呼和浩特市实验中学《双优化,四自主,深化“学研型”学校 …

呼和浩特市实验中学《双优化，四自主，深化“学研型”学校建设》
课题结题大会综述
2013年7月20日，中国教育学会中小学整体改革专业委员会呼和浩特实验中学实验基地结题验收会议在呼和浩特实验中学隆重举行，莅临会议的专家和领导有呼市教育局副局长柏俊，呼市教科所所长蒿慧玲，呼市新城区教育局局长李强，党委书记刘向林，呼市新城区教研室副主任王晓华，呼市实验中学党总支书记、校长屈惠华，会议由实验中学副校长王昇主持。

新城区各中小学整体改革基地校校长，科研主任，教学主任和教师代表共计80人参会。

会议首先由王昇校长介绍与会专家领导，致欢迎词，宣布会议开幕。

柏俊副局长代表专业委员会宣读了贺函：务实求真，开拓创新，扎实推进素质教育，是校长的责任，广大教师为此呕心沥血之行为令人感动。

相信通过课题的研究，丰富了教育的内涵，推动基础科研的进一步发展。

贺函的宣读鼓舞了与会者，全场响起热烈的掌声。

会上，实验中学校长屈惠华宣读了结题报告，结题报告主要从以下几个方面向与会专家进行了汇报：
1、课题研究的目标
通过文化与制度，管理与评价，内容与模式，教师与学生的双向优化创新，以对学生的“自主学习，自主管理，自主生活，自主教育”四自主模式和教师的“自主学习，自主教学，自主发展”专业化自主成长模式推动学校的可持续性发展，形成以“四自主”为核心的独具特色的校园文化。

2、课题研究的方法
（1）课堂教学方面形成“问题导向，形式多样，目标评价，实践检验”
的行动研究策略。

（2）教师“四自主”的发展中突出学校实施“双向选择，自由组合”的教师管理体制。

真正实现了教师的自主成长与发展。

（3）创建了“学研型”的素质教育模式。

3、课题经验获得的经验和理论认识
（1）深化了对“学研型”学校建设内涵的再认识。

（2）深化了对“学研型”的学校建设的主体认识。

（3）学校管理制度的创新是教学文化发生变革的前提条件。

（4）评价制度变革是确保学校教学改革达成或既定目标的重要保障。

本课题从2008年立项，经过五年的潜心研究与实践探索，取得了显著的成效，在指导教师自主发展和参与学校管理，建设师生共同发展的学校中，积累了许多成功的经验，在教学组织管理和工作考核评价方面实施的“双向选择、自由组合”的教师管理制度和“个人评价奖励”与“团队评价奖励”的双轨制评价，取得了改革的成效，学习型组织团队已经形成，有的团队已收获了丰富的学习研究成果，凝聚了组员的干劲和势气，给学校带来明显的变化，改革也得到社会，学生，家长及各级领导和教育专家的肯定。

实现了工作、学习、研究一体化的发展模式，为学校走内涵发展之路奠定了基础。

此外，屈惠华校长还宣读了新的课题实施方案，《创新管理制度，推进学校“学习型”的组织建设的实践研究》，此项研究是使学校能够按照自己的意愿和具体过程来决定资源和分配，课程的设置，学校的人事管理和岗位决策等，从而达到变革学校已有的管理体系，优化学校的教育资源，提高学校教育教学质量的目标，并为实验中学教科研工作今后的发展指明了方向。

屈校长汇报后，接着蒿所长对学校的课题研究情况作了高度的评价和总
结，从选题到实施，定位准确，实验操作规范，步伐扎实，因而所取得的成果也十分显著，之后进行了表彰，由各位领导给予颁奖。

这次大会即是对实验中学五年来教科研成果的一次汇报和总结，体现了我校教科研工作务实求真，不断创新的特点，也是对实验中学未来发展的一次整体规划，必将对今后的教科研工作产生积极而深远的影响，指引着实验中学沿着改革创新的道路继续走下去，走出实验中学发展的特色之路。

最后刘向林书记宣读了结题验收证书和新课题立项证书，整个大会气氛热烈，鼓舞人心，伴着欢快的乐曲大会圆满结束。

呼和浩特市实验中学
2013年7月。