二年级上数学听课反思7的乘法口诀

二年级上数学听课反思7的乘法口诀7的乘法口诀是小学数学二年级乘法口诀传授中的一个传授难点，西席把这节课的传授重点定位于议决学生合作整理乘法口诀，加深对乘法含义的理解，感受探索知识的乐趣来征服这一传授难点，充分放手让学生议决自己的动手操纵，合作交流主动探究来理解知识，运用知识，本节课西席分几个条理举行传授：
一、创设情境
西席善于把生活中鲜活的题材引入到数学讲堂，便学生置身于生活氛围中，产生猛烈的求知欲望，使学生有兴趣把投入新课的学习之中去，如在传授中西席引用学生喜欢的活动，议决这一实例，让学生明白知识的内涵。

二、新课程理念
要从学生已有的明白结协商原有的生活阅历出发，西席在教7的乘法口诀时，思虑到学生已有2—6的乘法口诀的基础，所以议决让学生猜测：7的乘法口诀有几句？它的特点双是什么？让学生遐想以往的学习阅历去学习新的乘法口诀。

三、重视操纵
传授中西席给合有关的传授内容，给学生提供了充足的时间，提供有效的传授资源，让学生在操纵中发觉，如在探究7的乘法口诀的来源时，出示了7个矮人的图案，让学生在这活动中理解知识、运用知识，从中体验传授的代价。

在这活动中，激发了学生的学习兴趣，也使学生的想象力得到发挥，在厥后的探究阶段，学生在查看中、在思考中，议决图案的个数谋略出1个7到7个7相加的终于，又运用已有的编乘法口诀的知识阅历，分组探究7的乘法口诀，再
议决查看剖析每句口诀的特点与关联，编出7的乘法口诀，学生在大量的自主学习的空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源，议决这一系列的传授活动，学生在查看中思维，在思维中操纵，使口诀的形式由具体到抽象，相符学习的认知纪律。

四、自主探索，合作交流
传授中议决西席引导学生，在自编口诀的基础上再在小组内交流，抵达合作交流，互助进步的目的，又通太过析口诀来理解印象口诀在稳固练习中，西席设计了多种图案形式和诗句的练习内容，使7的乘法口诀得到进一步的稳固和课化。

西席这堂课思路明白，数学语言表达准确，提问率面广，充分表现素质教诲面向全体学生的要求，为抵达帮助学生知道数学来源于生活，更办事于生活的原理，在数学中，为学生提提供用和实践的机会，勉励学生在平常生活中去寻找数学标题，这样做就有意识的培育了学生用数学的情绪和态度，增加了学生学习数学的兴趣。