高效小学体育课堂构建与以生为本的贯彻分析

高效小学体育课堂构建与以生为本的贯彻分析
传统体育课堂教学以教师为主体，课堂教学一般采取的是单一的教师体育技能解说，学生学
习积极性较差，体育教学效果不理想，不符合素质教育的发展要求。

为了能够在真正意义上
发挥小学体育教学对促进学生健康成长的作用，需要教师在体育教学中积极转变观念，将学
生作为体育课堂的主体，采取有针对性的方式来引导学生的体育学习，全面落实素质教育。

一、以生为本，合理设定小学体育教学目标
在全面推进素质教育的今天，想要提升小学体育课堂教学成效需要教师在教学过程中树立以
生为本的教育理念，根据学生的学习需求、学习认知、学习能力等合理设定小学体育教学目标，增强小学体育教学的可行性、有效性。

小学体育教学目标的制定要分阶段进行，在目标
的指引下不断提升学生体育学习兴趣，培养学生体育学习探索精神。

比如在小学初级阶段进
行体育教学的时候，教师需要将教学目标设定为掌握尽可能多的理论知识，从而为学生后续
的体育学习奠定良好基础支持。

二、以生为本，关注学生体育学习的个体差异
1.小学体育教学要尊重学生的个体差异。

小学体育教师要充分关注学生体育学习的个体差异，将小学体育教学内容的选择和学生的学习特点结合在一起。

如对于喜欢锻炼的学生，教师要
为他们制定更高标准的训练目标；而对不锻炼的学生，教师可以让其懂得基础的训练即可。

通过这样的分层教学训练了学生的体育运动自信，达到了良好的体育运动效果。

开展体育活
动的时候，教师可以以不同的类别来对学生的体育学习进行分组，实现有针对性的分组教学。

2.将传统体育教学模式改成差异性体育教学。

根据素质教育的发展要求，小学体育教学需要
将模式化教育转变为差异性教育，使得小学体育教学符合学生的认知规律、身心特点，实现
因材施教。

比如在进行跨越式跳高教学时，在学生掌握了基本动作之后，教师可以根据学生
的身高、能力等方面的个体差异，设置不同的起始高度，让学生结合自己的特点在这几个档
中有选择地开展练习，还可以让学生根据自己的需要来自主调节“横杆”的高度。

通过这种差
异化练习训练提升学生的体育运动能力。

3.教师要将学生作为体育课堂教学的主体。

在新课改的深入发展下，小学体育课堂教学要充
分发挥学生的课堂主体作用，要充分体现出学生的主体地位，将教师的“讲”中心转变为学生
的“学”中心，激发学生体育学习主动性。

比如在各种姿势的起跑教学中，教师可以先不进行
起跑动作的讲解，让学生根据自己的起跑方法，自由地进行各种起跑的练习。

在教师的提倡下，学生采取多种方法起跑，激发了对这节课学习的积极性，为接下来的教学提供了重要支持。

三、以生为本，增强学生体育运动参与
1.构建广阔的体育思维空间。

在进行小学体育教学的时候，教师要强化对学生主动思考习惯
的培养，和学生共同探讨体育运动规律。

在组织学生进行跑步训练的时候，教师发现学生跑
步姿势、摆臂方式不一样，有的学生前期速度太快后期体力透支难以支撑完成剩下的路程，
对于学生这个现象，教师要和学生共同探讨怎样在跑步中合理分配体力，从而保证在最短的
时间内，以最佳的身体状态完成体育跑步。

2.为学生创建更多的体育实践机会。

在小学体育教学中，教师需要按照实事求是的原则，根
据学生的个人特点、身体素质、性格差异等，选择不同的体育训练方式，通过对现有体育器
材和场所的利用为学生体育运动训练创设更多的机会，让学生在体育训练中发挥自身优势，
展现自己的体育运动潜力。

四、以生为本，采取多样化的方式进行体育教学
1.借助游戏活动开展小学体育教学。

教师要结合学生的特点组织开展多样化的体育游戏活动。

比如在进行“跳绳”活动的时候，教师可以采取“比赛游戏”教学法，首先，将学生分成不同的
小组，每组三人，每个人从三种跳绳训练方式中选择一种，要求是每组成员选择跳绳方式不
能一致。

其次，组织学生按照一定方式开展比赛。

最后，跳得最多的小组是获胜小组。

通过
这种游戏教学方式能够提升学生的体育学习兴趣，提高体育教学成效，并帮助学生树立竞争
意识。

2.借助小组活动开展小学体育教学。

小组活动是新课改下积极提倡的一种教学方法，对拉近
师生交流，培养学生团队合作精神起到了重要作用。

在开展小学体育教学的时候，教师可以
在了解学生需求的基础上将学生分成不同的小组，帮助学生在互帮互助的氛围下学习，强化
学生的身体素质。

比如在开展“长跑”训练的时候，教师可以开展小组学习活动，让优等生带
动学困生跑完整个路程，在互帮互助的氛围中培养学生的毅力，增强学生的集体意识。

五、以生为本，重视培养学生的体育探究意识
在小学体育教学中，教师可以通过组织学生自主编订体育游戏内容的方式来培养学生的体育
探究意识，从而不断培养学生的体育实践能力和创新精神。

比如在体育游戏中，教师可以为
每组学生发放一个篮球，要求学生以篮球为对象，结合实际创编出大家喜欢的体育游戏，并
将创编的游戏在实践中应用，增强学生体育运动体验，培养学生的体育探究意识。

六、以生为本，培养学生养成正向思想价值观
以生为本的体育教育理念注重学生的全面发展，为此，小学体育教学在让学生掌握基本体育
知识、技能的基础上，还需要注重培养学生养成良好的正向思想价值观。

体育教学活动的开
展要处处为学生着想，注重观察学生的情感和行为，发挥体育的教育功能，从而在体育活动
中不断培养学生团结合作的良好品质和吃苦耐劳的精神。