二班级语文日记范文集合七篇

二班级语文日记范文集合七篇
二班级语文日记范文集合七篇
二班级语文日记篇1
教学目标
学问与技能
1、熟识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法
分小组阅读质疑，在阅读中探究、争辩、沟通。

结合生活实际，提高同学的感性熟识。

日记两则教案教学设计推举
情感态度价值观
懂得关怀有困难的人；连续培育写日记的爱好。

教学预备
1、课前布置同学在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。

2、预备生字卡和相应的一些课件。

教学时间
本课教学需2课时。

教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，熟识生字。

（常规读文识字法）
四、流利读文，生疏生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13
个生字。

2、指导书写8个字。

其次课时
一、复习导入。

二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发觉。

2、把自己的发觉与感悟，与小组同学沟通。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导同学从以下方面汇报1、我做了什么梦？幻想成真了吗？2、我的梦没实现的心情读出来。

/article/3、引导体会二则日记，我的心情并指导朗读，并相机出示课件，关怀感悟。

）
4、朗读全文，体会感情。

三、延长拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导同学按正确格式写日记。

3、组织同学预备呈现自己的日记。

四、板书设计
24日记两则
我幻想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买
（宠爱）
（生气）
（兴奋）
二班级语文日记篇2
（一）跳绳
今日是星期六，我在家里学跳绳，我刚跳了几下就摔倒了，不过我没有放弃，我还是站了起来连续跳，不久，我学会了跳绳，这时，我想起了一首儿歌：“花儿红，鸟儿叫，柳树底下把绳跳，单脚跳，双脚跳，脚步越跳越敏捷。

”通过这件事，我明白了一个道理：无论有多大困难，我们都要勇敢地去面对，最终确定会成功的。

（二）洗碗
今日，阳光明媚、微风阵阵、天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。

吃完饭，观看妈妈在手忙脚乱地收我们用过的碗。

我观看了，心想：“妈妈每天上班那么辛苦，还要做家务，我也帮妈妈干活吧。

”想到这儿，我就向厨房走去，观看妈妈在洗碗，我走过去对妈妈说：“妈妈，我来洗碗吧！”妈妈说：“好吧。

”
首先，我拿起洗碗的抹布，在抹布上挤一点洗洁精《把碗的左边、右边、里面外面全涂上了洗洁精，把碗拿到水里去冲，看了一下，还
有好多的泡沫，没洗干净，又冲一遍，又看了一下，还是没洗干净，就又冲了一遍，最终再看了一下，果真干净了。

我把碗一个一个的放进消毒柜里。

妈妈观看了夸我懂事了，长大了。

我听了心里像喝了蜜一样甜。

我想：以后我要多帮爸爸妈妈干活。

（三）可爱的两只小乌龟
我家养了两只可爱的小乌龟，它们的壳是绿色的，有几条黑色的斜线，壳特殊坚硬像一个牢固的城堡。

小小的头上有圆溜溜的眼睛，尾巴短短的。

我用手一摸，它们的四肢、头、尾巴都缩进它牢固的城堡里，好玩极了！
每天我把小虫子撒在地板上，两只小乌龟就像赛跑似的过来抢虫子吃，虫子一观看乌龟就向后爬，好像在叫救命啊！救命啊！可是它俩装作没听见，飞速的向它们爬去，舍命地吃起来。

看着它俩那副抢食的好玩模样，我哈哈大笑起来，又往地上撒了一些小虫子。

最终两只小乌龟都吃的饱饱的，在阳台上闲适地散起步来。

我真宠爱这两只可爱的小乌龟。

（四）妈妈受伤记
今日晚上，我吃好晚饭后，就拍拍屁股走了。

妈妈在洗碗，突然妈妈大叫一声，爸爸冲过去一看，一个碗分成了两半，妈妈的手被割破了，爸爸立即去拿创可贴给妈妈贴上。

妈妈，你下次可要当心啦！
（五）手机被偷记
今日妈妈出去逛街，不当心手机被偷了，真大意。

妈妈的手机原来放在衣服的口袋里，她看上了一件衣服，就遗忘了衣服口袋里的手机，把衣服扔到椅子上，去试衣服了。

一个想不劳而获的小偷走过来，在妈妈的衣服口袋里一摸，摸到一个手机，就把它偷走了。

这个小偷真可恶，不去劳动就想得到东西。

妈妈，你以后可不要太大意了。

确定要收好自己的东西，不要给小偷有可乘之机。

（六）做蛋花
今日晚上，我自己做蛋花。

首先把鸡蛋敲一敲，蛋壳裂开了；再把蛋壳掰开把蛋黄和蛋清一起轻轻倒进碗里，接着用一双筷子把鸡蛋搅拌均匀；然后在锅里烧一碗清水，等水烧开以后；最终慢慢地把鸡蛋倒进锅，轻轻地用勺子推一下锅里的鸡蛋，烧开后就关火。

让鸡蛋在锅里焖一下。

这个时候，我要放调料，有味精、酱油、盐和猪油。

端着自己做的蛋花，我吃得津津有味！二班级语文日记是新年欢快。

（七）煎荷包蛋
今日，我和哥哥在煎荷包蛋，我们先把锅洗得干干净净。

哥哥把油倒在锅里烧热了，再开头烧蛋!我当心翼翼地把蛋倒在锅里，不一会儿我就闻到臭味，这是怎么一回事？原来哥哥把老酒倒在油里了，好像老酒不是油的好伴侣。

我们还不认输，再烧了一次，最终香喷喷的荷包蛋烧好了又香又大。

我和哥哥兴奋得一蹦三尺高，我希望下次哥哥不会三心二意。

二班级语文日记是新年欢快。

（八）买书面
今日我要包书面了，妈妈和我一起到“为学书店”买书面。

我说：“妈妈，我要买透亮的书面。

”妈妈说“可以啊，你自己挑吧。

妈妈等你。

”我转来转去，就是没找到透亮的书面。

正在这时，书店的阿姨说：“书面被羽毛球遮住了。

”哦，原来在这里啊！我兴奋地把书面买了回来。

（九）捉迷藏
今日我要和小伙伴玩捉迷藏。

第一次找人的是我的伙伴浩楠。

他找了很久都没找到我们。

突然秋雨不当心打了一个喷嚏，就被他找到了。

其次次轮到我了，浩楠走到木板旁边，木板会动，所以很快被我发觉了。

第三次轮到秋雨来捉，她一进去就找到了我们，由于我们还没躲好。

奕含，这篇文章假如能加上一点自己对这次活动的感想就更棒了哦！写活动日记千万不要只是简洁地把事情记录下来哦！（陈老师）（十）旅游
今日要去厦门旅游了，可是我闷闷不乐的。

这是由于我们要要坐7个小时的汽车才能到呢！在车上，我只能和表妹、伴侣们玩魔术。

该怎么变呢？哥哥先带头，他拿起一只铅笔。

他说：“呼啦，呼啦，变、变、变！”一下子把铅笔变得无影无踪，谁都找不到。

他赞扬着说：“哈哈，铅笔在我自己的书包里。

”
最终到了厦门了，可是我们都很累，只能回到旅馆睡觉。

起来后就刷牙洗脸吃早点，然后坐轮船去金门，不一会儿就回家了。

二班级语文日记篇3
我家住在天津市河东区郑庄子秦家胡同39号，这是一个布满欢快的家。

我、爸爸、妈妈住在这里。

爸爸是青岛啤酒的代理商，不管他每天有多辛苦，确定要陪我玩。

妈妈开了个小超市，可她还是我的”保姆“。

我是家里的小珍宝，他们特殊疼爱我。

我爱我可爱的家。

二班级语文日记篇4
教学目标：
学问：识字13个，写字6个。

力气：通过观看，了解日记的写法。

自主识字，培育识字力气。

情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。

教学重难点：
重点：识字。

了解日记的写法。

难点：自主合作，了解日记的写法。

教学预备：
图片、课件
教学时间：3课时
教学过程：
一、谈话导入
1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？
2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过
记录下来了，今日我们一起来读一读松鼠过冬日记。

（板书课题）
二、初读课文，整体感知课文内容
1．初读课文，自同学字。

2．小组沟通识字方法。

3．全班汇报。

针对重难点字进行指导。

4．卡片检测识字状况。

三、学习课文
1．自由读课文。

看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）
2．老师带领同学学习第一篇日记。

完成表格。

A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？
B同学读出相关句子，师板书。

C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）
D有感情地朗读课文。

3．引导同学观看表格。

指导同学从几个方面自学。

4．小组合作学习2、3两篇日记。

圈圈画画，一起填表。

5．汇报。

6．有感情地读课文。

7．自由读课文，看看今日的学习你对松鼠和他的伴侣过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）
四、指导如何写日记
1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？
2．写日记有什么好处？
3．小组争辩：今日有什么事情让你印象深刻。

说一说。

4．仿照日记示例口述日记。

五、指导书写
1．描写。

留意发觉问题。

2．挑写一个字。

3．指名上前呈现，大家评议。

六、作业
1．抄写字词。

2．读课文。

3．选作：
A查找资料，了解更多的有关动物过冬的学问。

B口述一篇日记，家长关心记录。

C试着写一篇日记。

和：板书设计
松鼠日记（日期、天气）
季节天气景色动物
秋天叶落、风吹、天冷、草黄刺猬做窝、松鼠晒蘑菇
二班级语文日记篇5
一、教材分析
学校生在读了一些文章、熟识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。

每天接触的人和事，都可能使他们感爱好，并产
生把它们记录下来的冲动。

《日记两则》是贴近同同学活的日记体的习作范文。

读了能启发同学用自己的眼睛去观看生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。

记录了“我”的梦与现实生活之间由冲突到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让同学感受他们之间的差别。

“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这个故事很有时代意义。

教学时要结合生活现实，提高同学的感性熟识。

或许，同学在阅读时，能够看到自己平常的影子，能够想起自己平常的思想与行为，或许还能够让同学从学习这篇课文开头，学会多想想别人，少想一点儿自己。

二、教学目标
1、熟识“则、昨”等13个生字。

会写“份、粉”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，有团结互助的意识。

3、有写日记的爱好，并依据日记的格式，开头学写日记。

三、教学重点：
学习13个生字，会写8个字。

知道日记和作文的不同。

四、教学难点：
学会多想想别人，少想点儿自己。

五、教学时间：
2课时
六、教学过程
[第1课时]
（一）激趣学习日记格式
过渡：今日老师请来了两位伴侣，瞧瞧他们是谁？
1、课件显示：动画双胞胎分别出示作文和日记。

问：小伴侣，你们发觉我们哥俩有什么不同吗？
2、小组争辩。

3、动画小结：小伴侣真棒，我叫日记，哥哥叫作文，我比哥哥开头多了月、日、星期和天气，哥哥比我多了题目，小伴侣，你宠爱我吗？快来和我交伴侣吧。

（一）学习生字
1、请小老师带读生字，老师正音。

2、指名读、开火车读。

3、沟通记字方法。

（三）朗读感悟第一则日记。

1、自由朗读课文，想一想：“我”做了一个什么梦，幻想成真了吗？
2、指名答，老师板书。

3、小组分工读，指名读。

指导：“我”的幻想没有实现，要把“我”不兴奋的语气读出来，还要留意标点的停顿。

4、“我”为什么怪妈妈小气呢？课件演示日记内容。

5、指名回答。

6、指名、分组或齐读第一则日记。

（四）小结
写日记就要把当天发生的、印象深的事登记来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事一件一件排列下来。

（一）指导写字
1、认读要写的字，老师重点正音。

昨（平舌音）娘（声母是鼻音）晴（韵母是后鼻音）
2、观看字形，发觉规律，分类说说写字时应留意的事项。

要写的字都是左右结构的，而且都是左窄右宽，有的字偏旁相同。

老师抓住字形的相同点进行范写，让同学迁移运用。

3、示范书写，重点指导。

女字旁：撇点的撇写长一些，第三笔不要超过右边的撇。

日字旁：写得瘦长一些，折笔稍向里收。

妹：右边的部件上横短，下横长。

读：第五笔是横钩，不是横折钩，最终一笔是点，不是捺。

[第2课时]
（一）复习检查
1、出示课件：小伴侣，你还熟识我和哥哥吗？对了，我叫日记。

还记得我和哥哥有什么不同吗？
2、同学回答课件提出的问题。

（二）朗读感悟其次则日记。

1、指名分段读课文，大家评议。

2、自由朗读课文，思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么？
3、齐读要求会认的生字，自读，开火车读。

4、老师范读，小组打擂台读，个人竞赛读。

指导：要把“我”梦中欢乐的事，兴奋的语气读出来。

5、争辩：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？
a）阿英妹妹来自哪里？
b）阿英妹妹是个怎样的孩子？（失学、好学）
c）妈妈小气吗？
6、指名或齐读其次则日记，说说你感觉“我”是个怎样的'人？（三）巩固生字
1、用生字卡片检查生字认读状况。

2、请记字记得牢的同学说说记字方法。

3、自己再读读记记生字，同桌检查读生字。

4、完成“看看写写”练习。

（四）课后作业
依据日记的格式写一则日记。

提示：
（1）今日你做了什么？
（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？
（3）你最想干什么？
（4）今日发生了什么事，你的感受怎样？是兴奋、难受还是后
悔……
二班级语文日记篇6
1、复习日记格式
2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他同学评价。

同学回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。

复习上节课所学学问，巩固而知新。

拓展写话，不仅是激活同学的语言积累，而且是让同学进一步深化理解课文，促进同学情感的进展丰富同学的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。

4老师对日记的格式再次作讲解
2、师：同学们，今日我们连续学习其次则日记，谁情愿来读一读？指名分段读，评议
3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？
师：小的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
指名回答并朗读，指导同学把“我”梦中欢乐的事，用兴奋的语气读出来。

4、比较朗读。

比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。

思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
同学回答。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌争辩争辩
6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？
指名回答。

师：我们在生活中也要像小那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多欢快。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？
2、同学依据课文内容回答。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
5、同学争辩、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习其次则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的人品。

1、请女生齐读其次则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？
（1）阿英是个怎样的人？
（2）阿英妹妹告知我些什么？
6、假如你是小，你还会买那条裙子吗？为什么？
7、师：我们学习了小的两则日记，你觉得写日记要留意哪些问题呢？和小组里的同学沟通一下。

同学争辩、回答。

老师小结：
（1）日记有确定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

（2）日记的写法比较自由，可以依据自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想登记来的话以及自己的心情等等。

（3）日记的篇幅可长可短，确定要写自己的真实感受。

（4）日记的内容必需新颖，每天都有不同的内容。

二班级语文日记篇7
教学目标学问与力气:
懂得应当关怀有困难的人，增加团结互助的意识。

有写日记的爱好，并依据日记的格式，开头学写日记。

过程与方法:
老师用激趣学习日记格式导入新课，学习本课生字、词语。

在把握生字的基础上学习这篇课文，体会文章内容。

本课接受合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观：
培育同学懂得应当关怀有困难的人，增加团结互助的意识。

教学重点有写日记的爱好，并依据日记的格式，开头学写日记。

教学难点依据日记的格式，开头学写日记
教学过程老师活动同学活动
一复习导入
1、复习日记格式
2、出示生字词，多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文，其他同学评价。

同学回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。

二品读体验
2、师：同学们，今日我们连续学习其次则日记，谁情愿来读一读？指名分段读，评议
3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？
师：小的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？
指名回答并朗读，指导同学把“我”梦中欢乐的事，用兴奋的语气读出来。

4、比较朗读。

比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。

思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？（1）(2)同学回答。

5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌争辩争辩
6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？
指名回答。

师：我们在生活中也要像小那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多欢快。

1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？
2、同学依据课文内容回答。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？
5、同学争辩、回答：小女孩的妈妈小气吗？。