26《全神贯注》教学课件
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人教课小学四年级语文下册《全神贯注》教学课件
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又
一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，
说: “啊！不，还有毛病· · · · · · 左肩偏了点儿，脸上· · · · · ·
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲， 情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世 界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 • •• • •• 吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
动作、神态描写
3. 罗丹径自走出门去，随手拉
上门准备上锁。 动作描写 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
名言：
人类的一切工作，如果值得 去做，而且要做得好，就应该全 神贯注。
小学语文四年级下册
26*起来， 形容精神高度集中。
读一读
yāo zhì chī
邀请
gū
挚友
yí
痴痴地
suǒ
叽哩咕噜
仪态 上锁
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917
年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》
课外延伸：
学了课文后你从中受到什么启发？ 用几句简单的话写出来。
《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深
受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的
发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他
26《全神贯注》教学课件正式课件
• 端详：仔细地看。
• 径自： 自作主张，直接行动。
• 阅读全文，思考：
• 1.谁能用一句话说一说课文的主 要内容,并用上“全神贯注”这个 词语? • 2.画出表现罗丹全神贯注的句子.
主要内容
罗丹全神贯注修改雕塑
解题
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
主要内容
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家 斯蒂芬· 茨威格到家里做客。罗丹全神 贯注地投入到雕塑工作之中，完全忘 记了客人存在。
• •
• •
•
样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱
吱响，手不停地挥动·· ·· ··
• • •
• •
• •
• •
动作、神态描写
只见罗丹一会儿上前，一会 儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像 跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着 异样的光，似乎在跟谁激烈地争 吵。
只见罗丹一会儿 上前 ，一会 儿 后退 ，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话 ；忽然眼睛 闪着异样的 光 ，似乎在跟谁激烈地争吵 。他把地 板 踩得吱吱响 ，手 不停地挥动……
5. 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我
多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知
道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，
就应该全神贯注。
那一天下午，我在罗丹工作室里 学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的 一切工作，如果值得去做，而且要做 得好，就应该全神贯注。
罗丹作品 欣赏
• 思想者
• 沉思
• 地狱之 门
• 行走 者
加莱义民
• 巴尔扎 克
• 上帝之 手
• 思想者
《沉思》
《擎》
巴 尔 扎 克 塑 像
《全神贯注》教学课件
2023-10-30contents •课程介绍•全神贯注的概念及重要性•全神贯注的障碍及应对策略•全神贯注的练习方法及案例•课程总结与展望目录01课程介绍课程背景教学目标知识目标能够运用全神贯注的理论指导自己的学习和生活，提高专注度和认知能力；能够分析并解决现实生活中的全神贯注问题。
能力目标情感态度与价值观教学内容教学安排教学内容与安排02全神贯注的概念及重要性起源全神贯注的概念起源于心理学领域，它描述了人类在处理任务时的专注程度。
定义全神贯注是一种将心理活动集中在特定目标上的状态，意味着对当前任务或活动保持高度的集中和专注。
重要性全神贯注是提高工作和学习效率的关键，因为它有助于减少干扰、提高注意力和记忆力。
全神贯注的定义全神贯注的重要性提高学习效果减少干扰提高工作效率全神贯注的应用场景03020103全神贯注的障碍及应对策略全神贯注的障碍应对策略一：提高自我觉察能力应对策略二：培养专注力制定明确的学习或工作计划，并按计划执行，以减少分心的机会。
制定计划分解任务练习专注奖励机制将大任务分解成小任务，逐一完成，这样可以避免一次性完成所有任务而产生的压力。
通过练习如番茄工作法等时间管理技巧来提高专注力。
给自己设定小奖励来激励自己保持专注，如完成一个任务后可以休息一会儿或者吃一些喜欢的食物。
04全神贯注的练习方法及案例练习方法一：冥想总结词通过深度放松身心，提高专注力详细描述冥想是一种古老的练习方法，旨在通过专注于呼吸、想象积极的事物和感受身心的放松来提高专注力。
在冥想过程中，人们通常会尝试排除外界干扰，专注于当下的体验。
这种练习方法可以帮助人们放松身心，缓解压力，提高注意力的持久性。
练习方法二：注意力训练总结词详细描述总结词通过建立良好的日常习惯来提高专注力和注意力详细描述养成良好的习惯是提高专注力和注意力的另一种方法。
这包括保持规律的作息时间、健康的饮食习惯、适量的运动和减少咖啡因等。
通过建立良好的日常习惯，人们可以提高身体的健康水平，增强注意力的持久性。
《全神贯注》教学课件
2023《全神贯注》教学课件contents •教学内容和目标•教学方法和手段•教学过程设计•学生情况分析和对策•教学评价与反馈•其他事项目录01教学内容和目标了解课文背景和作者概况；分析课文中的重点语句和段落；探讨文章的主旨和写作特点。
教学内容教学目标帮助学生掌握课文中的重点字、词、句；培养学生的阅读理解能力和分析能力；提高学生的写作水平。
重难点分析课文中的关键段落和语句；探讨文章的主旨和写作特点；运用所学知识解决实际问题。
02教学方法和手段1 2 3通过小组讨论和合作完成任务的方式，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神。
合作学习通过模拟实际情境，让学生在模拟的情境中学习和应用所学知识，增强学生的实际操作能力和问题解决能力。
情境模拟通过设置明确的任务和目标，引导学生主动探究和思考，培养学生的自主学习能力和创新能力。
任务驱动多媒体教学利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
网络教学利用网络平台和在线教学资源，为学生提供更加灵活的学习方式和丰富的学习资源，增强学生的学习效果和自主学习能力。
互动式教学通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，提高学生的课堂参与度和学习效果。
教学资源和环境教学教材和辅导材料01选用优质教材和辅导材料，为学生提供系统、全面的学习资源，帮助学生建立完整的知识体系。
实验和实践环节02提供实验和实践环节，让学生亲自动手操作和实践，加深学生对所学知识的理解和掌握，提高学生的实际操作能力。
学习小组和讨论室03设立学习小组和讨论室，为学生提供良好的学习和讨论环境，鼓励学生相互交流和学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
03教学过程设计激发学生学习兴趣，导入新课课前导入目的通过展示一些关于全神贯注的图片和视频，引导学生思考什么是全神贯注方法2-3分钟时间方法通过小组讨论、分享、演示等活动，让学生理解全神贯注的含义，掌握全神贯注的方法，并学会运用目的通过多种活动让学生理解全神贯注的含义，掌握全神贯注的方法并学会运用时间主体部分课中实施课后拓展目的：巩固所学知识，引导学生将全神贯注的方法运用到学习和生活中方法：通过作业、课外阅读等方式，让学生将全神贯注的方法运用到学习和生活中时间：课后04学生情况分析和对策学生情况分析学科基础薄弱部分学生可能存在语文、数学等基础学科薄弱的问题，影响其学习效果和兴趣。
《全神贯注》PPT课件
雕塑家
全神贯注
仪态端庄
莫名其妙
词语解释
1.全副精神高度集中。
（ 全神贯注 ）
2.仔细地看。
（ 端详 ）
3.自作主张，直接行动。
（ 径直 ）
4.一个人的外表，包括容貌、姿态、风度等端正庄
重。文中指罗丹塑的女像令人欣赏。（ 仪态端庄 ）
全文结构
全
修 改
原因：参观工作室 动作、语言、神态
如痴如醉
神女
长时间持续工作 浑然忘我
你们认识这座雕像吗？ 知道它是谁的作品吗？
作品名称：《思想者》 雕塑者：罗丹
24* 全神贯注 ：全副精神高度集中。
本文讲的是（ 罗丹 ）和（ 斯蒂芬·茨威格 ）的故事
法国 雕塑家
奥地利 作家
字 邀(yāo)请
■
挚(zhì)友
仪(yí)态端庄
叽哩咕(ɡū)噜
痴(chī)痴(chī)
上锁(suǒ)
词语
罗丹名言：
名人专注的故事：
生活中不是没有美，而是 缺少发现美的眼睛。——罗丹
注：这句名言鼓励人们关 注生活，不断发现生活中的美。
• 我国数学家陈景润，有一次走路时撞到树上。
他不但没有察觉到自己撞到了树，还以为是撞着了 人，一连说了几声：“对不起，对不起！”后来抬头
一看，原来是一棵大树，不由得笑了。原来，他正 全神贯注地思考着一道数学题。
品读句子：
那一天下午，我在罗丹工作室 里学到的，比我多年在学校里 学到的还要多。因为从那时起， 我知道人类的一切工作，如果 值得去做，而且要做得好，就 应该全神贯注。
• 这两句话是（茨威格）的感触。他亲眼目睹了
（罗丹）对艺术的（执著）和（浑然忘我）的工作 态度，深受启发，进而明白了（人类的一切工作要 想做好，都应该像罗丹一样全神贯注）。在（学校） 可以学到很多的知识，但要想把工作做好，获得成 功，还要靠这种（持之以恒，不懈追求）的精神。 所以茨威格说（比许多年在学校学到的还要多）。
语文人教版四年级下册《全神贯注》教学(11)精品PPT课件
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭菜 都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在饭 桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间，饭 菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。吃 完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。
夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
35
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
全神贯注地
。
奥古斯迪·罗丹
Augeuste Rodin (1840-1917）
法国著名雕塑家
罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴 尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深受世 界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展 产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。对于 我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他鼓励 人们关注生活，不断发现生活中的美。
他同情底层劳动人民，开 创了一个全新的时代，创作了一 种全新的艺术手法。他的作品所 体现出的思想和精神魅力，永远 带给人以深沉的美，启迪着人们 不停地思考。
《全神贯注》教学课件
态。
描述
全神贯注是一种心理状态，表现为 个体在认知、情感和行为上对某一 任务的完全投入。
特点
全神贯注具有指向性、集中性和排 他性，即个体能够将注意力指向特 定目标，排除其他干扰因素，保持 高度的专注力。
全神贯注的重要性
01
02
03
04
提高效率
全神贯注有助于提高个体的工 作效率和学习效果，使个体更
高效地完成任务。
一位志愿者在社区服务中，通过全神 贯注地倾听、关心和帮助，有效地解 决了居民的问题和困难，赢得了社区 居民的信任和尊重。
详细描述
一位医生在为患者诊断时，通过全神 贯注地观察、询问和检查，准确地诊 断出患者的病情，为患者提供了有效 的治疗方案。
06 总结与展望
CHAPTER
全神贯注的收获与反思
提升专注力
定期休息
适当的休息有助于恢复注意力，长时间工作后应 适当休息，缓解疲劳。
坚持运动
运动能够提高身体健康和心理状态，增强注意力 和专注力。
避免分心的策略
关闭通知
关闭不必要的通知，避免干扰和分心。
创造安静环境
在工作或学习时，尽量减少噪音和其他干扰因素。
使用时间管理工具
使用时间管理工具，如番茄钟等，帮助集中注意力并避免分心。
增强创造力
全神贯注有助于激发个体的创 造力和灵感，促进创新思维和
问题解决能力的提升。
提升心理健康
全神贯注有助于减少焦虑和压 力，提高个体的心理健康水平
。
促进人际关系
全神贯注有助于增强个体的人 际交往能力，提高人际关系的
和谐与质量。
如何培养全神贯注的能力
设定明确目标
明确的目标有助于个体更好地 集中注意力，将注意力集中在
描述
全神贯注是一种心理状态，表现为 个体在认知、情感和行为上对某一 任务的完全投入。
特点
全神贯注具有指向性、集中性和排 他性，即个体能够将注意力指向特 定目标，排除其他干扰因素，保持 高度的专注力。
全神贯注的重要性
01
02
03
04
提高效率
全神贯注有助于提高个体的工 作效率和学习效果，使个体更
高效地完成任务。
一位志愿者在社区服务中，通过全神 贯注地倾听、关心和帮助，有效地解 决了居民的问题和困难，赢得了社区 居民的信任和尊重。
详细描述
一位医生在为患者诊断时，通过全神 贯注地观察、询问和检查，准确地诊 断出患者的病情，为患者提供了有效 的治疗方案。
06 总结与展望
CHAPTER
全神贯注的收获与反思
提升专注力
定期休息
适当的休息有助于恢复注意力，长时间工作后应 适当休息，缓解疲劳。
坚持运动
运动能够提高身体健康和心理状态，增强注意力 和专注力。
避免分心的策略
关闭通知
关闭不必要的通知，避免干扰和分心。
创造安静环境
在工作或学习时，尽量减少噪音和其他干扰因素。
使用时间管理工具
使用时间管理工具，如番茄钟等，帮助集中注意力并避免分心。
增强创造力
全神贯注有助于激发个体的创 造力和灵感，促进创新思维和
问题解决能力的提升。
提升心理健康
全神贯注有助于减少焦虑和压 力，提高个体的心理健康水平
。
促进人际关系
全神贯注有助于增强个体的人 际交往能力，提高人际关系的
和谐与质量。
如何培养全神贯注的能力
设定明确目标
明确的目标有助于个体更好地 集中注意力，将注意力集中在
《全神贯注》PPT课件
“美是到处都有的。对于我们的 眼睛，不是缺少美，而是缺少发 现。 ”
——罗丹
“那一天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。 因为从那时起，我知道人类的一切工作， 如果值得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。”
——茨威格
奥古斯迪·罗丹
• 生字
(1840-1917） 法国著名雕塑家
d、他像喝醉了酒一样，整 个世界对他来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头，就 是使塑像完美，他已完全忘记了周 围的一切，连同自己的朋友也忘了， 完全沉醉于他的艺术世界，到了如 醉如痴的程度。
e、大约过了一个小时，罗 丹才停下来，对着女像痴痴地微 笑，然后轻轻地吁了口气，重新 把湿布披在塑像上。
端详：
仔细地观察。
感触： 跟外界事物接触而引起思考 情绪。 仪态端庄： 一个人的外表包括容貌、姿态、 风度等端正庄重。 莫名其妙： 莫，不能 ；名指表达，说出。没 有人能说明它的奥妙（道理）。
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 想一想课文先写了什么，接着写什么，再 写了什么，最后写了什么。
2、说说哪些地方体现罗丹全神贯注？ 3、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
澳 大 利 亚 队 备 战， 内 尔 全 神 贯 注
医 护 人 员 抢 救 病 人
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿 了，就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开 盘子，看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的， 自言自语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完， 他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他 抛到九霄云外去了。
——罗丹
“那一天下午，我在罗丹工作室里学到 的，比我多年在学校里学到的还要多。 因为从那时起，我知道人类的一切工作， 如果值得去做，而且要做得好，就应该 全神贯注。”
——茨威格
奥古斯迪·罗丹
• 生字
(1840-1917） 法国著名雕塑家
d、他像喝醉了酒一样，整 个世界对他来讲好像已经消失了。
罗丹心里只有一个念头，就 是使塑像完美，他已完全忘记了周 围的一切，连同自己的朋友也忘了， 完全沉醉于他的艺术世界，到了如 醉如痴的程度。
e、大约过了一个小时，罗 丹才停下来，对着女像痴痴地微 笑，然后轻轻地吁了口气，重新 把湿布披在塑像上。
端详：
仔细地观察。
感触： 跟外界事物接触而引起思考 情绪。 仪态端庄： 一个人的外表包括容貌、姿态、 风度等端正庄重。 莫名其妙： 莫，不能 ；名指表达，说出。没 有人能说明它的奥妙（道理）。
1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 想一想课文先写了什么，接着写什么，再 写了什么，最后写了什么。
2、说说哪些地方体现罗丹全神贯注？ 3、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？
澳 大 利 亚 队 备 战， 内 尔 全 神 贯 注
医 护 人 员 抢 救 病 人
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿 了，就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开 盘子，看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的， 自言自语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完， 他又继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他 抛到九霄云外去了。
26《全神贯注》终极版教学课件
2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
—— 斯蒂芬· 茨威格
小学语文四年级下册
26* 全神贯注
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
读一读
yāo zhì
suǒ chī yí
邀请 挚友 上锁 痴痴地 仪态 端庄 叽哩咕噜 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 全神贯注 端详 上锁 抹刀 莫名其妙 吱吱响 吁了口气
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世
界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 • •• • •• 吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
动作、神态描写
3. 罗丹径自走出门去，随手拉
上门准备上锁。 动作描写 简直把你忘记了。 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
读了课文，我觉得罗丹真是一个----------------的人，因为他工作时-------。
我也来说一说。
读了课文，我觉得罗丹真是一个益精求 精、严肃认真、一丝不苟的人，因为他 工作时全神贯注。
我也来说一说。
请你联系实际说说对课文 这一句话的体会。
5. 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我
多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知
道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，
就应该全神贯注。
联系实际体会： 人类的一切工作要想做得好， 都应该像罗丹一样全神贯注去做。 （理解） 我们在学校可以学到很多知识， 但要想把工作做好，获得成功，一定 要靠这种全神贯注，认真执著的精神。 学到一种态度比学很多知识更加重要！ （联系实际）
—— 斯蒂芬· 茨威格
小学语文四年级下册
26* 全神贯注
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
读一读
yāo zhì
suǒ chī yí
邀请 挚友 上锁 痴痴地 仪态 端庄 叽哩咕噜 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 全神贯注 端详 上锁 抹刀 莫名其妙 吱吱响 吁了口气
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世
界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 • •• • •• 吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
动作、神态描写
3. 罗丹径自走出门去，随手拉
上门准备上锁。 动作描写 简直把你忘记了。 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
读了课文，我觉得罗丹真是一个----------------的人，因为他工作时-------。
我也来说一说。
读了课文，我觉得罗丹真是一个益精求 精、严肃认真、一丝不苟的人，因为他 工作时全神贯注。
我也来说一说。
请你联系实际说说对课文 这一句话的体会。
5. 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我
多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知
道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，
就应该全神贯注。
联系实际体会： 人类的一切工作要想做得好， 都应该像罗丹一样全神贯注去做。 （理解） 我们在学校可以学到很多知识， 但要想把工作做好，获得成功，一定 要靠这种全神贯注，认真执著的精神。 学到一种态度比学很多知识更加重要！ （联系实际）
《全神贯注》课件
全神贯注
名人名言：
我知道人类的一切工作， 如果值得去做，而且要做得好， 就应该全神贯注。
—— 斯蒂芬·茨威格
邀 (yāo)(邀请） 挚 (zhì）（挚友） 仪（yí（) 仪态端庄）咕 (gū（) 叽里咕噜 ）
痴 (chī)（痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
阅读提示：
默读课文，说说课文讲了一件什么 事，把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来。
罗丹一会近观，寻找细微的毛病， 一会远观，观察整体，一边还自言自语， 说着自己发现的问题。
2.“忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。”
罗丹忽然有了灵感，想到了 比较满意的修改方案，但又在反 复推敲，仔细斟酌。
3.“他把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动……”
罗丹在紧张忙碌地修改塑像。
4.“他像喝醉了酒一样，整个 世界对他来讲好像已经消失了。”
通过读课文，我们可以知道：
课文围绕“全神贯注”写了法国 大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯 蒂芬·茨威格到家做客时，由于全神 贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干 二净的事情。
问题思考
细读课文，找出具体描写罗丹全 神贯注工作的部分，认真体会通过怎 样的动作、语言、神态等特点表现他 的“全神贯注” 。
1.“罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话。”
罗丹在艺术创作中表现了怎样 的精神？
罗丹在艺术创作中表现出全神贯 注的工作态度和对艺术执著追求、精有什么感 受和收获呢？说出来和大家一起 分享吧！
罗丹作品介绍
行走者
加莱义民
巴尔扎克
沉思
上帝之手
思想者
罗丹心里只有一个念头，就是使 塑像完美，他已完全忘记了周围的一 切，连同自己的朋友也忘了，完全沉 醉于他的艺术世界，到了如醉如痴的 程度。
名人名言：
我知道人类的一切工作， 如果值得去做，而且要做得好， 就应该全神贯注。
—— 斯蒂芬·茨威格
邀 (yāo)(邀请） 挚 (zhì）（挚友） 仪（yí（) 仪态端庄）咕 (gū（) 叽里咕噜 ）
痴 (chī)（痴笑） 锁 (suǒ)（上锁）
阅读提示：
默读课文，说说课文讲了一件什么 事，把自己认为最能表现罗丹工作时全 神贯注的句子画下来。
罗丹一会近观，寻找细微的毛病， 一会远观，观察整体，一边还自言自语， 说着自己发现的问题。
2.“忽然眼睛闪着异样的光， 似乎在跟谁激烈地争吵。”
罗丹忽然有了灵感，想到了 比较满意的修改方案，但又在反 复推敲，仔细斟酌。
3.“他把地板踩得吱吱响， 手不停地挥动……”
罗丹在紧张忙碌地修改塑像。
4.“他像喝醉了酒一样，整个 世界对他来讲好像已经消失了。”
通过读课文，我们可以知道：
课文围绕“全神贯注”写了法国 大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯 蒂芬·茨威格到家做客时，由于全神 贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干 二净的事情。
问题思考
细读课文，找出具体描写罗丹全 神贯注工作的部分，认真体会通过怎 样的动作、语言、神态等特点表现他 的“全神贯注” 。
1.“罗丹一会儿上前，一会儿 后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁 在说悄悄话。”
罗丹在艺术创作中表现了怎样 的精神？
罗丹在艺术创作中表现出全神贯 注的工作态度和对艺术执著追求、精有什么感 受和收获呢？说出来和大家一起 分享吧！
罗丹作品介绍
行走者
加莱义民
巴尔扎克
沉思
上帝之手
思想者
罗丹心里只有一个念头，就是使 塑像完美，他已完全忘记了周围的一 切，连同自己的朋友也忘了，完全沉 醉于他的艺术世界，到了如醉如痴的 程度。
全神贯注课件__
☆名言我会记 生活中不是没有美， 而是缺少发现美的眼睛。 ——奥古斯迪· 罗丹
罗丹作品欣赏
图为罗丹博物馆
• • • •
雨
果
思 想 者
巴 尔 扎 克
沉 思
加莱义民
上 帝 之 手
• • • • • 地 狱 之 门
茨威格简介
斯蒂芬· 茨威格（1881～ 1942）奥地利著名作家、小说 家、传记作家，出身富裕的犹 太家庭。青年时代在维也纳和 柏林攻读哲学和文学。后去世 界各地游历，结识罗曼· 罗兰和 罗丹等人，并受到他们的影响。 第一次世界大战时从事反战工 作，成为著名的和平主义者。 二十年代赴苏联，认识了高尔 基。1934年遭纳粹驱逐，先后 流亡英国、巴西。1942年在孤 寂与感觉理想破灭中与妻子双 双自杀。
地Байду номын сангаас吵。
☆句子练练看
罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜
颧骨高了些，要削掉一点儿。 的，好像在说：“_________________________ ” 忽然眼睛 发现了鼻梁也高了些 ，也要削掉一点儿。 闪出异样的光，似乎___________________________________
☆写上这两段有什么作用呢？
更能表现罗丹工作时全神贯注，浑然忘我。
☆茨威格对这件事有什么感触呢？
茨威格对这件事有很深的感触。他后 来回忆说：“ 那一天下午，我在罗丹工作 室里学到的，比我多年在学校里学到的还 要多。因为从那时起，我知道人类的一切 工作，如果值得去做，而且要做得好，就 应该全神贯注。”
☆课文我会学
带着以下问题，自学课文：
1.默读课文，把课文读得正确流利；
2.读准生字，圈出不理解的字词； 3.说说课文讲了一件什么事； 4.把你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下 来，并试着读出感情； 5.联系实际，说说对课文最后一句话的理解。
《全神贯注》PPT课件6
贯注的工作态度和对艺术执著追求的精
神。
3、联系实际谈谈你对课文最后一句话的体 会。 这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注 。要想把工作做好，获得成功，就要靠这种 持之以恒、不懈追求的精神。
教学目标
1.认识本课6个生字，结合上下文体会 新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习全神贯注的工作态度及 通过具体事例表现人物品质的写法。
内容解析
雕塑——造型艺术，用泥土、石膏、竹 木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象 。 奥地利——奥地利共和国，位于欧洲中 部，首都是维也纳。 挚友——“挚”，诚恳；亲密的朋友。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
神。
3、联系实际谈谈你对课文最后一句话的体 会。 这句话是茨威格对这件事的感触。他亲 眼目睹了罗丹对艺术的执著和浑然忘我的工 作态度，深受启发，进而明白了人类的一切 工作要想做好，都应该像罗丹一样全神贯注 。要想把工作做好，获得成功，就要靠这种 持之以恒、不懈追求的精神。
教学目标
1.认识本课6个生字，结合上下文体会 新词的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会并学习全神贯注的工作态度及 通过具体事例表现人物品质的写法。
内容解析
雕塑——造型艺术，用泥土、石膏、竹 木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象 。 奥地利——奥地利共和国，位于欧洲中 部，首都是维也纳。 挚友——“挚”，诚恳；亲密的朋友。
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
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学了这一 课，你想怎样做？ 老师希望大家：只要值得我们做的， 都要全神贯注地去做。
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，
情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世
界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时， 罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地 • •• • •• 吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
动作、神态描写
3. 罗丹径自走出门去，随手拉
上门准备上锁。 动作描写 简直把你忘记了。 4. 茨威格莫名其妙，赶忙叫住罗 丹：“喂！亲爱的朋友，你怎么啦？ 我还在屋子里呢！”罗丹这才猛然想 起他的客人来，他推开门，很抱歉地 对茨威格说：“哎哟!你看我，简直 把你忘记了。对不起，请不要见怪。” 语言描写
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 他
鼓励人们关注生活，不断发现生活中的美。
读一读
yāo zhì
suǒ chī yí
邀请 挚友 上锁 痴痴地 仪态 端庄 叽哩咕噜 塑像 祝贺 杰作 诞生 打扰 异样 激烈 交谈 径自 猛然 抱歉 见怪 感触 全神贯注 端详 上锁 抹刀 莫名其妙 吱吱响 吁了口气
(课文先写什么？接着写什么？再写 什么?最后写什么?)
1. 饭后，罗丹带着这位挚友参观他的工作室。走 到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿 布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又
一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，
说: “啊！不，还有毛病· · · · · · 左肩偏了点儿，脸上· · · · · ·
读了课文，我觉得罗丹真是一个益精求 精、严肃认真、一丝不苟的人，因为他 工作时全神贯注。
我也来说一说。
请你联系实际说说对课文 这一句话的体会。
5. 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我
多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知
道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，
就应该全神贯注。
联系实际体会： 人类的一切工作要想做得好， 都应该像罗丹一样全神贯注，持之以 恒，坚持不懈。（理解） 我们在学校可以学到很多知识， 但要想把工作做好，获得成功，一定 要靠这种全神贯注，认真执著的精神。 学到一种态度比学很多知识更加重要！ （联系实际）
解题
全神贯注：把全部精神集中 起来，形容精神高度集中。
主要内容
法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家 斯蒂芬· 茨威格到家里做客。罗丹全神 贯注地投入到雕塑工作之中，完全忘 记了客人存在。
加莱的义民
思想者
地狱之门
巴尔扎克
沉思
上帝之手
• 思想者
•
行走者
加莱义民
罗丹作品
思想者
读书要求：
1.罗丹为什么要修改女塑像？ 2.罗丹又是怎样修改女塑像的？
废寝忘食
牛顿请一位朋友来吃晚饭，朋友按时来了，饭 菜都已经摆好，可是，牛顿还在工作。朋友就坐在 饭桌旁边静静地等着他，等啊等，过了好长时间， 饭菜都凉了，还不见牛顿来，朋友只好自己先吃。 吃完后，他突然想了个主意，要和牛顿开个玩笑。 夜很深了，工作了大半天的牛顿觉得有些饿了， 就放下工作走进饭厅准备吃晚饭，可是他打开盘子， 看见里面全是骨头，他好象恍然大悟似的，自言自 语地说：“噢，我已经吃过晚饭了！”说完，他又 继续去工作了。至于请朋友吃饭的事，早被他抛到 九霄云外去了。
小学语文四年级下册
26* 全神贯注
•
生字
奥古斯迪·罗丹 (1840-1917） 法国著名雕塑家
生字
罗丹是法国著名的雕塑家，1840 年出生，1917
年去世。罗丹创作的《青铜时代》《思想者》《雨果》
《巴尔扎克》等人物雕塑，神态生动，内涵丰富，深
受世界各国人民的喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的
发展产生了很大的影响。罗丹说: “美是到处都有的。
近义词
思考 —（ 思索 ）
赞许—（ 赞赏
遮掩—（ 遮盖 ）
悠闲自在 ） ）悠然自得—（
反义词
赞许—（ 批评 ） 舒缓—（ 急促 ）
原因：发现毛病
全 神 贯 注
修改 女像
Байду номын сангаас
经过：修改塑像(动作 语言 神态) 结果：忘记挚友
做必 值须 得全 做神 的贯 事注
深有感触：做事要全神贯注
课
外
阅 读
刺 股 苦 学
对不起，请等一等。他立刻拿起抹刀，修改起来。 ”
动作、神态和语言描写
2.只见罗丹 一会儿 上前， 一会儿 后退，嘴里叽 哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异
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样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱
吱响，手不停地挥动· · · · · ·
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动作、神态描写