用789的乘法口诀求商

用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容
教材第48—50页的例1、练习八的1、2题。

教学目标
知识目标：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

能力目标：学生会用迁移的方法学习新知。

情感目标：培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。

教学重难点
重点：使学生熟练应用乘法口诀求商。

难点：熟练应用乘法口诀求商。

教学过程
一、学前准备
同学们，我们已经学习了用2—6的乘法口诀求商，现在我们就来做一些练习，检查一下同学们对乘法口诀的掌握情况，以便我们更好地学习新课。

准备好了吗？
1、口算(出示口算示)，说说是怎样想商的?
7 x2= 30÷5= 5 x7= 24÷6=
8 x8= 5 x 8= 9 x2= 20÷4=
3 x9= 9 X9= 36÷6= 3 x9=
6x9= 18÷3= 4x8= 6÷2=
2、背诵7、8、9的乘法口诀。

师:同学们这组口算练习完成的特别出色,老师想知道你们用的是什么方法求商的。

二、学习新课
师:看来同学们基本掌握了求商的方法。

这节课我们就用这种方法,来独立学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?
(板书课题:用7、8、9的乘法口诀求商)
请同学们看大屏幕：六一儿童节快到了。

小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！
请你仔细观察主题图，按从上到下的顺序说说图中的小朋友在做什么？
图中都给我们提供了哪些数学信息？
你们能根据这些数学信息提出数学问题吗？
这幅主题图中有三个小画面，请同学们自己选择其中一个画面，仔细观察，根据已有信息在本子上提出问题，并列式解答。

在书写时要工整,看谁的数字和文字写的漂亮。

（做完的同学可以试着解决其他两个小问题。

）
谁想来汇报
汇报要求：先说自己提出的问题，再说算式和结果，最后说一说商是怎么求出来的。

（1）第一组信息：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？
56÷8=7 想：8×（）=56。

想口诀（七）八五十六，所以56÷8=7: 其他同学都同意吗?如果你来解决这个问题,你怎么算?
现在老师更换其中的一个条件，你们还会做吗？那好，所有同学都动笔，看谁算得准，速度快，写完就坐好。

变换条件：将“挂成8行”换成“挂成7行”
学生独立计算：56÷7=8 口诀：七（八）五十六
指名汇报。

师:请同学们观察这2个算式,你发现了什么呢?
3、第二组信息：49颗星，分给7个小组，平均每组分几颗？
师:我们一起来看看第二题,谁来汇报？
生:49÷7=7(颗)答:每人7颗五角星。

想7的乘法口诀,七七四十九,所以49除以7等于7。

他说得对吗？
第三组信息：27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？生:27÷9=3(行)答:能摆3行。

想三九二十七口诀中缺3,所以商是3。

师:她说的很完整,你们都同意吗?请做对的同学举起手。

3、总结求商的方法。

师：刚才我们同学对自己提出的问题都作出了正确的解答。

现在我们总结一下求商的方法：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。

三、应用方法,巧妙练习
师：用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗? 生：学会了!
1、师:接下来老师想检测你们学习的效果。

课本第49页的做一做，
看谁做的又对又快。

2、课本50页练习十一的1、2题。

3、智力大挑战
（）÷（）=7
四、课堂总结：在今日的学习中我们不仅解决了数学问题，而且在解决问题的过程中还总结了求商的方法,进一步熟练了用乘法口诀来求商。

相信今天的学习会为以后的除法奠定更好的基础。