统编版语文一年级上册2《小小的船》说课课件

3．检查学生的识字情况 。 出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 （1）指名读：让愿意当小老师的同学带领大家认读自己能够读正确的 字。 （2）师生做“我指你说”的识字游戏，教师指不带拼音的生字，学生齐 读。
4. 再读课文，整体感知 （1）教师配乐范读全诗。 （2）启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？ 预设： 学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮， 闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。 （课件出示6）教师随机用课件演示星星闪烁的景象，帮助学生理解“闪 闪的”这个词语。
月儿 天
船
星星
3.填一填。 “月”共 画，第二笔是 ，组词为 。 “儿”共 画，第二笔是 。
(3)展示学生作品，师生共同评议。 以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根 据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓 住特点正确书写汉字。
板块三、课堂练习
1.读一读，给读音中带有an的音节涂上黄色。 只 看 见 闪 星船
2.连一连。 小小的 弯弯的 闪闪的 蓝蓝的
（1）读准字音。 根据拼音自由读，指名读。 师正音：“在”是平舌音，“船、闪”是翘舌音，“看、见”是前鼻音； “两、星”是后鼻音。 教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 （2）识记生字。 引导学生自主识字，让学生选择自己喜欢的方法识记生字，并在小组内 交流记字方法。 全班交流识字方法。你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听。
《小小的船》说课稿
统编版小学语文一年级上册
大家好，今天我说课的内容是统编版小学语文一年级上册 《小小的船》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教 学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教 学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
一、说教材
Hale Waihona Puke 《小小的船》是小学语文一年级上册的课文内容。针对课程标准， 认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生正确、 流利地朗读课文，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一 个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及 夜色的温柔。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发 挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
5.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。 (1)课件出示朗读要求。 ①想一想：课文共有几行，由几句话组成？ ②把自己喜欢读的句子多读几遍。 (2)学生按要求朗读课文。 6.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。 7.教师范读，指导学生画出停顿。（课件出示7） 弯弯的月儿/小小的船， 小小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写 法。学生书空。 11.指导学生观察“头、里”。 预设：“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它 们之间的距离均匀，长短不一样。 (1)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可 记成写完“甲”再写两横。) (2)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
二、说学情
学生刚进入一年级，重点是要让学生感受身份的转变，因此本课重 在利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让 学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的 活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具 体规范和要求。
三、说教学目标
1、借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1
①编字谜：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一 点大；“里”——土中长出一个太阳。 ②做动作模拟字形：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看； “闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。 教师强调：新的偏旁“门”，谁还知道有哪些字的偏旁是“门”呢？ （问、间） ③熟字组成新词:船头、两头、看见、里头、星星 ④加一加。 星：“日”字加一个“花生”的“生”。 的：左右结构，白＋勺。
六、说教学过程
板块一、课前导入
1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？ 2.板书课题。
板块二、探究新知
1．初读课文，出示要求。 教师出示自读要求：（课件出示4）请同学们选择自己喜欢的方式，借助 拼音自由地朗读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认 识的字圈出来，问问周围的同学。 2．学习生字 。 （课件出示5）出示： de chuán liǎnɡ tóu zài lǐ 的 船 两 头 在里 kàn jiàn shǎn xīnɡ yuè ér 看 见 闪 星 月儿
8.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。 9.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。（课件出示 8） (弯弯)的月儿(小小)的船， (小小)的船儿两头尖。 我在(小小)的船里坐， 只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
10.指导写字，规范书写 （课件出示9）课件出示田字格里的范字“月、儿”。 (1)引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿” 都有钩，但钩的方向不一样。) (2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。 横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。 竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。 (3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面 的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在 竖中线上。)
个部首；会写“月、儿”等4个生字。认识“
”2种笔画
2、能流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，激发学生热爱大自然
的情感。
四、说教学重难点
教学重点
认识本课生字，能正确书写。
教学难点
理解课文内容，理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之 间的联系。
五、说教法学法
教法和学法是和谐统一的。相互联系不可分割的，教学时要注意发挥 学生的主体作用，充分调动各种感官参与学习，诱发其内在的潜力，独 立主动的探索规律。