来源于生活 提炼为数学 应用于实际——《乘法估算》教学案例与反思

来源于生活提炼为数学应用于实际——《乘法估算》教学
案例与反思
数学学科在课堂教学中备受重视，其中乘法估算是重要的计算手段，是学习者求出精确的计算结果的基础，是积累数学最基本的技能之一。

本文将以《乘法估算》为例，从数学学科课堂教学与学习角度出发，总结出乘法估算教学案例，以及相应的反思。

一、乘法估算教学案例
（一）目标：通过乘法估算教学，使学生掌握乘法估算的概念，学会乘法估算的思路和方法，培养学生的计算能力，提高学生的数学思维能力。

（二）准备材料：准备学习者的年龄、水果、价格等相关信息，以及每个人的钱数。

（三）具体案例：假设班级共有20名学生，年龄介于8~9岁之间，他们正在购买水果，其中一斤苹果的价格为5元，一斤梨的价格为6元。

每个学生都有足够的钱购买水果，学生之间有着不同的购买需求。

首先，老师教师根据学生的年龄，给出学生可以购买水果的数量，例如8岁的学生可以购买4斤苹果、3斤梨，9岁的学生可以购买5斤苹果、4斤梨，让学生根据自己的年龄进行购买，并将需要支付的金额记录下来，此时，学生开始通过乘法估算计算自己所需要支付的金额。

其次，老师采取问答的形式，给出相应的问题给学生，让学生在
小组中充分讨论，综合运用已经掌握的知识，进行计算讨论，培养学生思维能力和计算能力，最终学生们都得出了正确的结果，让学生提高对乘法估算的掌握能力。

最后，老师以案例形式举例，指出乘法估算的多种应用示例，使学生了解乘法估算在实际生活中的广泛应用，以此来激发学生对数学学科的兴趣，增加学生对数学学科的认知。

二、乘法估算教学的反思
1、从学生能力的角度反思：当教师采取问答的形式授课，让学生自主思考、计算、讨论，可以提高学生的计算能力、提高学生的综合能力，并且能使学生能更好地理解、掌握乘法估算的概念。

2、从教学方法的角度反思：教师在讲解乘法估算的时候，尽量要采取生活中的实际案例，这样更容易引起学生的兴趣，让学生更容易理解，而且教师也可以利用多种形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生更有趣、更有效地学习乘法估算。

3、从评价的角度反思：教师在对学生进行评价时，应多关注学生的解决问题的方法，而不仅仅是看学生是否得出正确结果，同时注重学生运用乘法估算推导出结果的过程，以此来反映出学生的数学思维能力，而不仅仅是评价学生的数学计算能力。

总之，乘法估算是数学学科的一项重要课题，它既可以增强学生的数学计算能力，又可以培养学生的数学思维能力，帮助学生更好地掌握数学课程，进而提高学生对数学学科的兴趣。