《组成物质的元素》 学历案

《组成物质的元素》学历案
一、学习目标
1、能说出元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来。

2、了解元素在地壳、生物细胞中的分布情况。

3、学会元素符号的正确写法，记住一些常见元素的名称和符号。

4、初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。

二、学习重点
1、元素的概念。

2、元素符号的书写和意义。

三、学习难点
1、对元素概念的理解。

2、元素与原子的区别和联系。

四、学习过程
（一）引入新课
在我们的日常生活中，接触到的物质种类繁多，如氧气、水、二氧
化碳、铁、铜等等。

那么，这些物质是由什么组成的呢？这就是我们
今天要学习的“组成物质的元素”。

（二）知识讲解
1、元素的概念
我们先来看一个例子，氧气（O₂）和臭氧（O₃），它们的分子构
成不同，但都含有氧原子。

像这样，具有相同核电荷数（即质子数）
的一类原子总称为元素。

元素是一个宏观的概念，只论种类，不论个数。

比如，我们可以说“水中含有氢元素和氧元素”，但不能说“水中含有两个氢元素和一个氧
元素”。

2、元素的种类
目前人类已知的元素有一百多种。

这些元素组成了世间万物。

为了便于交流和研究，国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字
母（大写）来表示元素，如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别。

例如，氢元素用“H”表示，氦元素用“He”
表示，碳元素用“C”表示，铜元素用“Cu”表示。

3、元素在地壳中的分布
地壳中含量最多的前四种元素依次是：氧（O）、硅（Si）、铝（Al）、铁（Fe）。

4、元素在生物细胞中的分布
生物细胞中含量最多的元素依次是：氧（O）、碳（C）、氢（H）、氮（N）。

5、元素与原子的区别和联系
元素和原子是既有区别又有联系的两个概念。

区别：
（1）元素是宏观概念，原子是微观概念。

（2）元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类，又讲个数。

联系：
（1）原子是元素的基本单位，元素是同一类原子的总称。

（2）质子数决定元素的种类，质子数相同的原子属于同一种元素。

（三）课堂练习
1、下列关于元素的说法中，正确的是（）
A 元素的种类由质子数决定
B 同种元素的原子，核外电子数一定相同
C 元素是具有相同质子数的一类原子的总称
D 以上说法都正确
2、地壳中含量最多的金属元素是（）
A 氧
B 硅
C 铝
D 铁
3、写出下列元素的符号：
氢_____ 氧_____ 碳_____ 氮_____ 钠_____ 镁_____ 铝_____ 硅_____ 磷_____ 硫_____ 氯_____ 钾_____ 钙_____ 锰_____ 铁_____ 铜_____ 锌_____ 银_____ 钡_____ 汞_____ 碘_____
（四）课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了元素的概念、元素的种类、元素在地壳和生物细胞中的分布，以及元素与原子的区别和联系。

同时，我们还学习了元素符号的书写和意义。

希望同学们能够掌握这些知识，并能够运用它们来解决实际问题。

（五）课后作业
1、复习本节课所学内容，完成课本上的练习题。

2、查阅资料，了解一些常见元素在生活中的应用。

五、学习评价
1、完成课堂练习和课后作业的情况。

2、课堂上回答问题的表现。

3、对元素相关知识的理解和掌握程度。

六、拓展延伸
元素周期表是学习化学的重要工具，同学们可以在课后查阅相关资料，了解元素周期表的结构和规律，为今后的学习打下基础。

元素的发现和研究是一个不断发展的过程，随着科学技术的进步，可能会有新的元素被发现。

关注科学前沿，了解最新的科研成果，能够激发我们对科学的兴趣和探索精神。