《只有一个地球》精品课件(第二课时)

约为640Leabharlann 千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 列数字
作比较
地球是渺小的。
读第3、4自然段，从“自然资源有限”的角度 感悟“只有一个地球”。地球为人类生存提供 了哪些资源？
矿产资源 水资源 土地资源 生物资源
文中哪句话写出了地球的慷慨无私？
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿
产资源。
拟人
照应
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
3.拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过 几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 （举例子）
三、按要求写句子。
1.地球是一个半径约为6400千米的星球。（缩写 句子）
_地_球__是__星__球__。__________________________
板书设计
环境
美 丽
而 渺 小
人类 别无去处 只有一个地球 精心保护 出路
有 限 资源
珍爱家园，保护地球
课文主题
本文采用科学小品文的形式，从人类生 存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人 类生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类 应该珍惜资源，保护地球。
拓展发散
每年的4月22日为“世界地球日”。 这是一项世界性的环境保护活动，旨在唤 起人类爱护地球、保护家园的意识，促进 资源开发与环境保护的协调发展，进而改 善地球的整体环境。
关键句：1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小 的。2.地球所拥有的自然资源也是有限的。 3.人类不能指望把地球破坏以后再移居到别的 星球上去。4.我们要精心保护地球，保护地球 的生态环境。
课文写了“地球美丽但渺小”“地球 的自然资源有限”“目前人类还无法移居 到其他星球”“我们要精心地保护地球” 这几个方面的内容。
“我们要精心地保护地球，保护地球的生 态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？ 结合课文内容，和同学交流。
课文从宇航员在太空遥望地球所看到 的景象写起，引出对地球的整体介绍，说 明地球美丽而渺小；接着，从地球拥有的 自然资源有限而又被不加节制地开采或随
意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭 的威胁；最后，用科学家研究的成果证明： 当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供 人类居住，从而促使读者认识到“地球只 有一个”，保护地球不仅重要，而且必要， 由此层层递进、水到渠成地得出结论。
课堂练习
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
晶·莹（jīn√ɡ jīn）
泛滥·（là√n luàn）
慷慨（ɡài ·
kǎ√i）
遨游（ ào ·
á√o ）
威胁·（xi√é xéi）
璀·璨（cu√ǐ cuí）
二、指出下面的句子所使用的说明方法。
1.地球是一个半径约为6400千米的星球。 （列数字）
宣传语： 树立节约意识，倡导节约行为。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。
课外练习
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.社会实践活动：在社区向大家宣传 保护地球的知识。
地球是适合人类居住的唯一星球。
读第8、9自然段，体会“只有一个地球”的深 刻含义。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易
破碎了。
照应前文
可爱 生命摇篮、慷慨无私
易碎 资源有限、难以补充
我们要精心地保护地球。
只有一个地球
如果
被破坏了
资源枯竭了
我们别无去处
保护地球的生态环境
很难得到补充
造福于子孙后代
（点明中心）
19 只有一个地球
课文品读
读第1自然段，感受地球的美丽。 ◎ 晶莹的球体 形状、颜色 ◎ 蓝色和白色的纹痕相互交错 ◎ 周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，
是那样美丽壮观，和蔼可亲。
打比方
人类的母亲 生命的摇篮
读第在2自群然星段璀，璨感的受宇地宙球中的，渺地小球。是一个半径
人类在利用这些资源时出现了哪些问题？会有 什么后果？
不加节制地开采 随意毁坏
资源枯竭、不可再生 生态灾难
滥用化学品
威胁生存
读第5～7自然段，从“目前人类无法移居”感 悟“只有一个地球”。
科学家已经证明，至少在以地球为中心 的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住 的第二个星球。 列数字，表明范围之大。
读下面的句子时，你想到了生活中的哪些 现象？针对这些现象设计一两条保护环境 或节约资源的宣传标语，和同学交流。
因为人们随意毁坏自然资源，不顾后 果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带 来了严重的威胁。
现象： 农业生产中滥用化学除草剂； 工业生产中乱排不经处理的污水； 人们日常生活中，生活污水随意排放等。
地球上的资源是无穷无尽的吗？
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而
是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才
形成的。
举例子
说明地球上的自然资源有限。
人类又对地球做了什么？
人类生活所需要的水资源、土地资源、生 物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类 作贡献的。 说明了什么？
可再生资源已遭到破坏，突出了现在的不 可再生性。
2.人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的 星球上去。（改为反问句）
____人__类__难__道__能__指__望__地_球__被__破__坏__以__后_再__移__居__ _到__别_的__星__球__上__去__吗__？____________________
课后习题
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个 方面的内容。