，成为“清空〞词派代表作家，他词留下了十七首当时用于演奏古乐谱，对研究唐宋音乐极有价值，留有白石词。

在姜夔生活年代里，南宋小王朝国势危弱，长江以北淮河一带已成为荒芜边地。

但大多数士大夫却只顾宴饮逸乐，不思恢复。

在词人早期直至晚年局部作品中，能针对这种情况，反映了一定爱国精神与
不满现实思想，特别是晚年时，他那力主恢复，同情沦陷区人民思想倾向较之早期作品有进一步开展。

2．追溯背景
本词是作者22岁时路过扬州所作。

扬州，在隋、唐、北宋间是著名繁华之地。

然而，在南宋时，金兵频频南侵，扬州屡遭兵火，绍兴三十一年 (公元1161年)，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里〞，破坏极其沉重。

虽已时隔十五年了，但作者经过扬州时依然“荠麦青青〞，满目疮痍，词人顿生山河破碎之感。

作者写本词时，宋金隆兴与议已达12年之久。

南宋朝廷苟安半壁，朝纲废弛。

词人目睹当年经强敌侵凌后扬州城累累伤痕与苦难频仍现实，岂能无动于衷？因而追怀丧乱，感慨今昔，写下了这首词，抒发了黍离之悲。

3．关于扬州
扬州是我国历史文化名城之一，素有“淮左名都〞之誉。

远在公元前486年春秋战国时期扬州就开场建城，至今已有2480余年历史。

扬州曾沿用过邗沟、广陵、江都、芜城、维扬等名称。

上古时期扬州，有一个很大自然区域，是全国九大州之一。

扬州地处江淮要冲，早在东汉时便是我国东南地区政治军事基地，也是全国粮、盐、铁主要集散地与海内外交通重要港口，时有“扬一益二〞之称。

古今扬州皆是旅游胜地，早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州〞之说。

扬州自古以来，即为人文荟萃之地，古代诗人曾用“春风十里扬州路〞，“十里长街市井连〞等诗句来描绘它市容。

唐代扬州更是名家林立，晚唐大诗人杜牧一生挚爱扬州，曾在此流连十年之久，这里有他无数浪漫回忆，留下他无数动人诗篇。

扬州古代文明与灿烂文化，也牵动了帝王情怀与游兴，隋炀帝三下扬州看琼花，康熙、乾隆六下扬州，给扬州留下了众多历史古迹。

4．解题
这首词是一首慢词。

慢词是依据曲调舒缓慢曲填写词，一般都比拟长。

姜夔作词，常自谱曲而不用现成曲调，所以词牌词题是统一。

扬州慢既是词调〔词牌〕又是题目，与词内容密切相关，后来只被用作词谱，就与词内容无关了。

5．“黍离之悲〞
作品中寄慨很深家国之恨。

出处：诗经·王风·黍离“彼黍离离，彼稷之苗。

行迈靡靡，中心摇摇。

知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。

悠悠苍天，此何人哉!〞诗序中称:“黍离，闵宗周也。

周大夫行役至于宗周，过故宗周庙室，尽为禾黍，闵宗周之颠覆，彷徨不忍去而作是诗。

〞后来就用“黍离之悲〞表示家国残破之痛。

【自主学习】
一、充分预习文本，完成下面根底知识梳理。

〔必答〕
1、字音字形
初霁．〔〕戍．〔〕角悲吟戊戌
．．〔〕变法
chuàng〔〕然自度．〔〕此曲黍．〔〕离之悲
解鞍少．〔〕驻荠．〔〕麦都．〔〕在空城
豆kòu〔〕
2、解释加点字词
①初霁．②戍角
．．悲吟
③自度．此曲④解鞍少．驻
⑤杜郎俊赏
．．⑥算．而今重到须惊
⑦纵．豆蔻
．．词工
小序及全词，把你理解不了句子写在下面，与同组同学探讨，弄明白。

二、合作探究
1．词前小序交待了什么内容？〔姜夔词常有小序，提示写作缘由与主旨等，大都语言精练，那么本词前小序交代了什么内容？
明确：
写作时间：
所见所闻：
写作缘由：
其他词人评价：
2．词人进入扬州城，看到、听到、想到了怎样图景？上片中哪个词可以用来概括今日扬州城特点？〔讨论交流后，梳理成板书。

〕明确：
见到——
听到——
联想——
3．诗人为何要“解鞍少驻初程〞？昔日扬州城是怎样景象呢？请找出一个与“空城〞相对应词，概括昔日扬州城特点。

明确：
4.今昔比照，反差巨大，词人心中产生了怎样感慨？这种感慨，词人是借助何种表现手法抒发？
明确：
5．如何理解扬州慢词中杜牧诗句引用？请阅读相关三首诗，谈谈你理解。

赠别其一遣怀寄扬州韩绰判官娉娉袅袅十三余，落魄江湖载酒行，青山隐隐水迢迢，
豆蔻梢头二月初。

楚腰纤细掌中轻。

秋尽江南草未凋。

春风十里扬州路，十年一觉扬州梦，二十四桥明月夜，
卷上珠帘总不如。

赢得青楼薄幸名。

玉人何处教吹箫。

明确：6．是什么原因使昔日繁华富庶扬州城变成了一座“空城〞呢？
明确：
7．重点词句赏析
王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语〞，“以我观物，故物皆着我之色彩。

〞(有我之境)，你能从文中找出相应句子来并加以赏析吗？〔提示：需要紧扣关键词语，把握主要意象，注重修辞效果，善于联想想象。

只有做好了这一步才算真正理解了诗歌。

〕明确：
8．请归纳本词主要运用写作手法有哪些？.
明确：
9.归纳主旨：
三、拓展延伸：
古代战乱频繁，百姓生活苦不堪言，你能从学过诗词中再举出几个例子吗？并结合这些例子说说你对战争看法。

你还有什么新问题吗？请同组讨论，仍然无法解决问题请填写到问题汇总处。

【质疑汇总】
个人自学问题：
组内问题：
【课前小结】
在理解诗歌内容时我疑惑或心得：在鉴赏诗歌表达技巧时我疑惑或心得：
课堂达标检测〔限时独立完成〕
【当堂检测】
〔一〕课文练习
〔二〕名句默写
〔三〕鉴赏诗句
【课堂总结】
1、怎样读懂诗歌内容？
2、鉴赏诗句从何入手？
扬州慢导学案
设计：高二语文组
班级：组号：姓名：
课后局部
一、课后反思
1.我收获：
2.我缺乏：
3.没掌握知识，有何方案
4.你还希望教师哪些地方做些改良？
二、课后作业：。