北师大版《英语》五（下）Unit 8 The concert 第一课时

教学过程
Step 1.Warm-up （略）Step 2.Lead-in Talk
about
the
poster
of
Ann and Ken ’s concert.
首先呈现Justin Bieber 音乐
会的海报并播放学生熟悉的“Justin Bieber ”的歌曲。

T ：Who is he?
Ss:Justin Bieber.T:Do you like him?Ss:...
T:This is a poster of Justin Bieber ’s concert.
设计意图：通过呈现学生喜
欢的明星的海报，学习词汇poster ，同时导入话题语境，为故事学习做好铺垫。

然后呈现Ann 和Ken 学校
音乐会的海报。

T:
This
is
the
poster
of
Ann and Ken ’s concert.What can you see in the poster?
Ss:...
T:What ’s the name of Ann and Ken ’s school?(Point to the poster)
Ss:...
T:When is the concert ？Ss:...T:Where is the concert ？Ss:...
设计意图：通过三个“wh-”questions 引导学生对音乐会海报展开讨论，了解音乐会的相关背
景知识。

Step 3.Presentation 1.Picture 1-Picture 3:看图，预测对话；听音，读对话
Picture 1:T:What is Ann doing?Ss:...
T:Let ’s listen.Ann says...Ss ：...（关注学生听的状态）T:Ann says...(呈现人物对话文字)
Ss:...（学生跟读文本信息）
T:How about Ken?What is he playing?
Ss:...
T:So,Ken says...（课件呈现
人物对话气泡框）
S1:...
S2:...（鼓励学生大胆想象，预测人物对话）
T:Good ideas!
Let ’s lis-
ten!（对比预测，学生听音）
Ss ：...（关注学生听的状态）
T:Ken says...(呈现人物对
话文字)
Ss:...（学生跟读文本信息）
设计意图：引导学生在故事情境下根据插图信息大胆想象、预测人物对话，在学生预测之后，教师通过让学生听原音、跟读原音等方式印证预测，呈现文本信息。

在对比故事文本及自己的预测后，学生能更有效地理解、运用目标语言，主动性得以激发。

Picture 2:T:Look!David and Mocky
are here now.What is David
playing?
Ss:...T:Please look at Mocky.Is
he happy?
Ss:...T:So,
David
and
Mocky
say...（引导学生根据故事情境，预测人物对话）
陈
娜
JiaoanjingXuan 教案精选
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S1:...S2:...T:Well done!
Let ’s listen!
（对比预测，学生听音）
Ss:...
T:So,They say...
(呈现人
物对话文字)Ss:...（学生跟读文本信息）T:Ann will play the piano
on the concert.How about Ken
and David?What will they play?
S1:...
S2:...T:Can you play the piano,
guitar and drums?Look,there are toy piano,guitar and drums
（呈现玩具钢琴、吉他和鼓）.Who
want to try?
Ss:...
T:So,you are Ann,Ken and David.Let ’s do as they do.
设计意图：提供实物教具，让学
生扮演故事人物走进故事情境中，体验人物情感，感受故事情节发展，促进学生对故事内容的理解。

Picture 3:T ：Now,Ken is at home.Who is the man?Can you guess?
Ss:...
T:Maybe.Let ’s listen.
设计意图：呈现人物对话，在
对话情境中理解词汇program 。

2.Picture 4-Picture 6：小组自主学习
T:Boys and girls ，the con-
cert begins now.Let ’s take a look.First,let ’s look at the ex-
ercise.Please read it together.
Ss:...T:Please work in four and read P4-P6loudly.
Ss:...
T:Now please close your book and take out the paper.Let ’s do true and false.
Ss:...（小组合作完成练习）Check the answer.
设计意图：引导学生通过小组合作，自主完成阅读任务，提升学生自学能力。

Step
4.Consolidation and Practice
1.Retell the story T:Boys
and
girls,
let ’s
retell the story together.
T/Ss:...(借助板书构建的思
维导图，引导学生复述故事主要内容)
2.Listen and repeat
（1）Listen and
repeat (the
whole class).
（2）Listen and repeat after the tape by roles.
设计意图：体验故事中的角色，进一步体会故事情节，内化语言。

3.Choose and fill (选词填空)
指导学生阅读故事转述部
分，完成练习“选词填空”。

设计意图：通过选词填空的练习，检测学生对故事转述部分
的理解程度，并引导学生关注文章关键词，深入理解故事内容。

Step 5.Culture discuss Watch
a
video
about
the
New Year ’s Concert of the Vi-enna Philharmonic.(观看维也纳新年音乐会视频片断）
T:
Today
we
talk
about
concert.Do you want to enjoy the New Year ’s Concert of the
Vienna Philharmonic?
Ss:...
T:So,we know what a con-cert is.People like music.Boys and girls,do you like music?Ss:...
T:So,Music makes us hap-py.(渗透情感态度价值观)
T:After class,please learn
more about concert on the in -ternet.And discuss it with your
classmates.
设计意图：进一步了解音乐
会，渗透文化意识和情感态度价值观。

Step 6.Homework
1.Listen and read the story.
2.Make a poster and a pro-
gram about the English culture festival.（学生四人小组制作英语文化活动节的海报和节目单）（作者单位：成都电子科技大
学附属实验小学）
责任编辑
靖欣芳
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