低年级起步作文教学的反思与实践

低年级起步作文教学的反思与实践
新课程改革对我们每个教师都提出了更高的要求，我们面对着挑战，但同时也蕴含着机遇。

通过一年多来的探索实践，我已经能比较顺利地完成语文教学任务，且在各方面取得了令人满意的效果。

如何让低年级学生在开始接触写作文之前就感受到作文的乐趣，这是我所尝试的，也是我今后将努力的方向。

本次作文指导课的主题是“我爱我家”，先由一位幼儿园老师上《有趣的动物》一课，让幼儿对“动物”有初步的认识，并从中感受到“动物”的特点：它有两条腿、会爬行、靠前肢来行走……接下来，由我来示范讲解。

在讲解过程中，重点围绕动物的两条腿和行走进行讲解。

在学生掌握动物行走的特点后，再引入课题，让学生分组观察家里的物品，观察的物品可以是活的，也可以是死的，用文字记录观察到的东西。

比如小鸭子、小兔子、小鸡等。

然后把观察的结果，用自己的语言描述下来。

接下来，由学生来汇报。

在学生交流过程中，我发现孩子们在观察的时候非常仔细，他们会关注事物外形的特征，用笔圈圈画画，注意力非常集中，在描述的时候能够结合动物的生活习性和叫声等特点进行描述。

其中一位学生是这样表达的：“它的脚是扁扁的、有蹼，走起路来非常稳，小鸭子的脚又宽又厚，适合在水里游泳，小兔子的脚短短的，适合在草坪上奔跑，小鸡的脚很像筷子，适合吃虫子……”还有一位同学描述了小猫的脚：“脚掌像肉垫子，不怕踩疼地，脚趾像钩子，抓什么东西都能牢牢地钩住。

”通过学生的表达，我了解到，学生们已经有了丰富的想象力。

一、学生有话可说，说真话。

学生在写作文的时候就必须要把心里想的，看到的，听到的事情写下来，否则，你怎么知道你心里想的东西别人看到了，不知道别人是怎么想的？虽然孩子们没有真正意义上的上过作文课，但我相信他们内心里已经对作文产生了兴趣。

二、教师尽量做到放手。

教师在评价学生作文的时候，不应该是用最好、最美、最有创意这种大而空的词语去评价，因为这些词语不符合孩子们的思维，评价只是一种形式。

教师应该抓住孩子们说的每一句话，给予充分的肯定，鼓励孩子们大胆说出自己心里的东西。

三、在课堂上多给孩子们读作文。

给学生读作文，让他们感觉到这篇文章就是自己写的，是用自己的语言写的，从而培养学生的写作兴趣。