广西南宁市江南区江西中学高中语文三教案：4.12《动物游戏之谜》
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问题二：第六组评价
问题三：第七组评价
答案解析
问题1
【明确】动物为什么游戏
问题2
【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏.
问题3
【明确】动物游戏的学说有演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
四、课堂小结本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时,还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。希望同学们能意识到这一点,并且学会理解分析说明文,从中获益.
二、设疑自探
（一）学始于疑
大家有哪些疑问？请提出来。
学生问题预设：
1本篇文章中作者提出了怎样一个问题
2.请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式
3。请同学们阅读文章，找出关于动物游戏的几种学说。
教师可将学生提出的问题归纳整理为：中心问题? 游戏方式? 几种学说？
（二)自探要求
1、请大家针对以上问题先进行独立探究
各种学说，众说纷纭。我们无法确定问题的答案，要解开动物游戏之谜，还需要我们更深入的研究。
2、②如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？
【明确】尊重生命善待生命
六、课堂总结：
1、由学科班长对本节课作点评总结。
2、师总结：尊重自然，热爱自然，保护自然。
补充修改
“秀出我的风采"——
展示要求：
1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面;
五、质疑再探
文章学到这里，大家心中还有什么疑问？
六、运用拓展
自主编题——我做小老师，我来考考你
小组推荐优秀习题，由出题人领着同学们完成。
1、动物游戏的方式是多种多样的，关于动物游戏的学说也是多种多样的，你认同哪种学说？请结合自身知识加以说明。
【明确】学生自由讨论并举例说明,学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来。言之有理即可.
重点： 注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点
难点:领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观.
教学流程:(包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展.）
一、导入新课
游戏让我们的童年充满了快乐，那么,动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天,就让我们一起通过一篇文物游戏之谜 教学设计
教
学
目
标
1。知识目标
把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑.
2.能力目标
体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
3.德育目标
培养热爱动物的感情，认识到它们也是这个世界的一个不可或缺的组成部分.
2、时间三分钟
三、解疑合探
大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。
展示-—两分钟后，出示展示任务分配及要求
例：问题一：——第一组展示（前黑板)
问题二：——第四组展示(前黑板)
问题三： -—第五组展示（前黑板）
评价—-展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：
例：问题一:第二组评价
2、口头表述声音要洪亮、清楚;讲解完后要问:“大家是否还有什么补充？"
3、非展示的同学继续讨论,做好补充评价准备。
评价要求:
1、评价同学声音要洪亮、清楚;
2、先点评展示同学应该注意的问题；再点评展示的答案,力争进行补充或必要的拓展；最后对展示组进行评判打分
3、其他同学认真倾听、积极思考、大胆质疑
课后反思：
问题三：第七组评价
答案解析
问题1
【明确】动物为什么游戏
问题2
【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏.
问题3
【明确】动物游戏的学说有演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
四、课堂小结本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时,还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。希望同学们能意识到这一点,并且学会理解分析说明文,从中获益.
二、设疑自探
（一）学始于疑
大家有哪些疑问？请提出来。
学生问题预设：
1本篇文章中作者提出了怎样一个问题
2.请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式
3。请同学们阅读文章，找出关于动物游戏的几种学说。
教师可将学生提出的问题归纳整理为：中心问题? 游戏方式? 几种学说？
（二)自探要求
1、请大家针对以上问题先进行独立探究
各种学说，众说纷纭。我们无法确定问题的答案，要解开动物游戏之谜，还需要我们更深入的研究。
2、②如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？
【明确】尊重生命善待生命
六、课堂总结：
1、由学科班长对本节课作点评总结。
2、师总结：尊重自然，热爱自然，保护自然。
补充修改
“秀出我的风采"——
展示要求：
1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面;
五、质疑再探
文章学到这里，大家心中还有什么疑问？
六、运用拓展
自主编题——我做小老师，我来考考你
小组推荐优秀习题，由出题人领着同学们完成。
1、动物游戏的方式是多种多样的，关于动物游戏的学说也是多种多样的，你认同哪种学说？请结合自身知识加以说明。
【明确】学生自由讨论并举例说明,学生可赞同一种学说，也可将两种或多种学说结合起来。言之有理即可.
重点： 注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点
难点:领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观.
教学流程:(包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展.）
一、导入新课
游戏让我们的童年充满了快乐，那么,动物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的？今天,就让我们一起通过一篇文物游戏之谜 教学设计
教
学
目
标
1。知识目标
把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑.
2.能力目标
体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
3.德育目标
培养热爱动物的感情，认识到它们也是这个世界的一个不可或缺的组成部分.
2、时间三分钟
三、解疑合探
大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一的意见，做好展示评价的准备。
展示-—两分钟后，出示展示任务分配及要求
例：问题一：——第一组展示（前黑板)
问题二：——第四组展示(前黑板)
问题三： -—第五组展示（前黑板）
评价—-展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：
例：问题一:第二组评价
2、口头表述声音要洪亮、清楚;讲解完后要问:“大家是否还有什么补充？"
3、非展示的同学继续讨论,做好补充评价准备。
评价要求:
1、评价同学声音要洪亮、清楚;
2、先点评展示同学应该注意的问题；再点评展示的答案,力争进行补充或必要的拓展；最后对展示组进行评判打分
3、其他同学认真倾听、积极思考、大胆质疑
课后反思：