部编语文五年级下册第五单元达标测试卷(含答案)阅读理解技巧

部编语文五年级下册第五单元达标测试卷（含答案）阅读理解技巧
一、小升初语文阅读理解专项训练以及模拟试题
1．课外阅读。

烧饼葛(节选)
①每天凌晨四点半，小葛照例起床忙碌，烧水、和面、醒面；剁馅，搅馅上劲；五点四十分，面醒透，开始一遍遍折叠面坯，刷油；之后才是揪坯子包馅，擀薄面饼，撒芝麻；五点五十五分，第一炉饼入炉；五点五十八分，给要上学去的孙子买烧饼的老人家已经在排队，心急火燎地抻着脖子看，第一炉饼是否能轮上自己。

②小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。

他很牛，别看满头面粉就像在他的头发上来了一场雾凇，冬天，零下五六摄氏度的天，夹袄也不能有袖子(不然，伸胳膊到炉内贴饼不利落)，冻得通红又烤得通红的两条光胳膊上，戴一副花护袖，样子滑稽。

但他就有通身的本事，让白领们也寻香而来，先把车停在老远的停车场，穿小巷、过窄桥，再穿小巷，到他这里来，老老实实排长队。

③小葛有啥本事？原来，如今打烧饼的人技艺下降，有馅料的烧饼几乎全赖电烤箱烤制。

小葛的烧饼，敢包着鼓鼓的馅料下火炉，钳上来不掉酥皮不破相，真是本事；会吃烧饼的人，好的就是烧饼咬开的第一口，扑鼻的烟火气。

按小葛的话说，电是死的，炉火是活的，电烤箱烤出来的烧饼，就像“做题做呆了的傻小子”，单是熟了，一点香气和趣味也无。

炉火燎出来的烧饼，香气是立体的，这一面和那一面、外壳和内芯的香气完全不一样；火候恰到好处时，烧饼壳上的白芝麻都被燎成金黄色；做馅料的野葱和萝卜丝，辛辣劲全无。

骨子里的甘香绵柔，一层层发散出来。

④小葛凡事爱琢磨，这跟他的经历有关。

在小葛的老家，男孩子若是子承父业要做烧饼的话，一般从十八岁就开始练习各道工序了。

小葛心高，高中毕业后，在外面换过四五份工作，保安、仓库保管员、安检员、流水线上的操作工，都干过，这一耽误就是十年。

母亲一直担心家传的好技艺会断了档，父亲却说，你由他去，心里不甘愿，打出来的烧饼没人吃。

⑤果然，到二十九岁，小葛带着老婆孩子回了家，恳求跟父亲学做烧饼。

父亲说，好哇，老规矩，先揉半年面。

把面揉活了，我再教你第二步。

（1）解释词语。

①照例：________
②心急火燎：________
（2）选文写了哪几件事？哪些是详写？哪些是略写？
（3）用横线画出第②自然段的中心句。

（4）第③自然段画线的句子的作用是( )
A.点题。

B.过渡句，承上启下。

（5）有人认为小葛很傻，像他这样做烧饼不仅辛苦，而且数量有限，远不及电动揉面，电烤箱烤制的烧饼的经济效益高。

你同意这种看法吗？谈谈你的看法。

【答案】（1）①按照惯例；按照常情。

；②心里急得像火烧一样，形容非常着急。

（2）①小葛每天早晨做烧饼的情形。

②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限
购。

③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。

④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲学做烧饼的经历。

其中第(2)(3)两件事写得详细；第①④两件事写得简略。

（3）小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个。

（4）B
（5）不同意。

文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。

他传承的不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。

【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系上下文来理解。

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（4）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

（5）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）①按照惯例；按照常情。

②心里急得像火烧一样，形容非常着急。

（2）①小葛每天早晨做烧饼的情形。

②小葛技艺高超，烧饼深受欢迎，高峰时段须限购。

③小葛对炉火和电烤箱烤制烧饼的特点的分析。

④回忆小葛做烧饼前和决心跟父亲学做烧饼的经历。

其中第(2)(3)两件事写得详细；第①④两件事写得简略。

（3）小葛是搞限购的，七点前的高峰时段，每人限买六个
（4）B
（5）不同意。

文中的小葛用心制作烧饼，真材实料，工艺传统，深受大家喜爱。

他传承的不仅是一种传统手艺，更是一种朴素而深刻的价值观。

【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）本题考查文段在文中的作用。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

2．名家·名篇。

栗子
汪曾祺
①栗子的形状很奇怪,像一个小刺猬、栗有“斗”,斗外长了长长的硬刺,很扎手。

栗子在斗里围着长了一圈,一颗一颗紧挨着,很团结,当中有一颗是扁的,叫做脐栗,脐栗的味道和其他栗子没有什么两样。

坚果的外西大都有保护层,松子有蜂瓣,核桃,白果都有苦涩的外皮,这大概都是为了对付松鼠而长出来的。

②新摘的生栗子很好吃,脆嫩,只是栗壳很不好剥,里面的内皮尤其不好去。

③把栗子放在竹篮里,挂在通风的地方吹几天,就成了“风栗子来更为细腻有韧性,不像吃生
栗子会弄得满嘴都是碎粒,而且更甜。

贯宝玉为一件事生了气,袭人给他打岔,说:“我想吃风栗子了,你给我取去。

”怡红院的檐下是挂了一篮风栗子的。

风栗子入《红楼梦》,身价就高起来，雅了。

④栗子热食的较多.我的家乡原来没有炒栗子,只是放在火里烤。

冬天,生一个例火盆, A几个来子在通红的炭火里,一会儿,砰的一声,B出一个裂了壳的熟栗子,C起来,在手里来回D,连连吹气使冷,剥売入口,香甜无比,是雪天的乐事,不过烤栗子要小心,开不好会炸伤眼睛,烤栗子外国也有,西方有“火中取栗”的寓言,这栗子大概是烤的。

⑤北京的糖炒栗子,过去讲究栗子是要良乡出产的。

良乡乘子比较小,壳薄,炒熟后个个裂开,轻轻一捏,壳就破了,内皮一搓就掉,不“护皮”。

⑥北京的糖炒栗子其实是不放糖的,昆明的糖炒栗子真的放糖,昆明栗子大,炒栗子的大锅都支在店铺门外,用大如玉米豆的粗砂炒,不时往锅里倒一碗糖水.昆明炒来子的外壳是黏的,吃完了手上都是糖汁,必须洗手,栗肉为糖汁沁透,很甜。

⑦北京的小酒铺过去卖煮栗子,栗子用刀切破小口,加水,入花椒大料煮透,是极好的下酒物。

现在不见卖的了。

⑧栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。

⑨我父亲曾用白糖耀栗子,加桂花,甚美。

（本短文为原文节选,有改动.）（1）将下列动词还原到短文的第④自然段中,答案填在相应横线上。

倒蹦丢抓
A.________
B.________
C.________
D.________
（2）怎么理解第3自然段中划横线的句子?
（3）短文介绍了栗子的多种吃法。

选一种吃法,品析一下作者是怎样将这种吃法写得生动有滋味的。

（4）中国美食,讲究色、香、味、形俱佳。

你最喜欢的食物是什么?介绍它的相关知识（做法、历史、故事...）。

【答案】（1）丢；蹦；抓；倒
（2）略
（3）如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。

”语言朴实，用料都是日常生活中常见的，做法简单易学。

（4）略
【解析】【分析】（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境
灵活作答。

通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（4）中国美食可谓品种繁多，选择一种介绍它的相关知识。

故答案为：（1）丢、蹦、抓、倒
（2）略
（3）如“栗子可以做菜.栗子鸡是名菜,也很好做,鸡切块,栗子去皮壳,加葱、姜、酱油,加水淹没鸡块,鸡块热后,下绵白糖,小火娴二十分钟即得,鸡须是当年小公鸡,栗须完整不碎。

”语言朴实，用料都是日常生活中常见的，做法简单易学。

（4）海南粉是海南的风味小吃，已有500多年的历史了，是最具有海南特色的风味小吃。

海南粉不仅好吃，外形也好看。

白色的粉在碗里，洒上虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米。

令人看了都垂延三尺，恨不得马上吃上一碗。

海南粉有两种：一种是粗粉，一种是细粉。

粗粉的配料比较简单，只在粗粉上浇上滚热的酸菜牛肉汤，撒少许虾酱、嫩椒、葱花、爆花生米等配料即成，叫做“粗粉汤”；而细粉比较讲究，要用多种配料、味料和芡汁加以搅拌腌着吃，叫做“腌粉”。

海南粉通常指的就是这类“腌粉”。

【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题主要考查对句子的理解能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（4）开放性试题，言之有理即可。

3．阅读下文，回答问题。

提醒幸福
毕淑敏
①我们从小就习惯了在提醒中过日子。

天气刚有一丝风吹草动，妈妈就说，别忘了多穿衣服。

才相识了一个朋友，爸爸就说，小心他是个骗子。

你取得了一点成功，还没容得乐出声来，所有关切着你的人一起说，别骄傲！你沉浸在欢快中的时候，自己不停地对自己说：“千万不可太高兴，苦难也许马上就要降临……”我们已经习惯了在提醒中过日子。

看得见的恐惧和看不见的恐惧始终像乌鸦盘旋在头顶。

②在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴。

于是我们忽略了皎洁的月光，急急忙忙做好风暴来临前的一切准备。

当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。

当我们实在忍受不了等待灾难的煎熬时，我们甚至会恶意地祈盼风暴早些到来。

③风暴终于姗姗地来了。

我们怅然发现，所做的准备多半是没有用的。

事先能够抵御的风险毕竟有限，世上无法预计的灾难却是无限的。

战胜灾难靠的更多的是临门一脚，先前的惴惴不安帮不上忙。

④当风暴的尾巴终于远去，我们守住零乱的家园。

气还没有喘匀，新的提醒又智慧地响起来，我们又开始对未来充满恐惧的期待。

⑤人生总是有灾难。

其实大多数人早已练就了对灾难的从容，我们只是还没有学会灾难间隙的快活。

我们太多注重了自己警觉苦难，我们太忽视提醒幸福。

请从此注意幸福！幸福也需要提醒吗？
⑥提醒注意跌倒……提醒注意路滑……提醒受骗上当……提醒荣辱不惊……先哲们提醒了我们一万零一次，却不提醒我们幸福。

⑦也许他们认为幸福不提醒也跑不了的。

也许他们以为好的东西你自会珍惜，犯不上谆谆告诫。

也许他们太崇尚血与火，觉得幸福无足挂齿。

他们总是站在危崖上，指点我们逃离未来的苦难。

但避去苦难之后的时间是什么？
⑧那就是幸福啊！
⑨享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。

人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。

灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

⑩幸福是一种心灵的振颤。

它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。

⑪人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。

⑫人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。

那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知在忙着什么。

⑬幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。

你不要总希冀轰轰烈烈的幸福，它多半只是悄悄地扑面而来。

你也不要企图把水龙头拧得更大，使幸福很快地流失。

而需静静地以平和之心，体验幸福的真谛。

⑭幸福绝大多数是朴素的。

它不会像信号弹似的，在很高的天际闪烁红色的光芒。

它披着本色外衣，亲切温暖地包裹起我们。

⑮幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

机遇、友情、成功、团圆……它们都酷似幸福，但它们并不等同于幸福。

幸福会借了它们的衣裙，袅袅婷婷而来，走得近了，揭去帏幔，才发觉它有钢铁般的内核。

幸福有时会很短暂，不像苦难似的笼罩天空。

如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。

但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。

⑯幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。

⑰我们要提高对于幸福的警惕，当它到来的时刻，激情地享受每一分钟。

⑱所以，当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福。

因为我们还有健康的身体。

当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。

因为我还有一颗健康的心。

甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。

因为我曾经生活过。

⑲常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。

（《语文主题阅读》丛书六下——1）（1）第②自然段中“在皓月当空的良宵，提醒会走出来对你说：注意风暴”一句中的“皓月”和“风暴”分别有什么含义？
①皓月：________。

②风暴：________。

（2）作者在文中不止一次提到“幸福”，作者笔下“幸福”的含义是什么？
（3）作者认为幸福有很多特点，试列举几个？
（4）赏析文中划线的句子。

①人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。

②幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。

（5）仿照横线前的例句，再各写一个句子。

幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神，幸福是________；幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温馨的字条，幸福是________。

【答案】（1）幸福；灾难
（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。

（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。

（4）①运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。

②运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。

（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯；赛场中全力以赴的一次冲刺
【解析】【分析】（1）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（5）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：（1）幸福、灾难
（2）作者笔下的幸福是指没有痛苦的时刻。

（3）幸福容易被人忽略而且稍纵即逝，幸福常常是朦胧的，幸福绝大多数是朴素的，幸福经常会乔装打扮而来，幸福可以扩大也可以缩小。

（4）①运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了幸福的亦被忽略，稍纵即逝。

②运用拟人的修辞手法，生动写出了幸福的隐蔽性，以及与机遇、友情等的区别，告诫我们要善于发现幸福。

（5）黑暗中熠熠闪烁的一盏明灯、赛场中全力以赴的一次冲刺。

【点评】（1）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。

4．请阅读片段，完成练习。

第十一根红布条（节选）
“拴根红布条吧！”一位大爷说。

这里的风俗，凡是在牛救活孩子以后，这个孩子家都要在牛角上栓根红布条。

是庆幸？是认为这头牛救了孩子光荣？还是对上苍表示谢意而挂红呢？
亮仔家里的人，立即撕来一根红布条。

人们都不吱声，庄重地看着这根红布条拴到了独角牛的那根长长的独角上。

独角牛“哞哞”地对着天空叫起来，并在草垛下来回走动，尾巴不停地甩着。

“噢，麻子爷爷！”人们突然想起他来了，有人便走过来，叫他，“麻子爷爷！”____________①
一个内行的老人突然从麻子爷爷的脸上发现了什么，连忙推开众人，走到麻子爷爷面前，把手放到鼻子底下。

大家看见老爷爷的手忽然控制不住地颤抖起来。

过了一会，他用发哑的声音说：“他死啦！”
打谷场上顿时一片寂静。

人们看着他：____________②
亮仔的妈妈抱着亮仔，第一个大声哭起来。

"麻子爷爷！麻子爷爷！"那个力气最大的叔叔使劲摇晃着他--他确实永远睡着了。

忽地许多人哭起来，悲痛里含着悔恨和歉疚。

独角牛先是在打谷场上乱蹦乱跳，然后一动不动地卧在麻子爷爷的身边，它的双眼分明汪着洁净的水——牛难道会流泪吗？它跟随麻子爷爷几十年了。

是的，麻子爷爷锯掉它的一只角，可是，它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。

那时，它刚被买到这里，就碰上一个孩子落水，它还不可能听主人的指挥，去打谷场的一路上，它不是赖着不走，就是胡乱奔跑，好不容易牵到打谷场，它又乱蹦乱跳，用椅角顶人。

那个孩子当然没有救活，有人叹息说：“这孩子被耽搁了。

”就是那天，麻子爷爷锯掉了它的一只角。

那个气力最大的叔叔背起麻子爷爷，走向那片林子，他的身后，是一条长长的默不作声的队伍……
在给他换衣服下葬的时候，从他怀里落下一个布包，人们打开一看，里面有十根红布条，也就是说，加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！
麻子爷爷下葬的第二天．独角牛突然失踪了。

几天后，几个孩子驾船捕鱼去，在滩头发现它死了，一半在滩上，一半在水中。

人们一致认为，它是想游过河去的——麻子爷爷埋葬在对岸的野地里，后来游到河中心，它大概没有力气了，被水淹死了。

它的那只独角朝天竖着，拴在它角上的第十一根鲜艳的红布条，在河上吹来的风里飘动着……
（1）我能用自己的话简单说说这个片段的主要内容。

（40字以内）
（2）“第十一根红布条”有什么特殊含义？请你用文中的语句回答。

（3）以下三个选项是关尹麻子爷爷”的外貌描写，请仔细比较，选择最合适的两处填写在
文中画横线处，请填序号。

A．他长得很不好看，满脸的黑麻子，个头又矮，还驼背，像背了一口沉重的铁锅。

B．他的身体因衰老而缩小了，灰白的寸发上沾着草屑，脸庞清瘦，因为太瘦，牙床外凸，微微露岀发黄的牙齿，整个面部还隐隐显出刚才拼搏着牵动独角牛而留下的痛苦！
C．麻子爷爷背靠草垛，脸斜冲着天空，垂着两只软而无力的胳膊，合着眼睛。

那张麻脸上的汗水已经被吹干，留下一道白色的汗迹。

（4）文中说：“它如果真的懂得人心，是永远不会恨他的。

”你觉得独角牛会恨麻子爷爷吗？请从文中至少概括出两条理由加以说明。

（5）文中有一段文字补充交代了麻子爷爷锯掉牛角的事倩，很多同学觉得这一段文字是多余的，你觉得呢？请联系全文谈谈你的看法及理由。

【答案】（1）麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了，老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸，淹死了。

（2）加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！
（3）①—C；②—B
（4）不会，理由：老牛跟随麻子爷爷几十年了；麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥，耽搁了救孩子的最好时机。

（5）我认为不是多余的，锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人，才会有“十一根红布条”的故事。

这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（2）考查对短文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

（4）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。

故答案为：（1）麻子爷爷为救溺水的孩子而去世了，老牛为游到埋着麻子爷爷的对岸，淹死了。

（2）加上亮仔，他用他的独角牛救活十一条小小的性命！
（3）①—C；②—B
（4）不会，理由：老牛跟随麻子爷爷几十年了；麻子爷爷锯掉牛角是因为当初老牛不听指挥，耽搁了救孩子的最好时机。

（5）我认为不是多余的，锯掉牛角以后老牛才学会配合麻子爷爷一起救人，才会有“十一根红布条”的故事。

这段插叙衬托了老牛与麻子爷爷深厚的感情。

【点评】（1）本题考查概括文章主要内容的能力。

（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（4）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查文段在文中的作用。