1.2细胞的多样性和统一性（第1课时）教案2021-2022学年高一上学期生物人教版必修1

高中生物学必修1（人教版2019新教材）教案设计
第一章走近细胞
第2节细胞的多样性和统一性（第1课时）
课程基本信息情况表
课程内容细胞的多样性和统一性（第1课时）授课时间课时2课时学校学段高一授课教师授课类型新授课（实验）
教案内容
一、教材选择及教材分析
选用教材：普通高中教科书《生物学必修1 分子与细胞（人民教育出版社2019年审定版）》
教材分析：本章节以观察细胞为切入点，利用“探究·实践”栏目引入普通光学显微镜的操作。

这部分内容依然是初高中衔接的重要组成部分，初中阶段已经学习过普通光学显微镜的基本操作步骤，包括对光、调焦、制作临时装片、观察临时装片等环节。

本章节安排该内容的主要目的有两个，第一是通过实验操作促使学生回忆起初中所学的普通光学显微镜的使用方法，并在高中阶段进一步强调操作细节和原理；第二是引入了关于显微镜视野变换背景下，视野中细胞数目、大小变化的相关计算、胞质环流方向的相关判断问题，是在显微镜使用基础上对基本操作知识和原理的迁移运用。

本环节着重考查和培养学生科学思维和科学探究的能力和意识。

本章节的教学目标主要包括：
1、回顾普通光学显微镜的使用方法。

2、利用普通光学显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

3、根据观察结果引导学生描绘观察到的细胞图像。

4、引导学生进行显微镜视野下的简单计算。

二、学情分析及重难点分析
学情分析：普通光学显微镜的使用在初中阶段虽然学生已经接触过，但是随着时间的推移，在普通光学显微镜
使用过程中的一些易错细节仍然出现了严重遗忘，因此在实验课开始实践操作之前，需要针对此类问题对显微镜操作过程进行理论培训。

需要注意的是，在实验课开展过程中，需要学生在纸上记录下视野中所看到的东西，描绘出基本的细胞轮廓，作为本节实验课的结果产出，使学生养成及时客观记录实验数据的实验操作好习惯。

因本节课是高一新生第一次进实验室上课，因此课前需要对学生强调实验室规章制度和班级纪律，提升课堂效率。

重难点分析：本节课教学重点是在显微镜使用过程中强调显微镜的正确操作流程和使用方法，培养学生记录实验证据，整理和转化实验证据的能力。

本节课的难点是使用显微镜观察几种细胞过程中，显微镜视野变化过程中，细胞数目计算、胞质环流方向判断以及细胞如何移到视野中央等考查显微镜原理和迁移运用。

三、学生学习目标（根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》制定）
1、能够熟练复述显微镜各结构名称、用途、原理。

2、能够熟练使用显微镜成功观察2种以上细胞。

3、能够准确、客观的画出视野中观察到的细胞图像，并小组形成实验报告。

4、能够准确计算视野变换过程中细胞数目变化，判断胞质环流方向等实际问题。

四、教学过程（实验室）
学习任务教师活动学生活动备注
旧知温顾、强化理论教师PPT展示显微镜图片，并在图
片上标出各结构名称和作用。

教师
根据PPT内容，讲述各结构的作用
和原理。

学生在教师的指引下，利用实验台上的显微镜小组同学相互指认显微镜的相关结构，并说出相关结构的名称、作用和原理。

典例示范，过程模拟教师利用教师实验台上的显微镜和
永久装片，现场进行永久装片的显
微镜观察操作。

涵盖对光、对焦，认真听取教师的讲解，利用实验台上的显微镜进行步骤记忆和模拟，小组合作进行练习，强化操作流程
低倍镜下寻找目标，转换高倍镜，
高倍镜观察等操作科目，边操作边
讲解。

和操作规范。

动手实践、小组合作教师在实验过程中对学生进行巡视
和辅导，帮助学生在操作困难和操
作不规范情况下进行必要的指导。

学生以小组为单位，利用实验台上的普通光学显微镜对永久装片进行观察，每个小组至少需要观察2中不同的细胞，并对观察到的细胞做详细记录，画出观察到的细胞图像，记录需要及时且客观。

整理实验台，仪器归档教师带领学生结束动手操作环节，
并讲解显微镜收纳方法和细节，在
过程中进行巡查。

小组结束对永久装片的观察，整理
实验台，对实验物品进行归档。

形成实验报告，展示学习成果教师利用PPT展示实验报告的格式、
内容等相关注意事项，引导学生进
行生物学实验报告的书写。

学生小组合作和个人独立相结合，
小组分享实验结果，个人按要求完
成生物学实验报告。

迁移运用、题型总结教师对视野下细胞数目计算、胞质
环流方向判断等问题进行总结。

通
过讲解具体例题，引导学生掌握计
算方法，熟练运用其原理。

学生根据教师提供的具体例题，独立思考，在教师引导下总结和归纳视野下细胞数目计算的方法。

判断胞质环流方向的方法。

总结回顾教师口述本节课所学主要内容，回
顾普通光学显微镜使用流程和注意
事项。

学生在教师的带领下通过口述回顾
普通光学显微镜的使用方法，结构
组成及其各个结构的原理。

第1课时结
束
五、教学反思
反思：
1、实验课前需要对学生进行理论指导，以提升课堂效率。

2、教师模拟操作演示是实验课上学生直观学习的重要手段。

3、描绘实验中观察到的细胞，并形成实验报告要注意实验报告的格式、结构以及实验结果的客观性。