西方音乐史教学要素及目标

《西方音乐史》教学要素及目标
一、教学大纲
（一）、教学目标
西方音乐史的教学目标主要由两个重要的方面组成：一是通过双语教学的形式和手段，培养学生用英语听说、阅读与写作西方音乐史的能力，培养全面发展的复合型、国际型人才。

二是引导学生认识西方音乐的发展演变过程，对每个时期的社会背景、重要音乐流派、代表性作曲家、以及经典作品有比较深入的了解；并且通过不同时代不同风格音乐的讲解、欣赏与分析，培养学生赏析西方音乐的能力，从而提高艺术修养，逐步完善知识结构。

（二）、教学要求
在教学过程中采取以英语教学为主、汉语讲授为辅的语言方式，采取以多媒体教学和传统教学相结合的教学模式，以历史进程为主要线索，将西方音乐史所涉及的主要知识点，做详细的讲解与分析。

通过师生之间的讨论与答疑，培养学生对西方音乐史的浓厚兴趣，增强他们对西方音乐史知识的深入了解。

（三）、教学内容
第一章古希腊和古罗马音乐
第二章中世纪和文艺复兴时期的音乐
第三章巴洛克音乐（上）
第四章巴洛克音乐（下）
第五章洛可可音乐
第六章维也纳古典乐派（上）
第七章维也纳古典乐派（中）
第八章维也纳古典乐派（下）
第九章浪漫乐派（上）
第十章浪漫乐派（中）
第十一章浪漫乐派（下）
第十二章民族乐派（上）
第十三章民族乐派（下）
第十四章二十世纪音乐（上）
第十五章二十世纪音乐（下）
（四）、师资队伍
由青年的师资队伍担任本课程的教学。

主讲教师：冯丽娜，女，硕士，生于1979 年5月；厦门大学艺术教育学院中国音乐史专业毕业，长期从事音乐理论的学习与研究，具有丰富的理论教学经验。

（五）、教材建设
教材：
《On history of western music ----150 sections from the books wrote by western musicologists 》, selector ZhouChang 尚未出版。

（《西方音乐史----150个选段，节选自西方音乐家著作》，周畅编著）
参考书：
《欧洲音乐史话》，钱仁康著。

《欧洲音乐简史》，钱仁康著。

《西方音乐史》，（法）保·朗多尔米著。

《欧洲音乐史》，张洪岛主编。

（六）、考试考核办法
以教学大纲的要求为依据，将平时成绩与结业考试的成绩相结合，平时成绩与结业考试的成绩各占15%、85%。

平时成绩以考勤、课上表现、以及教学的参与程度为评定依据；结业考试以英文西方音乐史方向论文的评定为依据。

（七）、教学手段及教学设备配置
教学手段：采取以课堂讲授为主专题讨论为辅、贯彻循序渐进的教学原则。

通过教学的互动，逐步培养学生用英文思考、论述以及表达音乐史的能力。

在教学设备配置上，充分利用音响、多媒体等现代教学设施。

（八）、教学质量评价
采用教师间互评和学生评教的方式，即时反馈教学信息。

使每个学生都能在自己的能力及学习进度方面对自己有所把握，有所选择；考试时学生必须达到相应年级的能力水准，达到相应的及格线，结合学分进行评价
二、教材
（一）、教材：
《On history of western music ----150 sections from the books wrote by western musicologists 》, selector ZhouChang 尚未出版。

（《西方音乐史----150个选段，节选自西方音乐家著作》，周畅编著）
（二）、参考书：
《欧洲音乐史话》，钱仁康著。

《欧洲音乐简史》，钱仁康著。

《西方音乐史》，（法）保·朗多尔米著。

《欧洲音乐史》，张洪岛主编。

三、教案
（一）、课题: 巴洛克音乐（上）
（二）、教学任务和要求：
1、了解巴洛克音乐名称的由来，以及这一时期音乐的概况。

2、讲解、欣赏巴洛克时期的重要音乐家蒙特威尔第、维瓦尔第的音乐生涯及其作品。

3、讲解音乐之父巴赫的音乐生涯。

4、教授这一时期出现的Baroque\Monteverdi\Corelli\Bach等重要专业英语词汇，锻炼学生对相关专业英语的聆听、运用能力。

（三）．课时安排：3课时
（四）．教具：多媒体教师、教材
（五）．教学过程：
1）组织教学，包括了解学生出勤情况。

2分钟
2）复习回顾文艺复兴时期的音乐风格、特点，为讲解巴洛克时期音乐的发展提供参照。

6分钟
3）讲授新课：约100分钟
（1）英汗对照，讲解巴洛克音乐名称的由来和这一时期音乐的概况。

（2）讲解、欣赏巴洛克时期的重要音乐家蒙特威尔第、维瓦尔第的音乐生涯及其作品。

播放并引导学生聆听、思考、讨论这些音乐家的作品。

（3）讲解音乐之父巴赫的音乐生涯。

重要讲解他成功的五个因素，英文教材需要学生熟读并理解。

4）布置作业。

复习、朗读并思考相关英文教材，预习下节课英文教材。

四、教学方法与手段
采取以课堂讲授为主专题讨论为辅、贯彻循序渐进的教学方法。

通过教学
的互动，逐步培养学生用英文思考、论述以及表达音乐史的能力。

同时充分利用音响、多媒体等现代教学设施，配合教学的进行。

五、课外训练方案
内容：专业英语的提高；西方音乐史知识的掌握运用
方法：鼓励学生自觉养成平时读听说写英语的好习惯；鼓励学生多参加英语角等提高运用英语能力的活动；鼓励支持学生阅读原版的英语教材、英语资料；关注英美等英语国家音乐学的建设发展等等；如有条件，可同国外专家交流音乐问题等等。

六、辅导答疑
辅导答疑的时间：每节课的课后二十分钟；地点：理论教研室；方法：学生问、教师答|教师引导学生自己翻阅资料查找答案|学生间互相答疑等多种方式。

也可以采取BBS讨论的方式，进行网络化的辅导答疑。

七、考试考核
以教学大纲的要求为依据，将平时成绩与结业考试的成绩相结合，平时成绩与结业考试的成绩各占50%。

平时成绩以考勤、课上表现、以及教学的参与程度为评定依据；结业考试以英文西方音乐史方向论文的评定为依据。

八、课程师资
由青年的师资队伍担任本课程的教学。

主讲教师：冯丽娜，女，硕士，生于1979 年5月；厦门大学艺术教育学院中国音乐史专业毕业，长期进行西方音乐史与专业英语的学习与锻炼，获得相关专家的好评。

笔者在厦门大学求学期间，师从我国著名音乐史学家、音乐美学家周畅教授。

在周先生的指导下，经过近三年的努力学习，专业水平与业务水平都获得了迅速的提高，深受周先生的鼓励与表扬。

为音乐史学与音乐美学方面的教学与研究工作打下了坚实的基础。

论文情况:
* 论文《有感于佛教法事“朝暮课颂”中的音乐性因素》于2004年5月在《大学论坛》发表。

* 论文《京杭运河与我国南北音乐文化的传播交流》将在《济宁师专学报》2005年第二期发表。

*书评《一部独具特色的史学专著——评<中国现当代音乐家与作品>》参加人民音乐出版社与《音乐研究》联合主办的书评比赛，获书评荣誉奖（二等奖）。

*《一部独具特色的史学专著——评<中国现当代音乐家与作品>》即将发表于武汉音乐学报《黄钟》2005年第二期。