“思维导图”在小学英语作业中的运用策略

“思维导图”在小学英语作业中的运用
策略
摘要：伴随着我国新课改的进行，越来越多新型的教学方法开始应用到我国教育事业当中，对于我国教育事业的发展起到了非常大的帮助。

其中思维导图就是一种非常有效的教学工具，在我国教育领域当中的应用也非常的广泛，对于各个学科的教学效率提升都有着很好的推动作用。

因此，本文将对思维导图在小学英语作业中的运用进行探讨，并提出相应的有效策略，内容如下。

关键词：小学英语;思维导图;作业运用
引言
当下小学英语的作业设计出现了很多的问题，一味地布置抄写作业，不仅仅给学生们带来了巨大的学习压力，而且作业效率极低，无法帮助小学生们真正的去提升英语学习效率，反而引起了学生们的抵触情绪，不利于小学英语教学的开展。

基于此，小学英语教师可以利用思维导图来设计英语作业，解决这些问题。

思维导图在小学英语作业设计对于激发小学生的学习兴趣、提高小学生们的记忆力以及锻炼小学生们的思维都有着很大的帮助。

让小学生们在完成作业的同时对于英语学习更感兴趣、对于所学的知识能够更好地理解和掌握，促使小学生们的英语水平得到提升，为小学英语教学的有效开展奠定坚实的基础。

1.
英语作业思维导图优势
传统的英语作业机械而单调，容易让学生对英语作业产生疲乏感，大大影响了英语学习的效果。

将思维导图运用到小学英语作业中，不仅能改善小学生学习英语的效率，同时也能减轻一线教师的教学压力。

首先，小学英语作业中运用思维导图可以提高学生的学习兴趣。

小学英语家庭作业的内容设置上侧重于听写单词和补充句子等内容，但这些作业对于小学阶段的学生来说，这样形式的作业内容，相对于枯燥，从而导致家庭作业效率不高。

将思维导图与小学英语作业相结
合，可以使学生带着一颗好奇探索的心去完成作业，并主动解决在完成作业过程中遇到的问题，逐渐形成独立自主解决问题的能力。

其次，思维导图可以让学生发现知识与知识之间的关系。

思维导图与英语作业的结合可以让学生联想并发散思维，将新旧知识联系起来，让学生可以更好的了解到新旧知识之间的关系，从而把新旧知识联系起来，形成一个整体，更好的将所学知识内化吸收。

此外，将思维导图运用到英语作用中，还能够让学生更容易发现和掌握学习中的重难点。

思维导图的中心部分一般为所学的核心内容，由重点向细枝末节依次延伸。

通过思维导图，学生可以清楚的理解英语教师要求的核心内容，使学生可以更加专注学习。

二、思维导图在小学英语作业中的运用策略
（一）应用在词汇作业，激发学生学习兴趣
词汇教学也是小学英语教学当中的重要组成部分，对于小学英语教学的有效开展有着非常大的影响作用。

但是以往小学英语教师布置的词汇作业主要就是抄写，让学生们通过抄写来强行记忆词汇。

这样的作业不仅仅枯燥无趣，而且还会导致学生们学习压力增大，从各方面来看对于小学生学习英语都有着非常不利的影响。

因此，小学英语教师在布置词汇作业是可以利用思维导图，这不仅仅可以强化学生们对于词汇的理解，拓展学生们的词汇量，对于激发学生们的英语学习兴趣也起到了非常大的作用。

在进行小学英语词汇作业设计时，利用思维导图这一教学工具来进行作业设计，来帮助学生们更好地记忆和理解词汇，并且激发学生们的词汇学习兴趣，拓展学生的词汇量，促进小学英语教学更好地开展。

例如在进行《color》这一课的教学时，在课下布置一些思维导图的作业，让学生们根据一个颜色来作为主干进行扩散性想象，这样既可以让学生们更了解每一种颜色的词汇表达，也可以通过这个词汇联想到更多相同的词汇，达到拓展学生词汇量以及激发学生学习兴趣的教学目的。

（二）应用在语法作业，加强学生语法理解
语法教学一直都是小学英语教学当中的一个重要组成部分，同样也是小学英语教师非常苦恼的一部分。

因为在小学英语教材当中，学生们掌握的语法知识非常零散地进行分布，所以导致很多学生们对语法知识的掌握并不系统，也无法将语法知识进行有效联系，这样对于小学生们语法知识的学习起到了非常大的阻碍
作用。

在进行小学英语词汇教学时，布置一些词汇作业，主要以思维导图进行串联，让学生们更好的去理解和掌握语法知识，促进小学英语教学的有效开展。

例如，将一般过去式作为一个主干，让学生们将能够表示过去式的词语都写出来，然后进行细致的划分，继而帮助学生们更好地理解这一语法知识。

在布置了这一作业之后，很多的学生都开始搜索书上的知识或者是从网络上找相关的解释，然后将助动词、实义动词等等的东西都整理了出来，甚至还有一些学生将实义动词的规则与不规则的变化形式也进行了相应的整理，这样的教学表现已经充分的说明了利用思维导图来进行语法作业设计，可以让学生们更好地去整理和理解语法知识，对于学生们串联语法知识起到了非常大的作用，可以完善学生们的语法知识体系，激发学生们的学习积极性，对于小学英语教学的有效开展起到了非常大的帮助作。

（三）应用在作文作业，提升学生写作能力
思维导图在写作作业当中也可以有很好的应用。

很多的小学生都出现写作能力不强的问题，这样的问题主要表现在学生们的写作思路混乱、写作内容陈旧套路，因此，小学英语教师可以要利用思维导图来帮助学生们梳理写作思路、清晰写作思维，提升小学生们的写作能力。

在进行小学英语教学时，就布置过以思维导图为作业内容的写作作业。

不仅仅是课下作业，而且还布置了一些课堂作业，以此来帮助小学生们更好地完成写作，提升小学生的英语写作能力。

在布置了这一写作作业之后，学生们上交的作文相较以往有了很大的改变。

学生们的英语作文质量有了极大的提升，不仅仅写作思路清晰而且内容丰富，既符合主题的要求也加入了一些亮点。

这样的教学表现说明了思维导图在小学英语作业设计中有着非常好的教学作用，小学英语教师应该重视起思维导图，将其合理的与英语教学结合，促进小学英语教学更好地开展。

三、结语
综上所述，思维导图的这一教学工具，对小学英语作业的设计非常有用。

小学英语教师应依据思维导图的特点将思维导图与英语作业合理的结合起来，从而真正发挥思维导图的教育效能，促进小学英语教育的更好发展，帮助小学生更好的理解和掌握英语知识。

参考文献
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