Unit3 Last Weekend 教学设计
人教版六年级下册英语Unit3《LastWeekend》教案
人教版六年级下册英语Unit3《LastWeekend》教案《Last Weekend》教案(一)教学目标1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点1. 重点:运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程一、课前展示1. 师生相互问候。
2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
二、情境导入1. 呈现重点句型(1) 教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。
教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。
师生对话示例如下:T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?Ss: I do my homework.T: Oh, you did your homework last weekend.T: What else did you do?…(2) 教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。
课件内容示例如下:I was very busy last weekend.I cleaned my room last Saturday morning.I washed my clothes last Saturday afternoon.I cooked a meal last Sunday evening.I watched TV last Sunday evening.三、自主合作教师在课件上呈现两组句子,引导学生认真观察,并尝试找出规律。
PEP六年级英语Unit3 Last Weekend全英教案
Unit3 Last WeekendThe first periodI Teaching contents: Let’s start.A Let’s learn. Let’s find out.II Teaching aims: Listen, read and use the sentences. Read and write the phrases.Find out and play.III Teaching key points: Read and write the phrases.IV Teaching difficulties:Read and spell the 4skill phrases.VTeaching aids: cards,pictures and recorder.VI Teaching procedure:StepI Warm-up1.Say the chant.2.Sing the song‖What Do YOU Do on the weekend?‖3.Free talk. T:What do you usually do on the weekend? S:I usually cleanmy room/go hiking.T:How do you feel when you go hiking. S:I feel happy/excited.4.Make many sentences,Use them to talk.StepII Presention5.Talk and draw out the phrases. T: What did you do last weekend?S:I….Watch –watched TV wash—washed clothes clean—cleaned the roomPlay –played football visit—visited grandparents6.Try to use the phrases to make some sentences to talk.7.Find out‖What did Zoom do last weekend?‖He watched TV with hisroom. He watered flowers. He made(make) a TV report. He did homework.StepIII Practice8.Do the exercise in the exercises books.9.Then check the answer.10.M ake a new dialogue.Bb writing:Watched TV washed clothes cleaned the room played football visited grandparentsWatch wash clean play visitHomework: Write the phrases and use it to talk.The second periodI Teaching contents: A Let’s try. Let’s talk. Let’s chant. C Pronunciation II Teaching aims:Read and write the sentences. Sing the e the dictionary.III Teaching key points:Use and write the sentences.IV Teaching difficulties:Pronouce the words.V Teaching aids:word cards,blank,tape and recorder.VI Teaching procedure:StepI Warm-up1.Say the chant.2.Make the new chant.3.Free talk. T:What did you do last weekend? S:I….4.Spelling game.StepII Presentation5.Listen and circle.6.Show out the pictures,Learn to talk. T:What did you do last weekend?W:I played football…7.Answer the questions. What did Wu do last weekend? He playedfootball and visited grandparents.StepIII Practice8.Talk and find out. What did you do yesterday? I …..9.Pronouce the words./ɪə/ear /eə/ air /ʊə/ sure10.D o the exercises in the workbooks.Bbwriting: What did you do last weekend? I played football. Homework: Read the dialogue for 5times. Make the new dialogue.The third periodI Teaching contents: A Let’s read. Let’s play. C story timeII Teaching aims: Read the text and answer the question. Play the game,then improve the memory. Understand the story.III Teaching difficulties: Read and understand the text.IV Teaching key points:Can use the past time words.V Teaching aids:Pictures,tape,recorder and a calendar.VI Teaching procedure:Step I warm-up1,Listen to the song.‖What did you do?‖&‖At the zoo‖2.Say the chart.3.Free talk.Talk the dialogue in pg 29.StepII Presention4.Show out the picture of the story. Depend it to tell the story. Listen tothe tape,try to find out what Zoom did last weekend.5.Ask some students to answer the question about the story.6.Ask some questions,then begin to read the text. After listen to the tape,discuss the answer.7.Finish the sentences in the textbook.StepIII Practice8.Play the game. I cleaned the room. I cleaned the room and played football. I cleaned the room ,played football and watched TV.I….1.Do the exercises in the workbooks.2.Depend the text to write a composition‖My Last Weekend.‖Homework: Write a composition‖My last weekend‖for 100words.The fourth periodI Teaching contents:B Let’s learn.Let’s play. C Good to know. Let’s sing. II Teaching aims:Listen,say and write the e the sentences to talk.Play the momery game.III Teaching key points:Write and use the 4skills words.IV Teaching difficulties:Know some words for past time.V Teaching aids:Cards, tape,recorder and pictures.VI Teaching Methods: TPR, Reading, Acting.VII Learning Methods：speaking, listeningVIII Teaching procedures:StepI Warm-up1.Sing the song‖At the zoo‖.2.2.Read the text in page 30.3.Ask some students to retell the story.StepII Presentation4.Do the action.Draw out the phrases. Went to a park---go to a park went fishing---go fishing went swimming--- go swimming went hinking--- go hinkingread a book—read a booke the phrases to make sentences. Then use the sentences to talk.6.Act and talk. Ask some students to act the action. The others try totalk,depend the action.Step III practice7.Practise the phrases in group. Use them to make dialogue.8.Show out the pictures.Tell students some good to know.9.Do the exercises in workbooks.10.T hen check the answer.11.S how out the sign cards,tell about them.Bbwriting: went_go ｛to a park/fishing/swimming/hiking｝read-read[red] a bookHomework: Write the words and phrases for 5times and make somesentences.The fifth periodI Teaching contents: Let’s chant.B Let’s try.Let’s talk.Let’s find out.II Teaching aims:Listen ,say and write the sentences and words.Listen and try the correct answer Pronouce the words. Say the chant.III Teaching key points:Use the sentences.IV Teaching difficulties: Use the past time words.V Teaching Methods:direct method,actingVI Learning Methods:speaking listening.VII Teaching aids:word cards,tape and recorder.VIII Teaching procedure:Step I Warm-up1.Sing the song.‖At the zoo.‖2.Free talk.3.Show out the word cards,spell them. Then make some sentences forthem,.StepII Prensentation4.Say the chant after the tape.5.Talk about the pictures.What did John do yesterday? He went to apark./went fishing./went swimming./watched TV. Then listen to the tape and choose the correct one.6.Let’s talk.Show out the pictures,talk about them. Did Zhang goswimming? Yes,he did.Did Zhang go swimming? No,she didn’t. Did …clean the room? No,she did n’t.StepII Practice7.Make new dialogue about the pictures. Then ask some pairs to showout it.8.Make a survey and finish the blank. Q:Did you go swimming on theweekend? A:Yes, I did./No, I didn’t.9.Do the exercises in the workbook. Then check the answer.Bb writing: Did you read books? Yes,I did./No,I didn’t.Homework: Use the sentences to make the dialogue.The sixth periodI Teaching contents:B Let’s read. C Let’s check. Task time.II Teaching key points: Read the text, then answer the question.III Teaching aims: Understand the text. Finish the task.Check the answer. IV Teaching difficulties: Read and understand the sentences in the text.V Teaching themods:TPR,communicative approach,task-based language teachingVI Learning themods: speaking,cooperativeVII Teaching aids:pictures,tape and recorder.VIII Teaching procedure::StepI Warm-up1.Say the chant.2.Daily talk.3.Say the ―tongue twister‖.4.Do the action and say.fly kite/read book etc.StepII Presentaion5.Listen to the tape and find out the past time phrases or words.①Was-is walked-walk studied-study read-read.②Went-go flew-fly was-is③Saw-see jumped-jump swam-swim returned-reture was-am6.Listen and depend the picture,learn to say the text.Then answer thequestions.7.Finish the exercises in the text.8.Do the survey,then finish the blank.StepIII Practise9.Listen to the tape,then finish the exercises in page 35.10.T hen check the answer.11.D o the exercises in the workbook.12.R etall the story about the dog and Zhang Peng.Bb writing: was—is went—go walked—walk flew—fly studied—study read—readHomework:Read the text for 5times.。
Unit_3__Last_Weekend第一课时教学设计
六年级英语下册Unit 3 Last Weekend第一课时教学设计Topic: Last weekendLanguage systems:Lexis:有关在过去时间的活动安排:动词过去式（规则与不规则）Language skills:1、Listening: 能听动词过去式，能懂别人的询问。
What did you do last weekend ?.Did you read books ?2.speaking: 能询问别人在过去时间里做了什么事以及是否做了某事，并能回答别人的询问和转述别人的活动。
3.reading: Let’s learn 的动词过去式，Let’t talk的对话，Let’s read 的短文以及Pronunciation.4、writing: 四会词汇与句型。
Objectives:能力目标：1）能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2）能用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
3）能够听懂、会唱歌曲“At the zoo”2、知识目标：1）能够听说读写Let’s learn 的动词过去式和Let’t talk的对话。
2）能够理解并会说唱Let’s chant.3、情感、策略、文化等目标：1）情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
2）策略目标：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
3）文化目标：培养学生的环保意识。
Specific vocabulary: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visted my grandparentsSpecific target sentences:.“What did you do last weekend? I visted my grandpatents.”Specific functional exponents:本课时的动词原形学生是全都认识的，前面几册书学生已经接触了一般现在时，现在进行时、一般将来时等时态的用法，这对学生理解一般过去时打下了基础。
PEP 六年级英语下册《Unit 3 LastWeekend》英文版说课稿
Unit 3 LastWeekend 英文版说课Nice to meet you, ladies and gentleman! I am honored that I have a chance to stand here. Firstly, thanks gratefully for your giving me such a chance and your attention.My name is . I come from linyi normal university .today my topic is “last weekend”. /1.Teaching textbook analyze:My topic is from the units of the secondary volume of English Te aching material that used for the sixth grade. The main topic of units is “what did you do last weekend”. This period is the first period of unit3. The main duty of this period is to lead into the sente nce “what did do last weekend” and five verbs studies can get a brief knowledge of what is the past tense.2.Students analyze:The sixth grade students have already mastered certain of words and sentences, and can control themselves better so as to learn actively, besides, they long to demonstrate themselves.In light of the students’ characterizes and the demand of the T eaching Outline. I establish the following teaching aims:3. Teaching Objects:A. Knowledge objects:Students master the meaning, reading, writing new words, watched, visited, played, cleaned, and washed.Students master the new sentence “what did you do?”B.Ability objects:Students can use the new words and new sentence make their own d ialogue and use them to record the primary daily things they di d.C. Teaching difficulties and important:Students can improve their listening and writing ability to some extent by learning this period. Furthermore, students can get c ertain knowledge of the past tense and lay foundation for the wh ole unit3.D.Moral objects:By pair work, students can learn the importance of team work an d learn to concern their family members by interviewing their fa mily member.4. Teaching MethodPair work, competition, task-based teaching methods, singing me thods.5. Teaching instruments:textbook , multimedia.6.Teaching procedure:Step1: Greeting and singing. (3’)Greet everyone and ask the students sing what we last unit. Thi s step aims to attract students’ attention and inspire the stude nts’ interest.Step2: Lead in Review. (3’)Choose anyone and ask what he or she is doing. (你正在做什么？) Students may answer I’m doing(我正在站着等等)。
最新人教版六年级英语下册Unit 3 Lastweekend教学设计23
Unit 3 Last weekend?第三课时教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。
2、能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
教学重、难点1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2）was, busy, It was …’s birthday.课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的单词卡片。
教学过程1、preparation：（1）Let’s sing: The days of the week.（2）Ask and answer:What did you do last weekend?What did you do yesterday?I ( did) …last weekend/ yesterday.结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
2、presentation：（1）Let’s learn.从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, …was busy last weekend.①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…? A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…T 根据学生A的回答，再向其他学生提问：T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。
PEP人教版六下英语Unit 3 Last weekend 教学设计
Unit 3 Last weekend一、教学内容： Part A Let’s learn Let’s read Story time二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能听、说、认、读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。
三、教学重点在学习Let’s read文段中，要求听、说、读、写掌握过去式短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，并能听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活作出相应的回答。
四、教学难点5个过去式词组词缀ed的读音/t/d/id/，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备1、本课时所需的词卡。
2、录音机和录音带。
六、教学过程1、 Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? You look so happy.What’s the weather like today? What day is it today? How do you usually go to school?What time do you usually get up? What can you do at home?Are you helpful at home?......对话练习，对已学知识(一般现在时)的巩固。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案4
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案4一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 Last weekend》主要讲述了学生们在上周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生们将能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语询问和描述别人上周末的活动。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在实践中学习和运用英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时的表达和运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实践活动，让学生们充分理解和掌握一般过去时的表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的表达方式，能够用英语询问和描述别人上周末的活动。
2.能力目标：提高学生的听说读写能力，培养学生的英语思维和跨文化交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的表达方式。
2.难点：如何用英语询问和描述别人上周末的活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过图片、对话、游戏、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、对话、游戏等教学资源。
2.教学道具：卡片、图片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，上节课我们学习了关于动物的单词，你们还记得哪些动物吗？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，让学生感知和理解一般过去时的表达方式。
例如：“Look at the pictures, can you guess what the students did last weekend?”3.操练（15分钟）通过小组活动，让学生们互相询问并描述上周末的活动。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案5
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案5一. 教材分析《Unit 3 last weekend》是人教版小学英语PEP三年级下册的一个单元，主要讲述了学生在上个周末的活动。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于上个周末的活动的句子，并能够运用一般过去时描述自己的活动。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语单词和句型，对于一般过去时的概念也有了一定的了解。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于一些词汇和句型的掌握还不够熟练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于上个周末的活动的句子。
2.能够运用一般过去时描述自己的活动。
3.提高学生的英语听说能力，增强学生对英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于上个周末的活动的句子。
2.难点：运用一般过去时描述自己的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的听说能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的情景图片和活动道具。
2.准备教学PPT，包括单词、句型和对话。
3.准备录音机和录音带，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生上个周末的活动，引出本节课的主题。
教师可以准备一些与上个周末相关的活动图片，让学生看图说话，复习已学的词汇和句型。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT展示本节课的新单词和句型，同时用肢体语言和实物道具帮助学生理解。
例如，展示一张上周六游乐园的图片，引导学生说出“I went to the amusement park last weekend.”3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟上周六的活动场景。
教师可以准备一些卡片，上面写着不同的活动，让学生抽取卡片，然后用英语描述自己上周六的活动。
4.巩固（10分钟）学生听录音，跟读对话。
教师可以选择一些与本节课主题相关的听力材料，让学生听后回答问题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析《Unit_3_last_weekend》是小学英语PEP人教版三年级下册的一篇课文，主要讲述了学生们上一个周末的活动。
本课的内容与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。
教材通过图片和对话的形式，让学生们学会询问和描述别人的周末活动，同时也复习了过去时态。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于学习新的英语知识有一定的接受能力。
但是他们仍然需要大量的听、说、读、写的实践来提高他们的语言技能。
此外，学生们对于描述自己和他人的活动还比较陌生，需要通过教师的引导和激励来提高他们的表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.能够正确听说、读写单词和短语：last weekend, play chess, watch TV,go swimming, visit grandma, go shopping, homework。
2.能够正确运用一般过去时态描述自己和别人的上一个周末的活动。
3.能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。
四. 教学重难点1.单词和短语的学习和运用。
2.一般过去时态的运用。
3.如何引导学生用英语描述自己和他人的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。
通过交际活动，提高学生的表达能力和交际能力。
通过任务型活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.与本课相关的图片和视频。
3.教学道具和教具。
4.录音机和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生们的上一个周末的活动，引导学生思考和回忆，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示与本课相关的图片和视频，让学生们直观地了解本课的内容。
同时，引导学生用英语描述图片中的人物和活动。
3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生们互相询问和描述上一个周末的活动。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案7
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案7一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 3 last weekend》主要讲述的是学生们在上周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生们能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述自己和他人在上周末所做的事情。
本单元的主要词汇有：go, visit, see, watch, have, birthday, cake, museum, park, zoo等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般过去时进行交流。
但是，对于一些复杂的过去时态结构以及如何在实际场景中运用还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能够用一般过去时描述自己和他人在上周末所做的事情。
3.培养学生的口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述自己和他人在上周末所做的事情。
2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，以及如何在实际场景中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括本节课的主要词汇、句型和情景对话。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于教学展示。
3.准备录音机和录音带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do last weekend?”引导学生回答，复习一般过去时的疑问句和回答。
同时，引导学生思考上周末都做了些什么，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“I went to the park.”“I saw a movie.”等，同时展示相关情境图片，让学生在实际语境中感知和理解一般过去时。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了孩子们在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，学会询问别人上一个周末做了什么，并能用“What did you do last weekend? I played basketball/I watched TV.”等进行回答。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般过去时态有一定的了解，但还需要进一步巩固。
学生对上个周末的经历印象深刻，因此对学习本节课的内容充满兴趣。
然而，部分学生可能在语言表达和听力理解方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2.能够用一般过去时态描述自己和他人的上一个周末。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
4.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。
2.重点单词和句型的掌握。
3.听力理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作精神。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
4.视听教学法：利用多媒体手段，提高学生的听力理解能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和教学卡片。
2.准备录音机和录音带。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do yesterday?”引出本节课的主题。
让学生谈论自己上一个周末的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并回答问题。
如：“What are they doing? What did they do last weekend?”通过图片和问题引导学生学习本节课的重点单词和句型。
Unit 3 Last Weekend教学设计(6课时) 六年级英语
Unit 3 Last WeekendUnit 3 Last Weekend教学设计（6课时）一、单元教学内容话题：What did you do?功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
语言结构：句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a pa rk,went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标：/p/, /f/ ,/h/, /s/, /ts/, / /, / /, / /.(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
小学六年级英语第三单元
PEP 小学英语六年级下册Unit 3 Last WeekendA Let’s learn一、教学内容分析本课时的主要教学内容是Let’s learn & Let’s find out.出自《PEP 小学英语》六年级下册Unit3 《Last Weekend》Part A。
通过这一节课的学习让学生能够运用所学知识表达过去时间所做的事情并掌握表达过去的方法。
二、学情分析&教学设想六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论在过去时间做过的事情。
教师在分析学情的基础上可以采用以旧引新的教学方法。
通过谈论现在引出过去所做的事情，将达到事半功倍的教学效果。
三、教学目标1、知识与技能1）能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式。
2）能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答; 能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务。
2、过程与方法•通过以旧引新、创设情景帮助学生理解文本信息。
•通过多媒体创设真实情境，培养他们的听说交际能力。
•通过拓展性练习活动，培养学生语言运用的能力。
•通过小组活动，培养学生小组合作意识。
3、情感态度与价值观培养学生养成良好的生活、学习习惯。
学会用英语叙述自己做过的事情。
四、教学重难点1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
小学英语教案Unit 3 Last Weekend 第三课时教案
[教学目标]1. 能够听懂、会读Let's read中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2. 能够完成Let's find out部分的练习。
3. 能够听懂、会唱歌曲“A trip to China”。
[教学重点难点]1. 本课时的教学重点是能读懂Let's read部分的一封信。
2. 本课时的教学难点是能正确认读下列句子：Every day I had fun with my cousins. On Monday we went to a restaurant. Tomorrow I'll be back home.[教学准备]录音机和录音带；A Let's learn部分的动词短语卡片。
[教学过程]（一）Warm-up教师放前一课时学过的歌谣，学生边作动作边说。
（二）Preview1. 日常口语练习。
T：What day is it today?S：It's ...T：What are you going to do this weekend?S：I am going to ...T：Have a good time!S：Thank you.T：I will ... this weekend.2. 教师让学生用句型I am going to ... this weekend. 或者I will ... this weekend.造句。
（三）Presentation and PracticeLet's read1. 教师问：What did you do last Saturday? 学生回答：I ... 教师指导学生用单词last组词，如：last week, last month, last year等。
2. 教师请学生说说下列词组的反义词：next week --- last week, last Monday --- next Monday, last month --- next month, next holiday --- last holiday, next trip --- last trip。
PEP人教版六下英语Unit 3 Last Weekend教学设计
Unit 3 Last Weekend一、Teaching content:Part A Let’s learn Let’s read二、Teaching objectives1.To read and understand Let’s read.2.To finish the exercises about Let’s read.3.To understand the sentences: What did you do last weekend? and canmake the answers.4.To be able to read the phrases: watched TV\washed theclothes\cleaned the room\played football and visited grandparents.三、Teaching key points1.The pronunciation of the new phrases.2.The usage of the past tense.四、Teaching difficult points1.The pronunciation of the new phrases.五、Teaching stepsStep one: Warm up1.A guessing game. To guess what do I usually do on the weekend.2. Free talk about the Ss’ weekend.Step two: Presentation1.Listen to the passage and circle the phrases in the passage.(Let’s read)2.Listen again and find out what did WuYifan do last Saturday and lastSunday.(The exercise on the Ss’ exercise books.)3.Read the activities WuYifan do last weekend.4.Find out how does [ed] pronounce.([t][d][id])5.Retell WuYifan’s last weekend.6.Present “What did you do last weekend” and do a pair work.Step three: Practice1.Finish the exercises on the Ss’ exercise books.Step four: Homework1.Copy the phrases.Step five: Blackboard designUnit 3 Last WeekendWhat do you usually do on the weekend?do homeworkI usually clean the room on the weekend .cook mealswash the clothesWhat did you last weekend?watched TVcleaned the roomcooked mealsI washed the clothes last weekend .visited grandparentsplayed football。
pep六年级英语下册Unit 3 Last Weekend 教案
pep六年级英语下册Unit 3 Last Weekend教案Unit 3 Last Weekend(第一课时)教学目标1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clleanedlayed football andvisited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式；听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课(一）Warm up1、教师课前，放本课时Let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。
（二）Preview教师问：What do you dweekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：How doyou feel when you go hiking?引导学生回答。
（三）Presenta、师: Now I know what do you dweekend. Guess what I usually dweekend?师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：Yes, that’s right. I usually cleaweekend. But I didn’t clealast weekend.师拿出一张当天的日历，说：What daday?引导学生回答：It’s ……然后师出示上一个周末的日历，说：……was Saturday/Sunday. It was last weekend. （板书last weekend）生跟读。
2．师说：Last weekend, I didn’t cleaI was tired but I was very happy. What did I do? Please guess. 学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动词短语：play football ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。
Unit 3 Last Weekend说课稿
Unit 3 Last Weekend说课稿Unit 3 Last Weekend说课稿,说教材本单元教学重点是让学生学会表达在过去时间内所做的事情,教材内容围绕话题:“What did you do？”展开,本课在以往所学的短语和句型的基础上,新授一般过去时的表达方式.本课时的教学内容是新授wash clothes、clean the room等词汇的一般过去时及What did you do last weekend？的问答,为将来多种语态的学习打下基础.说目标根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标.1. 教学目标认知目标能够听、说、读、写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般动词过去时的构成以及部分不规则动词的过去时形式;能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务.能力目标能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.情感目标通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人.2. 教学重难点重点: 听说读写短语watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.难点: 学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式形式时第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点.教学过程中可以通过相互比较强化操练来突破此难点.说教法1. 教法设计在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语言技能.我们提倡用整句教学法,因为虽然信息交流一般利用单词或短语来实现,但要让学生学会使用英语,必须培养他们使用整句的能力.2. 学法指导在学习语言中注重以人为本,让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者.在本课的学习活动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3. 教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.说过程1. 导入设计(1)warm--up安排两个chant：Book 6 Unit 6 what do you do on the weekends和Book 5 Unit 4 what can you do？(2)Free talk设计思路上新课之前,利用Daily report和猜单词地游戏,使学生进一步巩固已学的对话及单词,然后通过说唱回忆一些动词短语,并提问Wjhat do you usually do on the weekend？让学生谈谈自己的周末都做了哪些事情,达到复习play football等本课所涉及的动词短语的目的,为新课的学习做好铺垫.2. 新课呈现CAI呈现一个日历:Saturday提问:What day is it today？学生回答:It’s Saturday。
Unit 3 Last Weekend 第一课时教案
不拘一格，畅所欲言----《Last Weekend 》教学实录及反思设计者、单位：梁宇琨（顺德大良本原小学）教学年级：六年级课题名称：Unit 3 Last Weekend ( Part A )教材版本、学科：PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’BOOK 六年级（下册）一、教学设计1、学生分析: 小学六年级的学生，已经具备流利朗读单词、句子和课文的能力。
能用简单句进行日常的对话，并有较高的听力理解能力和一定的阅读、写作水平。
他们已经掌握了一般现在时态、现在进行时态和一般将来时态。
在本册第二单元中曾经出现过两次过去时态：1）I failed the math test. 2）Class 1 won the game.学生对一般过去时态开始有朦胧的认识。
2、内容分析： Last Weekend是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）六年级下册Unit 3的内容。
在上一单元中，学生已经接触过一般过去时态，本节课除了复习一般现在时态和五年级学过的多个动词词组外，我们还通过Did you…last weekend?和What did you do last weekend?句型，掌握watch, wash, clean, play和visit的动词过去式。
教材中创设了Main scene , Part A Let’s learn 和Let’s find out，让学生运用所学的句型讲述和回忆图中发生过的事情，进一步巩固新词组和提高学生的口头表达能力。
教材中穿插了一首节奏明快，琅琅上口的Let’s chant，既突出了重点的句型，又愉悦了学生的身心，还让学生对动词过去式不规则变化产生悬念，给他们留下了大量创造和想象的空间，培养英语思维。
3、教学目标：﹡课程标准：掌握watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football 和visited grandparents五个词组的动词过去式的规则变化。
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Unit3 Last Weekend 教学设计
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit3 Part A第一课时。
这是一节运用所学知识表达此时正在所做的事情的一课时。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握正在进行时的构成以及部分动词的正在进行时态，同时，谈论现在正在干的事情。
三、教学目标：
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.
1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do last weekend？并做出正确回答;能运用所学语言知识完成Let’s find out的任务.
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.
3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.
四、教学重难点
1）重点:听说读写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能听说句子What did you do last weekend？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.
2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：多媒体课件
六、教法、学法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为
中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导
在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学
习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.
3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动
地投入到学习活动中去.
七、教学过程
1.导入设计
(1)warm--up
安排两个chant：Book 6 Unit1 what do you do on the weekend？朗朗上口的chant，不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的一些动词短语，起到了一举两得的效果。
(2)Free talk
从上一chant引出Guessing game,让学生看动词猜动词短语，例如:教师出示动词
play,让学生组词play the piano, play the violin, play football…使学生进一步回忆、巩固以前所学的单词。
接着教师说I usually play sports on the weekend.
What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
设计意图：这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛，使课堂氛围在一开始便充满活力。
2.新课呈现
教师紧接上一环节：I usually play sports on the weekend.
I played sports with my friends last weekend.教师边说边出示自己做运动的照片，同时在照片旁打印出句子，I played sports last weekend.played中ed 和last用红色注明，让学生明白动词随着时态的变化而变化，并让学生跟读这一句子。
接着教师把由played 这一动词组成的动词词组的图片展示在屏幕上，询问并板书What did you do last weekend?请学生看图片造句,拓展学生思维。
注意板书What did you do last weekend?中did 要用红色，并让生明白did 由do 变化而来。
接下去我呈现短语watchedTV、washed the clothes等.通过对比强化,引导学生掌握动词短语过去式形式,同时辨别发音的规律:watched/t/，washed/t/，cleaned/d/，played/d/，visited/id/因为平时我对清辅音、浊辅音已有所渗透，所以我向学生点明:清辅音后加ed发/t/音,浊辅音和元音后加ed发/d/音,/t/和/d/后加ed
发/id/音.学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础.
设计意图：借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时地几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知,合作互动。
在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。
3.操练巩固
(1)填空练习,巩固理解.
为了巩固学生对动词过去式的理解,我设计了一些强化训练,如
填空:
Last weekend，I homework at eight in the morning。
I football with my friends at ten….
设计思路:针对高段学生的实际,让学生对动词的过去式进行运用,更加深了学生对动词的一般过去时的印象,同时帮助学生掌握正确规范的书写,为将来进一步的学习做了很好的铺垫.
(2)学习Let’s find out部分.
先设计一个记忆游戏，多媒体课件出示Let’s find out 中的图片并快速遮住,提问：What did Zoom do last weekend？引入到谈论第三者，学生根据图片回答:He watched TV…接着利用图片，同桌合作，看图片操练对话。
通过这个练习,学生再一次加深了对动词短语过去式的印象.
(3)补充拓展练习
课件出示几幅情景图,让学生根据图画中的情景,运用学过的句型进行问答.这一环节进一步训练了学生听、说英语的能力,培养了学生初步的阅读能力,也为下一步拓展活动的开展打下了基础。
这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。
设计意图：这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。
八.拓展延伸
Make a survey:… - A: What did you do last weekend?
- B: I ______...
Name What did he/she do last weekend?
Words groups:
watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、 climbed mountains、cooked meals、 did(do) homework
设计意图：让学生运用所学语句进行问答,这里的省略号表示提醒学生在进行调查活动时一定要有最基本的问候语，在这里我提供了一些动词词组供学生操练和书写时用语，动词短语中，除了文中的五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做的、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思路局限在书中要求的几个单词而已。
同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目的。
九、教学总结
在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。
我相信通过让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位专家提出宝贵的意见和建议。