2016年全国高考生物考试大纲考点细化表
2016年高考生物全国1卷考点与内容分析
2016年普通高等学校招生全国统一考试理科综合生物试题（新课标Ⅰ卷）分析华南师范大学学科教学（生物）专业2016年高考已落下帷幕，其中理科综合能力测试生物卷（新课标Ⅰ）以考纲为指导，注重学生理解所学的知识要点并进行识记，考察学生图表分析能力、逻辑思维能力、语言表述能力、知识综合应用能力等，充分体现了课程改革的基本理念。
1 选择题第1题，考察了细胞膜系统的结构和功能（必修1P.46）、核酸的结构和功能（必修1P.29）以及细胞呼吸的知识点（必修1P.91）。
第2题，考察了物质进入细胞的方式（必修1P.70）。
第3题，考察了酶活力测定的一般原理和方法（选修1P.43）。
第4题，考察了神经冲动的产生和传导（必修3P.16）。
第5题，考察了生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（必修3P.93、100）以及人口增长对生态环境的影响（必修3P.118）。
第6题，考察了伴性遗传（必修2P.33）2 非选择题第29题，考察了ATP在能量代谢中的作用（必修1P.88）、DNA分子结构的主要特点（必修2P.47）、DNA分子的复制（必修2P.52）。
第30题，考察了影响光合作用速率的环境因素（必修1P.97）。
第31题，考察了人体免疫系统在维持稳态中的作用（必修3P.35）、物质进入细胞的方式（必修1P.70）。
第32题，考察了基因的分离定律和自由组合定律（必修2P.7、11）以及伴性遗传（必修2P.33）。
第39题，考察了微生物的分离和培养、某种微生物数量的测定以及培养基对微生物的选择作用（选修1P.14）。
第40题，考察了基因工程的原理及技术以及基因工程的应用（选修3P.4）。
在非选择题当中，有不少能够从课本当中直接得出答案的内容，剩下的题目，需要阅读题干中的材料，获取相关的生物学信息，运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
第29题，题干中给出同位素标记的方式进行DNA分子的研究背景，需要学生运用所学的DNA复制以及ATP结构的相关知识进行分析思考，进行作答。
2016生物考试大纲
2016生物考试大纲2016年生物考试大纲一、考试目的与要求本考试大纲旨在评估学生对生物学基础知识的掌握程度，以及运用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
考试要求学生能够理解生物学的基本概念、原理和方法，掌握生物学的基本技能，并能够将所学知识应用于实际问题的分析和解决。
二、考试内容与范围1. 细胞生物学- 细胞的结构和功能- 细胞的代谢过程- 细胞周期与细胞分裂2. 分子生物学- DNA、RNA的结构与功能- 基因表达调控- 蛋白质的合成与功能3. 遗传学- 遗传的基本规律- 遗传物质的传递- 遗传变异与进化4. 生物化学- 酶的作用机制- 代谢途径- 能量转换与代谢调节5. 生态学- 生态系统的结构与功能 - 种群动态- 生物多样性与保护6. 植物学- 植物的形态与结构- 植物的生长发育- 植物与环境的相互作用7. 动物学- 动物的分类与进化- 动物的生理与行为- 动物与环境的相互作用8. 微生物学- 微生物的分类与特性 - 微生物的生理与代谢 - 微生物与人类的关系9. 人类生物学- 人体结构与功能- 人类遗传与疾病- 人类行为与心理10. 生物技术- 基因工程- 细胞工程- 生物制药三、考试形式与题型考试形式包括选择题、填空题、简答题、计算题、实验设计题和论述题等。
选择题主要考查学生对生物学基础知识的掌握程度；填空题和简答题考查学生对生物学概念、原理的理解和应用能力；计算题考查学生的计算能力和逻辑推理能力；实验设计题和论述题考查学生的综合分析能力和创新思维能力。
四、考试时间与分值考试时间一般为120分钟，总分为100分。
其中，选择题约占30%，填空题和简答题约占30%，计算题约占10%，实验设计题和论述题约占30%。
五、复习建议1. 系统复习：对生物学的各个分支进行系统性复习，确保对每个知识点都有深入的理解。
2. 重点掌握：针对考试大纲中的重点内容进行重点复习，加强对易错点和难点的掌握。
3. 练习题目：通过大量练习题目来巩固知识点，提高解题速度和准确率。
2016年高考新课标全国卷III生物部分双向细目表
综合应用能力
中
合计
必修1：共22分
必修2：共24分
必修3：共38分
选修1：15分
选修3：15分
理解能力、获取信修1
影响光合速率因素
实验与探究能力、理解能力
中
30
必修3
血糖平衡调节
理解能力
综合应用能力
难
31
必修3
生态系统的结构和功能
理解能力
综合应用能力
中
32
必修2
基因突变和染色体变异
理解能力
综合应用能力
中
选考题
39
选修1
传统发酵（乳酸发酵）
理解能力
中
40
选修3
基因工程
题序
考查的主要知识点
能力要求、综合运用
难度
1
必修1
细胞膜的结构和功能
理解能力（识记）
易
2
必修1、必修2
生物实验核心技术的运用
理解能力（识记）
易
3
必修3
动物的水盐平衡调节
理解能力（识记）
易
4
必修3
植物生长素的生理作用
理解能力（识记）
中
5
必修3
生态系统的结构和功能
理解能力（识记）
中
6
必修2
基因的分离定律和自由组合能力
2016年高考全国卷III生物部分双向细目表
****一中高三生物备课组刘****
由6道选择题（第1题～第6题，每题6分，共36分）、6道非选择题（必考题：第29题10分，第30题9分，第31题8分，第32题12分，必考共39分；选考题：第39题、第40题，选考15分；非选择题共54分）组成，总分90分。其中，各题考查的知识点与能力要求如下表：
2016年高考各科考试大纲解读汇总
2016年高考各科考试大纲解读汇总今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。
《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。
今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。
2016年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。
以下是已经使用全国卷省份的名师对全国卷的分析，值得其他省份考生借鉴。
语文何洪卫（辽宁省学科带头人，特级教师，鞍山一中）考纲解读2016年语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，均保持一致。
2016年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。
备考建议1.充分利用教材，夯实古代诗文知识基础。
要注重对课本文言知识的积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练，注重归纳总结；名篇名句要结合文章，理解记忆，默写要注重整理易出错的高频词汇。
2.根据题型的新变化，做好专项练习。
2015年试题中出现了一些新题型，如“文言文阅读”第5题“古代文化常识”题，复习时应着重积累记忆；第17题“图文转换”题需将各种类型的考查模式都做系统复习。
3.注重选考题部分的复习，提高答题的应变能力。
近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定，连续六年考查的都是小说和人物传记，这两种文本阅读仍是备考重点。
同时，还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习，做到“以不变应万变”，复习备考不遗漏任何考点。
4.强化作文训练，提高写作能力。
应重点加强审题训练，立意要深刻新颖；要注重积累并灵活运用新鲜素材；语言要富有文采，具有时代气息；同时，要注意文章的谋篇布局，合理安排段落字数，正确规范书写。
总而言之，语文是一门需要长期积累的学科，考生在平时强化训练的基础上，要注意总结答题规律，掌握答题技巧，灵活应对各种类型的考试试题，只有这样才能蓄势沉潜，发挥自己应有水平，考出理想成绩。
2016年高考全国统一考试大纲
2016年高考全国统一考试大纲《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。
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语文考纲解读2016年语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，均保持一致。
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备考建议1.充分利用教材，夯实古代诗文知识基础。
要注重对课本文言知识的积累，对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要强化训练，注重归纳总结；名篇名句要结合文章，理解记忆，默写要注重整理易出错的高频词汇。
2.根据题型的新变化，做好专项练习。
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近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定，连续六年考查的都是小说和人物传记，这两种文本阅读仍是备考重点。
同时，还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习，做到“以不变应万变”，复习备考不遗漏任何考点。
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应重点加强审题训练，立意要深刻新颖；要注重积累并灵活运用新鲜素材；语言要富有文采，具有时代气息；同时，要注意文章的谋篇布局，合理安排段落字数，正确规范书写。
总而言之，语文是一门需要长期积累的学科，考生在平时强化训练的基础上，要注意总结答题规律，掌握答题技巧，灵活应对各种类型的考试试题，只有这样才能蓄势沉潜，发挥自己应有水平，考出理想成绩。
英语考纲解读根据对比，最新的2016年高考考试大纲中，有关英语科目的考试要求、考试形式以及试卷结构与2015年考纲内容基本一致，而较之2014年，则有三方面的变化：首先，阅读理解题从要求考生“根据上下文推断生词的词义”变更为“根据上下文推断单词和短语的含义”，这一变化体现了高考中对考查考生理解推断能力的扩展和加强；其次，语法填空题要求填写所需内容的词数要求，由“不多于3个单词”变化为“1个单词”，这意味着考生需更加准确地把握语境内容以及选用恰当的词汇进行作答；最后，词汇量由2500~3500变化为3000~3500，这一变化要求考生需尽量多的掌握考纲要求词汇。
2016年高考全国统一考试大纲
《2016年高考全国统一考试大纲》权威解读《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（全国卷）近日出炉。
今年福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、重庆、安徽等8省不再自主命题，将会统一采用全国卷，海南、山东将有部分试卷采用全国卷。
2016年全国卷的使用省份增至26个，因此全国卷的大纲尤其备受瞩目。
点知教育第一时间特邀全国特高级教师，针对今年的全国大纲进行解读，并给出相应的复习备考建议。
语文何洪卫（辽宁省学科带头人，高级教师，鞍山一中）考纲解读2016年语文考试大纲与去年相比，不论是考试性质还是考试内容，均保持一致。
2016年的高考语文试题，在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势。
备考建议1.充分利用教材，夯实古代诗文知识基础。
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2.根据题型的新变化，做好专项练习。
2015年试题中出现了一些新题型，如“文言文阅读”第5题“古代文化常识”题，复习时应着重积累记忆；第17题“图文转换”题需将各种类型的考查模式都做系统复习。
3.注重选考题部分的复习，提高答题的应变能力。
近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定，连续六年考查的都是小说和人物传记，这两种文本阅读仍是备考重点。
同时，还应重视文学类文本阅读的散文、实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习，做到“以不变应万变”，复习备考不遗漏任何考点。
4.强化作文训练，提高写作能力。
应重点加强审题训练，立意要深刻新颖；要注重积累并灵活运用新鲜素材；语言要富有文采，具有时代气息；同时，要注意文章的谋篇布局，合理安排段落字数，正确规范书写。
总而言之，语文是一门需要长期积累的学科，考生在平时强化训练的基础上，要注意总结答题规律，掌握答题技巧，灵活应对各种类型的考试试题，只有这样才能蓄势沉潜，发挥自己应有水平，考出理想成绩。
2016年全国卷高考遗传模块分析
重视学科素养的考查，体现在实验探究能力、获取 新知识和处理信息的能力、分析和解决实际问题的 能力等方面
重视理理论联系实际，综合运用所学知识解决自然 界和社会生活中的一些生物学问题，比如人类的健 康问题等。
二、近三年全国高考生物试题命题情况
1、考查知识模块分布及权重
必修1 试卷 分值
13Ⅰ 14Ⅰ 15Ⅰ 平均 13Ⅱ 14Ⅱ 19 25.5 15 19.8 32.5 32.5
32．（2013年全国卷1）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植
物花的紫色（显性）和白色（隐性）。这对相对性状就受多对等位基因 控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同 的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在 差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将 其自交，后代均表现为白花。
6 18 15
9 4
遗传 与 进化
遗传的基本规律
伴性遗传
生物的变异 人类遗传病 6
0
0 33%
0
0 6 6
0
33% 0
0
6 0
生物的进化
6
33%
6
0
0
“基因的表达”、“遗传的基本规律” 是考试重点，其中“遗传的基本规律” 是每年必考考点，需引起特别注意。
小结
从近三年全国高考试题考点分布看，“基因的表达”、 “遗传的基本规律”是考试重点，其中“遗传的基本规 律”是每年必考考点，需要引起特别注意。
【考点定位】本题以蛋白质为命题点，涉及组成细胞的物质合成场 所、tRNA的结构和功能、真核细胞中DNA的分布及其功能等知识 点。
（3）、图形图表数量少，不复杂，但信息容纳量较多, 加强落实数学思维在生物学领域（遗传）的运用
16年全国3卷双向细目表(生物)
易 中 难度 中
6
29
30
非选 31 题 32
6
基因的自由组合定律
10
光合作用的基本过程、影响光合速率的因 素
9
人体血糖的调节
8
物种丰富度、生态系统的物质循环与能量 流动
12 基因突变及染色体变异、基因的分离定律
√√ √√ √√ √√ √√
中
√ √ 较难
√
中
中 较难
39 15
微生物的培养与分离
√√ √
2016年全国3卷理综（生物）双向细目表
内
题题 分
型
序
1
项 容目
值 6
知识内容
知识要求
Ⅰ
Ⅱ
理 解
细胞膜的结构和功能、主动运输的特点
√√
能力要求
实验与 获取 综合 难度 探究 信息 运用
易
26
选3 6 择 题4 6
56
生物科学方法 动物水盐平衡的调节 植物激素的极性运输及实验 生态系统的能量流动
√√ √√ √√ √ √ √√
中
40 15
基因工程
√√
√Байду номын сангаас
中
总计 90分
12 12 4 3 2
备注：难度系数0.6-0.7为佳。在0.7以上为易，在0.5-0.7之间为中，在0.3-0.5之间为较 难,在0.3以下的为难
(完整版)高三生物双向细目表
基因突变类型的推断
1、 高考视点： 考纲将“染色体结构 变异和数目变异” 的考查要求由“Ⅰ”调整为“Ⅱ”，这部分内容考查难度将加大。纵观近五年高考试题，基因突变的原因、 类型和特点是高考命题的热点。
2、命题规律： （1）常以选择题形式考查生物的变 异类型及特点；
（2）以非选择题形式考查生物变异 的判断及遗传实验设计；
考纲内容
五年全国高考真题
题型
考查内容
命题启示
人 类 遗 传 病
人类遗传病的类型（Ⅰ）
2014全国卷Ⅰ，5
选择题
结合遗传系谱图考查了基因型
推导与概率计算
1、 高考视点： 考纲和考试说明对本 部分内容的要求没有变化。 纵观近五年高 考试题，结合人类遗传病考查伴性遗传的 类型、特点及判断是高考命题的热点。
2、 命题规律： 有丝分裂和减数分裂 的比较常结合分裂图像及染色体与DNA数量变化曲线来考查； 配子的形成常结合DNA复制与变异等知识进行考查。
动物配子的形成过程（Ⅱ）
2017全国卷Ⅱ，1
选择题
减数分裂及配子的形式
动物的受精过程（Ⅱ）
遗传的基本规律
孟德尔遗传实验的科学方法（Ⅱ）
2013全国卷Ⅰ，6
选择题
选择题
蛋白质合成及蛋白质差异性问题
2013全国卷Ⅰ，6
选择题
蛋白质合成及蛋白质差异性问题
2015全国卷Ⅰ，5
选择题
转录和翻译
2015全国卷Ⅱ，2
选择题
以端粒酶为背景考查了“逆转录”
2017全国卷Ⅲ，1
选择题
真核细胞的转录和翻译
生 物 的 变 异 与 育 种
基因突变的特征和原因（Ⅱ）
2012全国卷Ⅰ，31
近三年(2014-2016)高考生物试题分析
近三年（2014-2016）高考生物试题分析及2017届高三生物复习策略云天化中学李海霞一、近三年高考试题考点分布及试题分析1、2014-2016年三年高考试题的考点分布情况（2014-2015为全国卷Ⅱ，2016为全国卷Ⅲ，2016年参加全国卷Ⅲ省区有广西、贵州、云南三省。
）（14-16年知识归纳来源于网络）从近三年的高考知识点分布可以看出，高考生物试题考点分布有以下特点：（1）必修部分主要考点集中在：代谢、遗传变异、调节（体液、神经、免疫、植物激素）、生态、教材实验等。
（2）每年均考的考点：遗传变异、生态、细胞结构、生命活动的调节几乎年年考。
（3）隔年考的考点：光合作用和呼吸作用交替考；酶隔年考；生命历程大致隔年轮流考。
（4）选修一：微生物培养与专题三或六隔年考。
（5）一直没有出题的知识点生物进化部分；元素与分子部分知识点少有涉及。
（6）选择题考查的知识点集中在细胞的结构和功能、酶、生命历程、生命活动的调节、教材实验等；非选择题考查的知识点集中在光合作用与呼吸作用、遗传变异、生态、生命活动的调节等；遗传、生态、神经调节、植物激素、免疫知识点选择题和简答题均可能考查。
2、2016年生物高考试题分析2016年的生物试题难度变化不大，但仍稳中有变，如选择题第2题设题角度较新颖，以生物核心技术设题，内容涉及同位素标记技术、诱变方法、染色或鉴定方法等，改变了以往直接对教材经典实验和教材基础实验进行考查的方式。
注重学生获取信息的能力，如第30题给出了饥饿状态下人体血浆中葡萄糖和酮体浓度随时间变化的趋势图，答题时在据此分析血糖和酮体浓度变化与相关激素调节、能量供应等的关系。
还注重学生实验与探究能力的考查，如第4题以探究生长素作用的两组胚芽鞘切段为研究对象，考查实验结果的分析和判断能力，第6题考查对杂交实验结果的分析和推断能力，第29题探究环境因素对小麦光合作用的影响。
2016年高考试卷更突出了注重基础知识、注重基础实验、注重生态环境问题、注重与现实生活的联系的考查。
2016年备考策略(生物)
2016年备考策略（生物）一、全国Ⅱ卷的考试特点与命题风格1. 2016年新课标全国卷Ⅱ（生物）双向细目表2.近四年新课标全国Ⅱ卷考查知识点分布一览表1 2 3 4 5 6 29 30 31 32 39 402013Ⅱ卷 核酸在不同细胞的分布 叶绿素 细胞结构、细胞呼吸 免疫细胞 DNA 是遗传物质的生物学史 酶的作用与特性 酶的相关实验 血糖平衡的调节 种群的特征、群落的空间结构、生态系统的能量流动遗传定律伴性遗传 微生物的培养与分离植物细胞工程 2014Ⅱ卷 糖类、细胞膜结构与功能功能、ATP 细胞分化 内环境的组成及其关系 物质的跨膜运输 核酸--DNA的结构、遗传信息的复制与表达、细胞中的分布光合作用与细胞呼吸 光合作用的影响因素与应用 非特异性免疫与特异性免疫生态系统的结构和能量流动 遗传系谱图、伴性遗传 微生物的培养与分离 基因工程2015Ⅱ卷 物质跨膜运输 细胞衰老的原因 胞吐作用 生态系统的结构与功能及其稳定性病原体与免疫 染色体结构的变异 基因控制生物的性状及植物激素 人体的激素调节 种群的特征、生态系统的能量流动 遗传定律伴性遗传 植物有效成分的提取 蛋白质工程2016Ⅱ卷 细胞的生命历程 外界因素对基因的复制与表达的影响 动物激素 叶绿体中的色素 样方法的实际操作 致死基因与伴性遗传 探究温度对酶活性的影响 神经调节的突触结构与神经递质光合作用与呼吸作用对溶液酸碱度的影响 两对相对性状的遗传应用 果醋的发酵 核移植与克隆技术解读：必考点：激素调节、种群与群落、生态系统的功能、遗传定律与伴性遗传。
轮考点：组成细胞的 分子（核酸）、跨膜运输、细胞呼吸与光合作用、细胞的生命历程、神经-免疫调节、微生物发酵、基因工程。
变化考点：叶绿素、染色体变异、内环境的组成及关系创新点：主观题13-15年第29题新颖多变；16年31题是创新型试题。
3.近三年高考必修部分各模块所占分值对比表格模块年份必修1 必修2 必修3 201334 16 25 201435 16 24 201512 21 42 201633 21 21解读：近三年选考内容所占的比例较为固定，均为15分。
2012--2016年全国新课标卷(生物)双向细目表
2016年全国新课标卷Ⅰ(生物)双向细目表
2016年全国新课标卷II(生物)双向细目表
2016年全国新课标卷III (生物)双向细目表
2015年全国新课标Ⅰ卷(生物)双向细目表
2015年全国新课标II卷(生物)双向细目表
2014年全国新课标Ⅰ卷(生物)双向细目表
2014年高考全国卷II生物科双向细目表
由6道选择题（第1题～第6题，每题6分，共36分）、6道非选择题（必考题：第29题11分，第30题10分，第31题10分，第32题8分，必考共39分；选考题：第39题、第40题，选考15分；非选择题共54分）组成，总分90分。
其中，各题考查的知识点与能力要求如下表：
2013年全国新课标Ⅰ卷(生物)双向细目表
2013年课标II卷生物试题双向细目分析表
2012年全国新课标卷(生物)双向细目表。
2016高考生物必背知识点总结
2016高考生物必背知识点总结一年一度的高考牵动着千家万户，为了考生更全面复习，精品学习网整理了2016高考生物必背知识点，让我们一起来看看详细内容吧~1.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中，(三倍体，病毒，细菌等不能基因重组。
)2.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。
3.双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。
4.高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。
5.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。
6.细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增值的原理。
7.细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。
8.激素调节是体液调节的主要部分，CO2刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。
9.注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。
10.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧(这个点昨天一摸理综就考了)，判断兴奋传导方向有突触或神经节。
11.递质分兴奋行递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。
12.DNA是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA.RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。
13.隐性基因在哪些情况下性状能表达?...1.单倍体，2，纯合子，3.位于Y染色体上。
14.染色体组不等于染色体组型不等于基因组。
染色体组是一组非同元染色体，如人类为2个染色体组，为二倍体生物。
基因组为22+X+Y，而染色体组型为44+XX或XY.15.病毒不具细胞结构，无独立心陈代谢，只能过寄生生活，用普通培养基无法培养，之能用活细胞培养，如活鸡胚。
2016年生物科全国卷《考试大纲》及高考试题分析总结
2016年生物科全国卷《考试大纲》及高考试题分析总结任培勇一、对比结果与2015年相比较，2016年全国《考试大纲》《考试说明》及题型示例，在考试的能力要求、考试范围与要求、考试时间、分值(含选修比例)、题型示例与题量等方面都没有发生变化。
但是根据所附的样题分析，历年重点考查的信息提取能力、结果数据分析能力和实验探究能力会延续并加强，生物高考的难度不会出现明显下降。
《考试大纲》、《考试说明》及题型示例的一致性，预示着2016年高考生物会保持一定的稳定性，仍然重视学科素养的考查，体现在生物科学和技术的基础知识、实验探究能力、获取新知识和处理信息的能力、思维拓展、分析和解决实际问题的能力等方面，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
具体来说，体现在以下几个方面：1.重视基础：重视基础知识的考查是高考不变的定律。
2.情境实新：命题情境贴近生活、生产实际，材料较新。
3.突出信息：突出获取信息能力的考查。
4.实验探究：重视对课本实验及教材实验拓展的考查。
5.逆向思维：为考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，试题打破平时的思维定式，注重逆向思维的考查。
6.语言表述：个别非选择题注重考查考生的语言表述能力。
二．近三年全国高考试题命题特点经过统计发现全国卷的文字、图表和空格都在变化，但变化幅度不大。
Ⅰ卷和Ⅱ卷总体相差不大：考生需具备一定的阅读速度和获取信息、语言组织表达等能力；图表信息几乎每年都有，但量少，并非“无图不成题”。
经统计可以看出必修3在全国卷的考查中权重最大。
近三年全国Ⅰ卷对该模块的考查呈递增趋势。
在前两年的基础上全国Ⅱ卷出现了较大的波动,大幅加大对必修3模块的考查(4道必做题有3道是有关必修3模块)。
必修1模块的权重有降低趋势,而必修2模块的权重有加大的趋势。
在考查选修教材时,注重与必修教材的综合考查（尤其是选修三模块）。
（一）近三年全国高考试题命题总体特点近三年全国卷(Ⅰ卷和Ⅱ卷）高考试题命题总体平稳：1.坚持“能力立意”的命题指导思想，立足教材考基础。
2016生物高考指导
一、2016年生物学科高考考试说明解读考查目标、能力要求、考试范围等基本保持不变。
考试范围与2015年相比，仅增加一处：必修1第二章：真核细胞和原核细胞的比较。
为I级要求。
从近几年高考试题看，以知识和能力的考查为主，尤其是对能力的考查占主导地位。
《考试说明》中规定的能力有四项：理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力。
相应的关键词是：知识网络、解释与推理、实验与探究、分析与综合。
高考题可以划分为两类：知识及推理类、能力及探究类。
二、考查的核心内容2009年到2015年由浙江省独立命题，根据对这7年生物高考题分析汇总，把必修1、2、3分为以下9块考试核心内容：1.膜的结构与功能7年高考题中有5年涉及，均为选择题，分值6分。
其中涉及考点主要是：2009年为细胞膜结构特点与功能特性的区别，2011年、2012年、2013年、2014年为物质出入方式。
其中2011年、2013年联系神经兴奋的产生。
膜的内容主要考查理解与表达能力、获取与处理信息的能力。
2.细胞分裂7年高考题中有4年涉及，2009年在非选择题，结合赤霉素的作用，要求写出有丝分裂间期分子水平发生的变化。
在2013、2014、2015最近这三年考题中，为选择题，分值6分。
13、14年主要考查有丝分裂细胞周期的含义及G1、S、G2的特点，2015年在考查有丝分裂细胞周期含义的同时，还考查了有丝分裂与减数分裂分裂期特点。
这四年涉及到细胞分裂的内容主要考查理解与表达能力。
3.植物激素7年高考题中每年均有涉及，其中2009年与2011年为非选择题的第一大题，分值14分。
均以分析实验结果为依托，实验结果以坐标图形式呈现，考查赤霉素、生长素等多种激素产生部位、作用及相互关系。
2010、2012、1013、2014、2015这5年为选择题，分值6分。
仍以坐标或表格形式呈现实验结果，考查对实验结果进行分析、解释的能力。
植物激素内容以基础相关知识为载体，突出考查实验与探究能力、获取与处理信息的能力。
中学教学资料(总结)2016年考纲解读与备考策略(生物)
2016年考纲解读与备考策略（生物）进入2016年全国共有25个省(自治区、直辖市)高考使用新课标全国（理综）卷，其中，新进入新课标全国（理综）卷的省份有福建、四川、广东、湖北、湖南、陕西、安徽、重庆（直辖市），在此背景下，进行《考试说明》的对比尤其重要。
以下是《2016年全国统一考试大纲的说明（理科·生物）》与《2015年全国统一考试大纲的说明（理科·生物）》进行对比与解读，以下简称《考试说明》。
一、《考试说明》的解读1.2016年《考试说明》与15年《考试说明》的对比。
对这这两年的《考试说明》，从考试性质、考试形式与试卷结构、考试的能力要求、考试的范围与要求（知识内容与要求）、题型示例这几部分均相同，无任何变化。
2. 2016年《考试说明》与15年《考试说明》对比的解读。
2016年有6个省份（直辖市）使用新课标全国卷，试卷试题保持一定的稳定性尤其重要。
预计2016年高考生物试题的难度、对主干知识点的考查、必考内容与选考内容的比例仍然延续往年的风格，试卷以能力为立意，重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况，突出对生物学科素养的考查。
二、全国Ⅰ卷的考试特点与命题风格1.近三年高考试题分析：（1）. 图表及文字信息量解读：全国1卷的图表数减少，信息呈现方式以文字叙述为主。
其中选择题选项语言更为简练，多数是一句话。
答案字数大幅度减少。
（2）.各模块分值分布解读：新课标全国卷3年来5个模块的分值分布波动较大，尤其是2015年变化最大，对必修1的考查力度大幅降低，对必修3的考查力度大幅增强。
（3）近三年新课标1卷必修实验分值分布解读：近三年实验分值约在15%—20%左右，2015年考题中，直接考实验的仅仅出现在选考内容，但T3、T5、T29、T30等题目无不充满实验方法与实验思路，有的题（29）就是实验背景材料，如果没有一定实验方法和思想很难做好。
（4）近三年新课标1卷知识点对比解读：必考考点：①细胞代谢：光合作用和呼吸作用至少考查其一光合作用考查几率较大；对物质运输考查频繁。
2016高考生物卷Ⅰ细目表
人和动物的免疫
√
√
中
32
12
基因的分离定律及其应用
必修二
孟德尔遗传定律
√
√
难
选做
37
15
微生物的培养与应用
选修一
微生物的培养与应用
√
易
38
15
基因工程的相关知识
选修三
基因工程
√
√
易
小计
54
合计
90
2016年普通高考理综（生物部分）全国卷Ⅰ试卷要素细目表
张福平
必修3
神经调节
√
中
5
6
生态系统的结构和功能
必修3
生物与环境
√
易
6
6
人类遗传病
必修2
遗传的基本规律
√
难
小计
36
非选择题54分
必做
29
10
ATP或dATP的结构特点、DNA分子的复制、噬菌体侵染细菌的实验
必修2
DNA的复制，
√
√
中
30
8
光合作用的相关知识
必修一
光合作用
√
√
中
31
9
免疫调节、细胞的物质输入与输出
题型结构
知识目标
能力目标
题型
题号
分值
核心考点
类别
理解能力
实验与探究能力
获取信息的能力
综合运用能力
档次
模块
专题
选题
(36分)
1
6
细胞的结构和功能、核酸的分布
必修1
细胞的结构与区别
√
易
2
6
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糖类的组成元素，动物和植物细胞中主要的单糖、二糖和多糖的分布、作用
脂类的组成元素，脂肪、类脂和固醇的主要作用
（3）水和无机盐的作用
水的含量，自由水和结合水的作用；无机盐的含量、存在形式、作用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
1—2．细胞的结构
（1）细胞学说的建立过程
细胞的发现，细胞学说的主要内容，细胞学说建立的过程、意义
（1）现代生物进化理论的主要内容
进化的基本单位、原材料的来源、方向的决定、实质；种群、基因库、基因频率、物种的概念；物种形成的原因
（2）生物进化与生物多样性的形成
生物进化历程，生物多样性形成的原因
Ⅱ
Ⅱ
3—1植物的激素调节
（1）植物生长素的发现和作用
生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用
（2）其他植物激素
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
6—2克隆技术
（1）植物的组织培养
克隆的含义，植物细胞全能性的含义，植物组织培养的概念、所需的条件、实例程序、优点及实际应用
（2）动物的细胞培养与体细胞克隆
动物细胞培养的概念、实例、所需条件；细胞系及细胞株的含义；动物细胞核移植的概念、实例；动物细胞培养与动物细胞核移植（动物克隆）的应用
（3）细胞融合与单克隆抗体
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3—6生态环境的保护
（1）人口增长对环境的影响
（2）全球性的环境问题
（3）生物多样性保护的意义和措施
生物多样性的含义、价值，就地保护，迁地保护，立法保护
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
实验内容
4—1分子与细胞
要求
（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布
（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
（3）用显微镜观察多种多样的细胞
（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用
（3）体温调节、水盐调节和血糖调节
维持稳态的相关生理结构，体温调节、水盐调节、血糖调节的过程
（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用
免疫的概念、功能，细胞免疫和体液免疫
（5）艾滋病的流行和预防
艾滋病的全称、病原体及存在部位、发病机理、症状、传播途径和预防措施
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2016年全国高考生物考试大纲考点细化表
生物知识内容表（一）必修部分
知识内容（楷体部分文字为具体知识点，认真掌握）
要求
1—1．细胞的分子组成
（1）蛋白质、核酸的结构和功能
蛋白质的组成元素，基本单位，氨基酸通式，肽键，肽链，脱水缩合，蛋白质结构和功能的多样性
核酸的组成元素，基本单位，DNA和RNA，分布和功能
细胞融合的概念、基本过程和实例；动物细胞融合与植物细胞融合的异同；细胞融合技术的优点及实际应用；单克隆抗体的含义、制备过程、优点及实际应用；细胞工程的概念
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
6—3胚胎工程
（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础
动物胚胎发育的基本过程、实例、各阶段的主要特征；原肠胚期三个胚层的分化方向；胚胎工程的概念及技术手段；哺乳动物体外受精的含义、实例、基本过程；哺乳动物早期胚胎的体外培养方法；胚胎移植的概念、实例、基本程序、动物生理学基础；胚胎分割的概念、实例、基本过程
（2）细胞的全能性
细胞全能性的概念；植物组织培养、动物克隆、干细胞等实例
（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系
个体衰老与细胞衰老的关系；衰老细胞的特征；细胞凋亡的概念和意义；衰老和凋亡的区别、实例
（4）癌细胞的主要特征及防治
癌细胞的概念、主要特征；致癌因子；癌症的防治
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—1遗传的细胞基础
3—5生态系统
（1）生态系统的结构
生态系统的成分；食物链和食物网
（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用
物质循环和能量流动的概念、过程、特点及其应用，物质循环实例
（3）生态系统中的信息传递物理信息、化学信息、行为信息、营养信息
（4）生态系统的稳定性
生态系统稳定性的概念，抵抗力稳定性和恢复力稳定性
（4）观察线粒体和叶绿体
（5）通过模拟实验探究膜的透性
（6）观察植物细胞的质壁分离和复原
（7）探究影响酶活性的因素
（8）叶绿体色素的提取和分离
（9）探究酵母菌的呼吸方式
（10）观察细胞的有丝分裂
（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系
掌握程度参考“实验与探究能力”（下同）
4—2遗传与进化
（1）观察细胞的减数分裂
技术要求
MS培养基配制、灭菌、外植体消毒、接种、培养、移栽、栽培；
比色法。
基本技能要求
按照流程完成基本操作；测量；处理、解释数据；分析实验结果。
（5）制作果汁酒、醋、腐乳、泡菜。
（6）用比色法测定泡菜中亚硝酸盐含量的变化。
（5）转基因食品的安全
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
2—5人类遗传病
（1）人类遗传病的类型
单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病
（2）人类遗传病的监测和预防
人类遗传病的检测和预防方法、产前诊断与优生、遗传咨询
（3）人类基因组计划及意义
人类基因组计划研究对象和目标、工作进展、应用价值、产生的影响
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
2—6生物的进化
（1）细胞的减数分裂
减数分裂的概念和特点；同源染色体、联会、四分体的概念；减数分裂过程中染色体（DNA）数目和行为的规律性变化
（2）动物配子的形成过程
精子的形成过程，卵细胞的形成过程，两者的异同
（3）动物的受精过程
受精作用的概念和意义
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—2遗传的分子基础
（1）人类对遗传物质的探索过程
肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌的实验；烟草花叶病毒的遗传物质；在证明DNA是主要遗传物质的实验中用到的实验技术
要求
6—1基因工程
（1）基因工程的诞生
基因工程的概念，限制性核酸内切酶、DNA连接酶、质粒
（2）基因工程的原理及技术
基因工程原理、基本操作步骤，对某一转基因生物的研制过程的设计
（3）基因工程的应用
基因工程与遗传育种、疾病治疗、生态环境保护的关系，应用实例
（4）蛋白质工程
蛋白质工程崛起的缘由，蛋白质工程的原理
Ⅰ
3—4种群和群落
（1）种群的特征
种群密度，年龄组成，性别比例，出生率和死亡率
（2）种群的数量变化
种群数量增长的”J”型和”S”型曲线；种群数量的周期性波动
（3）群落的结构特征
生物群落，生态位，水平结构和垂直结构，互利共生、捕食、寄生、竞争
（4）群落的演替
初生或原生演替，次生演替，演替的原因
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—4生物的变异
（1）基因重组及其意义
基因重组的概念、实例、意义
（2）基因突变的特征和原因
基因突变的概念、特征、原因、实例
（3）染色体结构变异和数目变异
染色体结构变异、染色体数目变异类型，染色体组、单倍体、二倍体、多倍体
（4）生物变异在育种上的应用
基因突变、基因重组、染色体变异的育种原理及其实例
（2）土壤中细菌培养，仅以尿素为氮源，测定能生长的细菌的数量
5-2生物技术在食品加工和其他方面的应用
（1）从生物材料中提取某种特定的成份
（2）运用发酵加工食品的基本方法
（3）植物的组织培养
相关基础知识
微生物发酵的原理；酵母菌、乙酸菌和乳酸菌的发酵条件、产物；腐乳制作的原理，影响腐乳品质的条件；泡菜制作的原理；比色法测定亚硝酸盐含量的原理；亚硝胺的致癌作用；植物组织培养技术的基本原理、基本过程，生长素和细胞分裂素及其他条件在组织培养中的作用和影响；。
（2）DNA分子结构的主要特点
化学组成，平面和立体结构，碱基互补配对原则，稳定性、多样性和特异性
（3）基因的概念
基因和遗传信息的概念，基因与遗传信息的关系，基因与DNA、染色体的关系
（4）DNA分子的复制
DNA半保留复制的实验证据；复制的概念、过程、条件、时期、意义
（5）遗传信息的转录和翻译
转录和翻译的概念和过程，密码子，RNA的种类，中心法则，基因控制性状
技术要求
消毒和灭菌方法（如巴氏消毒、酒精消毒、灼烧灭菌、高压蒸汽灭菌）；无菌技术；倒平板方法；微生物接种方法（平板划线法、稀释涂布法）；测定微生物数量的方法（活菌计数法、显微镜直接计数法）。
基本技能要求
设计实验，按实验的基本流程完成各项操作；用数学方法处理实验数据，统计数量；设置实验对照。
（1）培养大肠肝菌
（2）低温诱导染色体加倍
（3）调查常见的人类遗传病
同上
4—3稳态与环境
（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（2）模拟尿糖的检测
（3）探究培养液中酵母菌数量的动态变化
（4）土壤中动物类群丰富度的研究
（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替
同上
生物知识内容表（二）选修3现代生物科技专题
知识内容（楷体部分文字为具体知识点，仅供参考）
植物激素的概念，乙烯，赤霉素，脱落酸，细胞分裂素
（3）植物激素的应用
生产、生活实际中的应用实例，在植物组织培养中的应用
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
3—2动物生命活动的调节
（1）人体神经调节的结构基础和调节过程
反射弧，反射
（2）神经冲动的产生和传导
神经冲动，静息状态和兴奋状态膜电位的变化，兴奋在神经纤维上的传导、在神经元之间的传递
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
2—3遗传的基本规律
（1）孟德尔遗传实验的科学方法
科学思维方法，研究方法，成功原因