小班数学活动教案《变魔术》含反思

小班数学活动教案《变魔术》含反思
一、教学背景与目标
小学数学的教学要点之一就是察看、发觉、总结和应用，其中发觉和应用是旨在提高同学数学本领和喜好的紧要方法。

而本节课想通过“变魔术”这个小班数学活动引导同学进行数学探究和思考，进一步体验数学的趣味和魅力，同时也希望能够让同学通过这个活动感受到数学可以被应用在生活中的实际意义。

二、教学内容
1、学问目标
（1）同学能够了解元素符号的用法；
（2）同学能够把握阶乘的学问；
（3）同学能够快捷运用数学学问解决问题。

2、本领目标
（1）培育同学察看、发觉、总结和应用数学学问的本领；
（2）培育同学思维逻辑和创新思维本领；
（3）培育同学合作学习和团队协作的本领。

3、情感目标
（1）培育同学对数学的喜好和酷爱，加强对数学的自信和信念；
（2）培育同学对科技的喜好和酷爱，加强对现代化科技的理解和认同。

三、教学步骤
1、开门红
老师利用数学魔术引入本次活动，让同学体验数学之美妙。

2、轻松过程中把握元素符号
（1）老师出示常见的元素符号；
（2）老师让同学依据供应的提示用英文的方式写出汉字符号，如“开水（H2O）”等；
（3）老师将已知的元素符号用符号或图形的形式进行呈现，然后再帮忙同学一同共享“元素符号解谜”的喜悦。

3、进行阶乘的学习
（1）老师用实物和视频教材让同学明确阶乘的含义；
（2）老师通过试验落实阶乘的公式，同时让同学感受到此公式在不怜悯况下是如何运用的；
（3）老师并将对象转换成其他形式，如破盘、支出密码等。

4、运用数学学问解谜
（1）老师让同学依据提示，思考并运用数学学问解决问题；
（2）老师带领同学进行合作学习和团队协作，共同找寻问题的答案和解决方案；
（3）老师带领同学总结每道题目的解题方法和技巧。

四、教学反思
本节课利用“变魔术”这个有趣味味的小班数学活动提高同学对数学学问的喜好。

与传统教学不同，老师在教学过程中用元素符号、阶乘等数学学问语言引导同学进行探究和思考。

通过运用不同形式的数学练习，同学被带领到了一个充分喜好和乐趣的数学世界，同时也养成了良好的数学习惯和创新思维本领。

在教学过程中，老师重视培育同学思维逻辑和合作学习本领，从而让他们在探究和合作过程中受益无穷。

老师还通过本节课程让同学理解数学学问在现实生活中的应用和实际意义，这对于提高同学数学学科学问的把握
和利用本领特别有益。

在将来的教学实践中，应当再大力推广这种形式的教育，通过不同形式的教学条目，从而激发同学的喜好和表现本领，进一步提高同学的成绩和学习效果。