鼓励能创生孩子成长与发展的彩虹——由一则班主任处理班干部竞选事态的案例想开去

重 要 的 是 激 扬 了孩 子 的 乡 土 情 怀 。 ”
炼身体 ， 锤炼意识 ， 培养 品格 。 采用“ 主题深化 ” 的方式 ， 做 到
“ 月月有 主题 ， 月月有展示 ” 。 系列主题 活动的开展 ， 不 断增 强 了幼儿 的动手操作 能力 、 创新意识 ， 激发 了幼儿 的爱 乡之情 。 看 到幼儿 的成长 ， 看到幼儿 园环 境的不断美 化 ， 幼儿老师参
鼓励能创 生孩子成 长 与发展 的彩虹
由一 则班主任 处理班 干部竞 选事 态的案例 想开去
徐 凌云
教育是一 门复杂的艺术 ，鼓励是教师必须掌握 的一种教 育技巧。 所谓鼓励 ， 就是教育者通过一定 的方法和－ ｙ － ｇ ￣让被教 育者感觉到 自己对他 的肯定和期待 ，使之保持最佳的精神状 态， 以迎接新 的挑战。 美 国著名心理学家赫兹伯格 著的《 激 励 利用一点空闲时间 ，我把 朱晓雯 叫到办公室 。 “ 朱晓雯 ，
合， 才能让 乡土化教育之路越走越远 。 ” 正像沈红董事 长所 说
的一样 ， 幼儿园坚持 以如东县 “ 十二五” 课题《 挖掘地方资源 ， 提升幼儿 园办学文化 》 为龙 头 ， 在读 书引领 、 主题沙龙 、 专 家 指导的基础上 ， 发挥课堂 主阵地 的作用 ， 以幼 儿为研究主体 ， 做到 “ 周周有 观摩 ， 周 周有研讨 ” ， 重视 了乡 间游 戏纳入课 堂 的研究 ， 做 到了游戏 乡土化 、 游 戏童趣化 ， 让幼儿在游戏 中锻
六 色 的草鞋 ， 有 的孩 子用 草 绳 编织 了枕 头 ， 有 的孩子 将 草 绳 加 工成 了多 种 多样 的玩 具 ……尤 其 是 大 （ １ ） 班 邀请 了
七 十高 龄 的 民间艺 人 张爷 爷到 现场 指 导家 长 与幼 儿 共 同 完成 了草绳 编织 香 垫 。精 美 的香垫 不但 成 了孩 子游 戏 的 材料 ， 而 且还 在 孩子 幼小 的心灵 里 打下 了 深深 的烙 印 。 特 色 主题 活动 的 开展 ， 不但 培养 了孩 子 的动手 操作 能 力 ， 更
喜 欢和 同学交 流了 ， 也 更愿意和 老师谈心 了。 而这些到朱 晓雯时 ， 她 的眼 睛红肿 ， 神情蔫蔫 的 ， 失去
了往 日的欢 快 。 我意识到 ， 现在的是她最需要老师 、 同 学 的 安
慰 和鼓励 的时候 ， 我该如何做 呢？ 园 的特 色节 日的构 建 是 以实 现 乡 土化 的教 育 为 宗 旨 ， 以
采访结束 ， 沈红董事长告诉记者 ： “ 作为农村一所 民办幼 儿园， 我们必须有前瞻的理念 ， 必须有一双善 于发 现的眼睛 ，
一
颗热 爱孩 子的真心 ，不 断挖 掘农村得天独厚 的 自然资源 ，
气息不是 一朝一夕 的事 ， 也不是靠 瞎打乱撞 而成 的 。 为 了实 让孩子在浓郁 的乡土气息 中享受快乐 ， 品味情趣 ， 放 飞心灵 ， 现乡土化 教育 ， 得靠科研 为支撑 ， 只有实 现科研与教 研的结 茁壮成长 ！ ” 口
与创建 的热情也 越来 越高涨 ， 逐步形成 了“ 人人有 专题 ， 人 人 撰 写观察笔 记 ， 人人参 与课题研 究” 的 良好态势 。 近几年来 ，
幼 儿园教 师围绕课题撰写论文 ５ ０多篇 ，其 中 《 挖掘 乡土 资
源， 提升幼儿 园办学 品位》 等文 章在省级 刊物发表 。
四、 着 实的科研 。 提升 了乡土教 育 “ 真正 实现 乡土化教 育 ，真正让幼 儿园彰显浓郁 的乡土
你在任期 内的工作 ， 老师和 同学们都看在 眼里 ， 老师一直很
欣 赏你 。 这次竞选 没有成功 ， 说 明你 自身可能还有 一些小缺
理论》 告诉 我们 ， 人们的学习和工作绩效取决于他们的能力 和
激励水平 （ 即Ａ ． ｆ ｊ 积极性的高低 ） ， 用公式表示 为 ： 工作绩效 ＝
点。 但 老师坚信 ， 只要努 力改正 ， 你一定会更 出色 ……” 我对 她讲 了很多 开导和鼓励 的话 ， 她 开始平静下来 ， 也 接受 了我
江苏省常熟市莫城 中心小学徐洪老师讲 了这样一件事 ：
以后 的 日子里 ， 我时时关 注着朱晓雯。 经历竞选风 波后 ， 班干部竞选 结果 出来 了 ， 袁 圆 当选 为班长 ， 而原 来 的班 我看到 的是一个更具上进心 的朱晓雯 。她 比以前更开 朗 ， 更 长朱晓雯却落选 了。 我偷偷瞅了一眼主持这次竞 选活动 的朱 晓雯 ， 看到她在 给别人鼓掌 时仍面带微 笑 ，转 身擦 黑板时却 在用手 背擦 眼 睛。 落 选 了， 放在谁 身上 ， 都 是一个不 小 的打击 。 我 心里也很 不是 滋味儿。 但既然竞选 ， 我们就要遵守这个规则 。 二、 案例解蔽 ： 生命 的成长与发展离不开鼓励 上面 的案例 ，使笔者想起 了一个名人成长 的故事 ： １ ８ ５ ２ 年秋天 ， 俄国著名作 家屠 格涅 夫在 打猎 时捡 到一本皱 巴巴的
的 建议 。
能力Ｘ激励 。 同样 ， 教育 的绩效也离不开对学生的激励 。
一
在班会课上 ， 我 向全班学生提议 ： “ 同学们 ， 让我 们把最
、
案例 采芳 ： 跌倒的地方也有好风景
热烈 、 最 真诚 的掌声送 给我们 的前任班长 ， 感谢她为 我们班 所做 的一切 。 ” 教 室里立刻 响起雷鸣般 的掌声 。 我又看到 了朱 晓雯那 自信 的眼神 。
依 托 当地 资 源为 背景 ， 以激发 孩子 爱 乡之 情 为线 索 ， 促 进 孩 子个 性 发展 为 目标 的 ， 发 挥 家 园互 动 的功能 ， 让 幼儿 园 教 育与 家庭 教 育融 为 一体 ， 真 正实 现幼 教 立体 化 。 记得 在
‘ 草 绳节 ’ 的‘ 编 织周 ’ 上， 我 园大班 的孩 子 与家 长 、 老师 一 同完成 了草 绳 编织 的活动 ，有 的孩 子 用草 绳 创 编 了五 颜