表格条理作用大第2课时(教案)2021-2022学年五年级全一册中图版
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五、课后思考 铺垫延伸
同学们通过刚才的学习一定发现了我们第一个表格是通过文字转换而来的，而且转换后的表格要比开始的文字要更直观易读。所以在此老师希望同学们能够在未来的学习中掌握将文字转变为表格的技能，这需要同学们自己慢慢体会。
板书设计
小小表格有秩序
追加行和列
合并单元格
调整行高和列宽
设置表格样式
快速计算
三、互动学习 展示交流
在我们的生活中会常见这样的表格，它的特点是什么？
学生回答：带有斜线表头。
我们怎样才能绘制出这样的斜线呢？
任务二：请同学们自学教材第110页“信息加油站”中的内容，并打开实践文件夹中的“斜线表头”文档，为表格增加斜线表头。
现在同学们看到的是这个相声茶馆一周里每天的演出售票数。现在我们需要为这个茶馆统计一下这一周一共卖出了多少张票。
教学反思
教师要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。
我在教学中是以“讲练评”作为基本环节，任务驱动作为基本方法，启发并引导学生完成任务。让学生通过自主探究、合作学习、评价讨论、实际操作等一系列教学活动，使学生明确学习内容、激发学习兴趣，在完成任务的同时掌握知识和操作技能，在不断探究中体会成功。
学生回答。
教师总结表格的作用：提炼要点便于查看
在我们的生活中常见到一些这样带有颜色的表格，表格中的颜色被称作底纹。
表格底纹有什么作用？
教师总结底纹的作用：突出区分装饰美观
同样，我们在为表格插入底纹时也有一些注意事项。
在这两幅表格中，使用了不同的底纹颜色，请同学们说一说，哪种好，哪种不好，为什么。
教师总结底纹的使用规则：同类同底搭配合理
3、在实践中学生能够体会表格的作用，并能在未来的生活中掌握利用表格总结归纳各类文字内容。
教学重点
通过实践掌握表格的修改方法,了解表格的一些特殊操作。
教学难点
将文字内容转变为表格。
教学准备
多媒体网络教室、课件、教材
教学过程
二次备课
一、创设情景 激情导入
天津在其他城市朋友口中被称作“哏儿都”。“哏”是一个相声词语，意思是幽默、有趣。天津人都非常热爱相声艺术，相声艺术便成为了天津的一张城市名片。
老师在古文化街茶馆门前发现了这样一张相声演出时间预告。
老师觉得这张演出时间预告可以修改成表格形式。
这是老师制作的两个表格，你喜欢哪一个？学生 Nhomakorabea答第一个。
第二个表格是在第一个表格基础上变化而来的。它的行和列都经过了哪些变化？
学生回答：第二个表格从两行两列变成了三行四列，增加了1行2列。
二、自主学习 探究新知
生回答找到在上方插入行或在下方插入行
实践在表格任一处插入行
以天津相声文化导入，出示演出时间表，激发学生学习的兴趣
由文字提炼表格，教师通过文字与表格的对比更一目了然，让学生深切感受到表格带来的优势
教学过程
二次备课
生插入新行后会出现两种结果，证明新插入行和原行的格式完全相同。
请同学们观察表格工具选项，找一找哪个线索能够帮助我们将自己插入的行变成两个单元格。
教学课题
表格条理作用大
课型
新授课
课时安排
共2课时 第2课时
教学时间
2021年6月15日
教学内容
通过实践掌握表格的修改方法,了解表格的一些特殊操作。
教学目标
1、学会修改表格的三种方法：增减行列、合并拆分单元格和修改行高和列宽。
2、掌握快速增加行列和添加斜线表头的方法。通过观察“表格工具”和“表格样式”菜单选项，学生能够主动学习相关的表格操作知识。
任务一：自学教材第110页关于快速增加行和列的知识，打开实践内容实践快速增加行和列。
教师故意多加一行。
学生观察“表格工具”选项，寻找删除多余行的线索。
请同学们遵循上一节调整列宽知识调整行高。
观察老师的新表格，对比第一幅表格增加了什么？
学生回答在表格中间增加了新的一行。
观察“表格工具”寻找可以在中间插入行的线索。
同学们请你用最快的速度计算出来统计结果。
学生计算，教师通过“快速计算”工具立刻将结果显示在屏幕上。速度很快。
教师演示“快速计算”工具的使用方法，学生尝试。
教学过程
二次备课
四、总结归纳 评价学习
现在为了让同学们简单体会并尝试这个过程，老师为同学们准备了一段文字，请同学们按照要求将这段文字变为表格。
老师还准备了几节微课，它们分别介绍了如何将文字内容变为表格以及表格的操作技巧。请同学们自学微课内容
学生回答可以利用“合并单元格”或“拆分单元格”
学生修改自己的实践作品。
我们刚刚学习了修改表格的三个重要方法：增减行和列，调整行高和列宽以及合并拆分单元格。
而我们开始制作表格是从一张演出预告中的文字演变来的。同学们你们觉得原来的文字阅读起来方便还是表格阅读起来更方便？
学生回答：表格。
为什么呢，那位同学可以说一说表格能发挥什么作用？
同学们通过刚才的学习一定发现了我们第一个表格是通过文字转换而来的，而且转换后的表格要比开始的文字要更直观易读。所以在此老师希望同学们能够在未来的学习中掌握将文字转变为表格的技能，这需要同学们自己慢慢体会。
板书设计
小小表格有秩序
追加行和列
合并单元格
调整行高和列宽
设置表格样式
快速计算
三、互动学习 展示交流
在我们的生活中会常见这样的表格，它的特点是什么？
学生回答：带有斜线表头。
我们怎样才能绘制出这样的斜线呢？
任务二：请同学们自学教材第110页“信息加油站”中的内容，并打开实践文件夹中的“斜线表头”文档，为表格增加斜线表头。
现在同学们看到的是这个相声茶馆一周里每天的演出售票数。现在我们需要为这个茶馆统计一下这一周一共卖出了多少张票。
教学反思
教师要巡视每个学生，必要时结合本节课的知识要点进行个别辅导，让学得不扎实的学生也能尝受到成功的喜悦，以达到大面积提高教学质量的目的。
我在教学中是以“讲练评”作为基本环节，任务驱动作为基本方法，启发并引导学生完成任务。让学生通过自主探究、合作学习、评价讨论、实际操作等一系列教学活动，使学生明确学习内容、激发学习兴趣，在完成任务的同时掌握知识和操作技能，在不断探究中体会成功。
学生回答。
教师总结表格的作用：提炼要点便于查看
在我们的生活中常见到一些这样带有颜色的表格，表格中的颜色被称作底纹。
表格底纹有什么作用？
教师总结底纹的作用：突出区分装饰美观
同样，我们在为表格插入底纹时也有一些注意事项。
在这两幅表格中，使用了不同的底纹颜色，请同学们说一说，哪种好，哪种不好，为什么。
教师总结底纹的使用规则：同类同底搭配合理
3、在实践中学生能够体会表格的作用，并能在未来的生活中掌握利用表格总结归纳各类文字内容。
教学重点
通过实践掌握表格的修改方法,了解表格的一些特殊操作。
教学难点
将文字内容转变为表格。
教学准备
多媒体网络教室、课件、教材
教学过程
二次备课
一、创设情景 激情导入
天津在其他城市朋友口中被称作“哏儿都”。“哏”是一个相声词语，意思是幽默、有趣。天津人都非常热爱相声艺术，相声艺术便成为了天津的一张城市名片。
老师在古文化街茶馆门前发现了这样一张相声演出时间预告。
老师觉得这张演出时间预告可以修改成表格形式。
这是老师制作的两个表格，你喜欢哪一个？学生 Nhomakorabea答第一个。
第二个表格是在第一个表格基础上变化而来的。它的行和列都经过了哪些变化？
学生回答：第二个表格从两行两列变成了三行四列，增加了1行2列。
二、自主学习 探究新知
生回答找到在上方插入行或在下方插入行
实践在表格任一处插入行
以天津相声文化导入，出示演出时间表，激发学生学习的兴趣
由文字提炼表格，教师通过文字与表格的对比更一目了然，让学生深切感受到表格带来的优势
教学过程
二次备课
生插入新行后会出现两种结果，证明新插入行和原行的格式完全相同。
请同学们观察表格工具选项，找一找哪个线索能够帮助我们将自己插入的行变成两个单元格。
教学课题
表格条理作用大
课型
新授课
课时安排
共2课时 第2课时
教学时间
2021年6月15日
教学内容
通过实践掌握表格的修改方法,了解表格的一些特殊操作。
教学目标
1、学会修改表格的三种方法：增减行列、合并拆分单元格和修改行高和列宽。
2、掌握快速增加行列和添加斜线表头的方法。通过观察“表格工具”和“表格样式”菜单选项，学生能够主动学习相关的表格操作知识。
任务一：自学教材第110页关于快速增加行和列的知识，打开实践内容实践快速增加行和列。
教师故意多加一行。
学生观察“表格工具”选项，寻找删除多余行的线索。
请同学们遵循上一节调整列宽知识调整行高。
观察老师的新表格，对比第一幅表格增加了什么？
学生回答在表格中间增加了新的一行。
观察“表格工具”寻找可以在中间插入行的线索。
同学们请你用最快的速度计算出来统计结果。
学生计算，教师通过“快速计算”工具立刻将结果显示在屏幕上。速度很快。
教师演示“快速计算”工具的使用方法，学生尝试。
教学过程
二次备课
四、总结归纳 评价学习
现在为了让同学们简单体会并尝试这个过程，老师为同学们准备了一段文字，请同学们按照要求将这段文字变为表格。
老师还准备了几节微课，它们分别介绍了如何将文字内容变为表格以及表格的操作技巧。请同学们自学微课内容
学生回答可以利用“合并单元格”或“拆分单元格”
学生修改自己的实践作品。
我们刚刚学习了修改表格的三个重要方法：增减行和列，调整行高和列宽以及合并拆分单元格。
而我们开始制作表格是从一张演出预告中的文字演变来的。同学们你们觉得原来的文字阅读起来方便还是表格阅读起来更方便？
学生回答：表格。
为什么呢，那位同学可以说一说表格能发挥什么作用？