【参考教案】-学前班数学优秀说课稿及反思 第13课《运葫芦》-Unit9 教案

《运葫芦》
活动目标
1、模仿动物走路，做弯腰走，跳跃走，碎步走，大步走等走路姿势。

2、遵守游戏规则，按要求玩游戏
3、体验游戏的快乐
活动准备
1、袋鼠头饰，铃一个，各种动物标志45个挂在场地四周。

活动过程
1、导入活动。

教师：如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你? 幼儿讨论提出意见。

2、设置情境，观察讨论熊的习性。

(1)请另一位老师扮成熊，听到主班老师说哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!;来源;屈老
师教案;你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!就出现。

幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。

教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。

(2)教师引导幼儿了解熊的习性：
熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一
点点声音我都能听见!
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。

3、学习儿歌《熊来啦》。

(1)教师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听?
(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4、第二次游戏。

教师：如果熊再来，我们怕不怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊
抓走了!
教师：哎呀!熊来啦!
让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，走势图 maoshou4.19 他们非常专注，非常感兴趣，达到感知排序、学习排序的效果非常好。

在教师没有强调排序夹脚时，能力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。

能力弱一点的孩子要在教师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手能力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。

所以，可以根据本班孩子的发展情况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候不动了什么时候游戏结束?熊的家在哪里?等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

6、幼儿扮熊进行游戏。

(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。

(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。

7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。

活动反思
以PPT的形式出示圆形、三角形、正方形，可以一下子吸引幼儿的注意力。

通过说说讲讲吃过的圆形、方形、三角形的东西为后续的图形变变变起到铺垫的作用。

通过PPT的呈现，让幼儿看到单图形变化组合成图形的过程，并通过说说讲讲拓展图形组合的经验。

欣赏不同图形组织成的图案，并通过说说讲讲每种图形变成了图案中的什么，从而拓展幼儿的思维，为幼儿后续的操作提供支持。

通过幼儿的操作和最后的欣赏进一步拓展幼儿图形组合的经验。

活动准备
每人一张大的报纸。

活动过程
一、复习模仿动物声音
师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。

二、复习故事内容
教师:小朋友模仿的好棒!大家一定听过《拔萝卜》的故事吧!(听过)。

那小朋友知道故事里都有谁吗?(爷爷、奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠)。

三、熟悉音乐
1、欣赏音乐
师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢!
2、创编拔萝卜的动作
拔萝卜的动作怎么做的呢?(请幼儿先创编模仿)
四、熟悉角色并创编动作
1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

师：谁先第一个在拔萝卜?(老爷爷)老爷爷来拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像?
(1)老爷爷的动作、语言(语速慢、语调低)。

(2)老奶奶的动作、语言、表情。

(走路的动作、语速慢、语调低)
(3)小妹妹的动作、语言、表情。

(蹦蹦跳跳走路，语调高)
(4)小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。

(动作、叫声)
2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，声音的变化。

提出表演要求：
(1)各角色要大声应答：哎!来啦!
(2)提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲大萝卜，拔起来!教
师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。

(拍手、跳跃等动作)激发幼儿参与表演的欲望。

五、表演游戏。

师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀? (分配角色，分发胸饰)
师指导幼儿表演：
1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

看情况表演23组。

六、教师小结，活动结束。

师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔起萝卜呢?
小结：人团结起来力量大。

帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧!
幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

活动反思
这节活动是根据小班孩子的年龄特点和喜好设计的，，活动中孩子们非常喜欢模仿小动物做动作，每一个动作都模仿的很形象，主要是我们平时的间操活动中都有模仿小动物的，对孩子而言这并不难，所以在活动过程中进行的很顺利，而且通过活动让孩子们懂得了锻炼身体的好处，愉悦了身心，而且借助这次的活动内容我们组织了一次运动会，孩子们也都有参加，在运动会中孩子们以友谊第一、比赛第二的心态表现的很出色。

通过游戏活动，幼儿掌握了比较两组物体多少的方法，并且锻炼了快速跑的能力。

整个活动遵循了幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿于始终，让幼儿在愉快轻松地游戏
中促进动作发展。

下面我来谈谈这次教研活动的研讨过程。

第一次我们听了苏琪老师的试教。

课后我们下午班老师对这节课的讨论非常激烈，老师们
一致认为本节课在内容设计上符合幼儿年龄特点，整节课幼儿气氛活跃，积极性高。

但也
存在一些问题，在最后爬过树林，钻山洞环节中，起先我们设计的目标是让孩子复习巩固钻，孩子们爬到山洞就堵在一起，也没有按照钻的要求去钻，出现这种情况，我们又在讨论，是继续还是去掉这个环节，最后讨论结果还是按照原来的环节开展活动。

第二次我在试教中同样也出现了这种现象，我们找原因，环节本身出现问题，让孩子在快
速爬的时候去钻，他们难以控制，就不可能达到我们所定的教学要求，最后还是去掉了这
个环节。

另外一个环节，让孩子学会侧身滚，身体躺平，脚伸直，两手放胸前，也是这节课的重点。

大部分孩子都认为刺猬是缩起来滚的。

;文章出自屈,老师教案]对于这种概念。

我们也查
了很多资料。

到底刺猬滚得时候是缩起来滚吗?答案是;有时候会缩起来滚，有时候脚伸直滚，所以我们让孩子在尝试滚的时候让孩子去告诉大家你是怎么滚，最后教师点评告诉孩
子今天刺猬妈妈教你们新的本领滚------侧身滚
这次活动中教师与幼儿始终能保持着角色身份，幼儿参与的积极性很高。

不足是在开始部
分老师说，今天妈妈教你们一个新的本领-----侧身滚，而应该是让孩子在尝试中发现的
时候引出课题，说，这个刺猬宝宝滚的真好，我们一起来学学他的动作吧，这样的语句可
能会更加完美让孩子感觉我们在做游戏而不是在上课。

在背果子游戏中个别孩子没有按照
侧身滚的示范动作做，教师应该提醒孩子纠正动作。

通过这次活动，对我来说，尽管内容上不难，准备中也显很轻松，但我更重视与活动的设
计以及研讨过程。

也希望各位新老教师给我提出好的建议。

通过活动，幼儿从原有的基础上练习颜色分类，并得以巩固。

大部分幼儿都能专注于活动，并大胆回答问题。

操作常规较好，能按教师提出的要求进行。

但操作时幼儿开口讲述较少，今后需加强培养幼儿边操作边讲述的良好操作习惯。

本次活动顺利完成教学目标，整个流程也较流畅，整体感觉较好，但是在孩子互动这一块
似有缺陷因为考虑到时间的限制，没敢在理解故事内容这儿停留太久，还有在引导幼儿刷
牙这个地方也显得简单了一些，没能在这作详细的示范与引导，这肯定影响幼儿学习的质量，还有在最后师幼共同学习刷牙的地方，我使用了律动，但没能引导幼儿自己边学边唱或者这节课带为幼儿准备人手一个小牙刷或许效果会更好。

总的一句话这节课还有好些提升的空间。

我将在今后的教学活动设计中注意这方面的问题，继续学习，努力提高自己的专业技术能力。