汽车发动机活塞环安装工艺说课稿

汽车发动机活塞环安装工艺说课稿《汽车发动机活塞环安装工艺》说课稿
各位评委～大家好～上午好:
今天～我说课的名称是“小拆装”蕴含“大学问”教学系列之汽车发动机活塞环安装工艺～所谓“小拆装”蕴含“大学问”教学系列是我们结合学校国家级示范专业建设基础上～汽修专业课程改革的成果～这是我们相关成果照片～目前～我们已成功申报为2012年浙江省教育科研课题研究项目。

下面我将以一节课的形式～围绕以下几个方面～来说说我们这次教学改革的亮点:
大家都知道～我们所面对汽修专业学生～言语、行为都存有不足～而我～这次所面的汽修班学生～共有24人～专业基础一般～解决问题的能力方面比较欠缺～但他们喜欢动手～60%的学生动手能力还是比较强的～能够完成简单的拆装操作～所以～在这次课堂设计上～我采用了情景化导学～模拟企业汽车维修场景～“让学生站着上课”～在站的过程中～使学生体验下未来修车感受～是累～还是苦～同时～把课堂搬到车间～将理论与实践相结合起来～实行做中学。

在结合这样的设计思路～在教材选用上～我主要参照浙江省汽修课改教材《汽车构造与拆装》～本堂课所涉及知识是汽车构造与拆装课程的主要学习项目之一～同时,我们专业组成员先后走访10多家当地汽修厂～收集了30多个关于发动机典型的故障案例～在资深汽车维修师傅指导下～对故障原因进行了分析～普遍认为汽车活塞环安装是汽车机修工的岗位必备技能之一～对此～结合以上四个方面的考虑～我对本次知识要点进行了处理:设置一个“小拆装”,活塞环安装不到位～怎么办～会有什么影响,,～让学生从中挖掘出“大学问”～就是如何培养学生正确、规范地进行汽车部件拆装技能。

所以～在目标设置上～结合自身的教学理念～要使学生成为一个“会说、会写、会做” 的人～所谓会说～让学生通过此次课～能够说出活塞环作用及安装流程是什么～会写～让学生让学生通过此次课～能写出活塞环安装的技术要求～会做～让学生能正确、规范地活塞环安装操作～因此～对于学生的三个方面能力培养～也正是此次课的重点、难点所在。

为了更好实现此次的教学目标～在学习环境的设计上～我对实训区域进行了划分～在“列队区”～为学生提供一个展示会说的平台～在讨论区～为学生提供一个锻炼写作的平台～在操作区～为学生提供一个技能演示的平台～“三个平台”的构建将贯穿到整个教学过程中～
此外～也为学生提供相关学习资料～比如实训工具的准备～就是让学生在课前～先认
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识下活塞环拆装工具～以便学生在课堂上顺利的操作～如实训资料的准备～就是让学生学会在教学过程中去运用相关手册。

结合到具体教学过程～在教学方法上～我主要运用任务驱动教学法～就要让学生自身“作主”～在实践尝试中～发现问题～在理论讨论中～分析问题、在分工练习中～解决问题～最终推行做中学～同时～我还借用了教学课件、视频、教学网络等手段～来辅助学生在教学过程中～开展一些分组讨论、分工练习、操作演示等活动环节～提高学生对知识的理解水平。

结合以上几个方面的设计～在具体教学过程实施上～我设计了五个环节:
在任务导入期～我利用发动机与心脏对照图～比较直观的图片～来抓住学生的注意力～同时～结合视频～在看一看环节中～设置问题～如发动机基本构造是什么样的,基本工作原理又是怎么样的,来巩固学生基础知识要点～
接着～在任务导入的第二步～我先什么都不讲～让部分学生先上台“试装”～“试着去安装活塞环”～模索活塞环安装方法～当然～这期间会产生很多问题～这就要求其他学生在底下～通过观察～把不足的地方写下来～这样就可以锻炼学生会写的能力～在这一环节中～重点要让学生认识活塞环拆装工具～如工具有哪些～工具是如何使用的,等内容～
看完“试装”以后～深入探讨～在论一论环节中～让学生上台～来讲讲以上同学操作有哪些不足～这里就要展示学生会说的能力了～说说他们安装有什么错误,如工具会不会用,操作安不安全等问题～这是部分学生所罗列出来错误的地方～同时～我也会设置一些疑问～如活塞环是什么,干什么用,等问题～自然将本次课的重点知识展现出来～此外～进步拓展～到底我们活塞环是如何安装的,安装有什么要求,。

让学生带着问题～从理论再次回归到实践操作上～将学生分工分组～伴演角色～每组我设置了记录员1名、操作员2名、安全监督员1名～在做一做环节中～让学生亲身去操作～去挖掘出这次“小拆装”中“大学问”～即活塞环安装技术要点～这样本堂课的理论难点便能深入展开～此外～在学生操作期间～我会巡视每个工位～同时～利用实训教材机修工安全手册指导学生操作～保证实训的安全、有序进行。

待学生操作完成～我会与全体学生一起去点评、去观察每组完成的情况～同时～利用大众帕萨特维修手册、学校7S管理手册～来记录每组存在的问题～如活塞上下运动顺不顺畅,开口方向有无装反,工具摆放到不到位等问题～从而归纳出活塞环安装的技术要点～让学生把安装要点～写下来。

等共同测评完后～我会让学生将所学的知识制作我们专业特色实训项目工艺卡～来巩
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固学生所学的知识要点～这是部分学生所完成的作品～从中～学生可以写写自身的学习体会～大多数学生都认为这次上课的收获要比以往多～而且上课比较有趣～没有以前那么枯燥～在结合了考核评价表～学生～老师可以打分～进行最终成绩的认定上～大部分学生对于自身在这次课堂中表现～还是比较满意的。

此外～对照企业汽车机修工岗位工作要求～学生在学习体会中～也谈到了些不足～如对于企业工作服务意识方面～认识不强～对于汽车维修企业严谨的工作作风～自身还是有些差距等问题～通过找“差距”～以便让学生课后去改正、去完善。

上完课～作为授课教师～从中～我得了许多启示:在提高学生学习兴趣方面～让学生“站着上课”～去伴演汽车维修工角色～“在做的过程中～学到知识要点,在保持学生学习情趣方面:创设真实的学习环境～让学生在一定的范围内～“能真刀真枪地干”～保持学习动力,在激发学习乐趣方面:将课堂与车间结合起来～始终贯穿“先实践—先理论—再实践——再理论”环节～提高教学质量。

围绕“兴趣、情趣、乐趣”三个关键点～促使着我们不断推进这次“小拆装”蕴含“大学问”教学系列的改革～作为一名年轻教师～我在教学经验上～还是比较欠缺的～为此～也希望在座的各位专家与评委～给予一定的批评与指导。

好～我的说课到此结束了:谢谢大家:
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