高中语文 知能优化演练 模块综合检测语文版选修《论语

模块综合检测
一、语言文字运用(24分，其中选择题每小题3分)
1．下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是( )
A．启封咯．血(ɡē)霓红灯浑．水摸鱼(hún)
B．翰墨差．劲(chà) 订书机沁人心脾．(pí)
C．笔竿啮噬．(shì) 磨洋工顺蔓．摸瓜(wàn)
D．部署稗．官(bài) 穷折腾着．手成春(zháo)
解析：选B。

A.咯kǎ，霓虹灯；C.笔杆；D.着zhuó。

2．下列依次在横线处填入的词语，最恰当的一项是( )
日本此次受灾，________了强震、海啸及核________三重劫难。

在人类抗击自然灾害这一方面，日本的事实具有标本性的研究价值，________是吸取教训和学习经验的“富矿”。

A．汇集泄露必定B．汇合泄露无疑
C．汇合泄漏必定D．汇集泄漏无疑
解析：选D。

“汇集”的意思是聚集，“汇合”多指水流的聚集会合，根据文段意思，此处当用“汇集”。

“泄露”与“泄漏”的意思有相通的一面，但是指液体、气体的漏出时，必须用“泄漏”。

“必定”用来表示判断或推论的确凿或必然，“无疑”的意思是“没有疑问”，根据文段上下文意思以及语气需要，此处当用“无疑”。

3．下列各句中，加点词语使用正确的一项是( )
A．今年3月，日本9级大地震引发了海啸和核泄漏。

在耸人听闻
．．．．的灾难面前，我们感受到生命的宝贵，也感受到了生命的渺小。

B．在车市烽烟弥漫的激烈角逐中，奇瑞瑞虎表现可圈可点
．．．．，已斩获多项权威媒体车评大奖，成为年度获奖最多的SUV车型之一。

C．《新少林寺》以其豪华的明星阵容和雄厚的制作班底无可厚非
．．．．地成为了2011年春节档唯一一部“超级大片”。

D．设计者通过一系列充满起伏和韵律感的廊道空间处理，让钢架、玻璃和混凝土这些新元素
巧妙地融合在老建筑的清水砖墙之中，使二者浑然天成
．．．．，展现出一处充满魅力和喜剧感的光影世界。

解析：选B。

A.耸人听闻：耸，惊动。

故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。

B.可圈可点：指文章精彩，值得加以圈点。

形容表现好，值得肯定或赞扬。

C.无可厚非：不可过分指责。

表示虽有缺点，但是可以原谅。

D.浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。

亦形容人的才德完美自然。

4．下列句子中，没有语病的一句是( )
A．党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出“治国必先治党、治党务必从严”的重要论断完全抓住了我们治党治国的根本。

B．总体说来，山寨文化的泛滥与其说是对草根创新精神的彰显和标榜，不如说是对国人知识产权意识严重缺乏的揭露与讽刺。

C．国际放射防护委员会对人体可接受的辐射剂量限值有明确规定，对于普通公众，要求一年内不超过5毫西弗左右。

D．以色列军方一位发言人说，以色列军队几天前就开始占领了靠近以色列北部边境的两个黎巴嫩村庄中的阵地。

解析：选B。

A.结构混乱。

“提出”“论断”是一个句子，“论断”“抓住”“根本”是一个句子。

两个句子应分开陈述，或者变前一个句子为偏正短语。

可在“提出”的后面加上“的”。

C.“不超过”后面应跟确数，因此，“左右”赘余。

D.歧义，两个村庄还是两个阵地。

5．阅读下面的材料，为王女士拟写一段感激的话。

(80字左右)(3分)
因为患老年痴呆，浙江王女士的母亲在今年元宵节时不慎走失，直到现在都没有任何线索。

在寻找母亲的日子里，王女士被素不相识的热心人感动着。

有热心网友帮着发帖、顶帖的，还有帮着提供线索的。

王女士记得，有次去超市帮儿子买东西，超市的一位员工还关心地询
问情况，安慰她。

王女士记得，嘉兴有位好心人提供了线索，还帮着她守了那位老太太整整三个小时，期间那位老太太不停地走，好心人也跟着她走。

直到王女士一家赶到确认不是自己的母亲时，好心人才离开，也不愿意接受任何酬谢。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：在寻找母亲的日子里，我每一天都在感动着。

我的母亲，成了大家的母亲。

我要感谢热心网友的积极张罗，我要感谢超市员工的关心安慰，我还特别要感谢嘉兴那位好心人的辛勤守护。

谢谢大家！
6．阅读下面的材料，按要求回答问题。

(4分)
近年来，随着普通话的迅速推广，我国的汉语方言有些已趋于萎缩和衰亡。

为了抢救和保护各地的方言，江苏省许多地区电视台开办了方言栏目。

比如南京电视台的《听我韶韶》、宜兴电视台的《阳羡茶馆》、扬州电视台的《今日生活》等。

对此举措，同学们有着自己的看法。

甲同学说：“我觉得我家乡的方言是世界上最动听的语言。

有效保护，将使她永远年轻。

”乙同学说：“应当大力推广普通话，‘抢救方言’没必要。

”丙同学说：“都什么时代了，还讲方言？太土气了！”
在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弃呢？请发表你的看法，并说说理由。

(请至少运用一种修辞手法)
看法：________________________________________________________________________
理由：________________________________________________________________________
答案：(示例1)应该保护方言。

方言就是乡音，它像动听的童谣永久留在人们心中。

方言是祖国大花园中的一朵，保护方言就保护了语言的多样性。

方言不仅是交流思想的工具，还承载着丰富的历史内涵和多彩的地域文化。

(示例2)：应该摒弃方言。

因为方言的使用会影响普通话的推广，方言就像一道围墙阻隔了人们的交往，因此，只有摒弃方言才能消除语言隔阂，更好地促进多地区的交流。

7．新闻点评就是用简约的文字对新闻进行评论，请点评以下这则新闻。

要求：见解独到，是非分明，不超过30字。

(5分)
湖北中医药大学各大食堂入口处，整齐地摆放着许多饭盒，学生们有序地拿自己的饭盒排队打饭。

该校一位大一学生说，该现象来源于学校开展的“自带饭盒，拒绝一次性餐具”活动，提倡在吃饭时少用或不用一次性餐具，以减少白色污染，参加活动的学生自称“饭盒一族”。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(示例1)“饭盒一旋”的出现，说明大学生的环保意识不断提高。

(示例2)应在其他学校中广泛开展类似活动，提高大学生的环保意识。

(示倒3)支持环保应持之以恒，但愿“饭盒一族”不是昙花一现。

二、现代文阅读(共29分，其中选择题每小题3分)
(一)(2011年高考全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成8～10题。

(9分)
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很明确的。

但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶级拿它来做封建教化的工具。

从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。

这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。

另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。

例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。

还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。

应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”、“矇诵”并提。

在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。

古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。

这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。

不过士大夫献诗，是特地做了给乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶级的耳中。

在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。

“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。

这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻或暗示，所以是一种典型的断章取义。

《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子展就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。

《将仲子》本来是一首爱情诗，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子展却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。

诗三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了，“赋诗”、“献曲”也不大见到了。

诗三百篇在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。

比如公孙丑问，《伐檀》诗中，为什么君子不耕而食？孟子回答道：“国君用了他，就得到安富尊荣；子弟信从他，就学会孝悌忠信。

君子不劳而食，还有谁比他功劳更大呢？”封建统治阶级就是这样“以意逆志”，最后把诗尊为“经”。

直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺目的光辉。

(摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》) 8．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不．正确的一项是( )
A．《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。

B．在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。

C．所谓“献诗陈志”，一种情况是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的心意，以达到颂美或者讽谏的目的。

D．在古籍记载中，卿士“献诗”经常和“瞽献曲”、“矇诵”等一起出现，是因为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献。

解析：选A。

“《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意”表述错误。

第二段中说诗歌用以“颂美或讽谏”，发泄、申诉冤屈或不幸，可见《诗经》的作品具有深刻的含意。

9．下列理解和分析，不．符合原文意思的一项是( )
A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同。

B．古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的。

C．子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。

D．到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了。

解析：选C。

C项与第四段中“子展却借用来说，晋侯纵然有理由，但‘人言可畏’，别人看来总是为了一个叛臣”的内容不符。

10．根据原文内容，下列理解和分析不．正确的一项是( )
A．在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果。

B．上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。

C．古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场。

D．孟子解释《伐檀》说，君子使国君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食。

这就曲解了《诗经》的原意。

解析：选B。

第三段中说宋国人民做了歌儿对华元唱，可见“徒歌”并非都“没有曲调”。

(二)阅读下面的文字，完成11～15题。

(20分)
秋天的味道
程刚
双休日，我在叔叔的果园里帮忙，隐隐地听到南侧的果树丛里有悉悉索索的枝叶晃动的声响，就跑过去看个究竟。

我发现一个少年，十四五岁的样子，正攀在树杈上摘苹果。

他也发现了我，但已经无路可逃。

他从树上溜下来，两个口袋都鼓鼓的，怯怯地立在树下，等待我的审问。

我没有呵斥他。

依我做老师的经验，不问青红皂白的呵斥只能把事情搞糟。

“喂，小伙子，告诉我，摘苹果做什么用？是自己想吃吗？”我尽量用平和的语气问。

“我妈妈病了，想吃苹果，可是我没有钱买。

”男孩用低低的声音说。

这是一个非常老套的理由，使我想起教育家苏霍姆林斯基的一个小故事。

当年苏霍姆林斯基看到幼儿园的一个四岁女孩在花园里摘下了一朵玫瑰花，他很想知道这个小女孩为什么要摘花，就蹲下身子亲切地问：“孩子，能否告诉我，你摘这朵花是送给谁呀？”小女孩害羞地说：“我奶奶病得很重，我告诉她校园里有一朵大玫瑰花，奶奶有点儿不信。

我现在摘下来送给她看，看过了我就把花送回来。

”
苏霍姆林斯基的心被孩子天真的话打动了。

他从花园里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样好的孩子。

”
难道今天的事情是这个故事的翻版？半个世纪以前的一个四岁的小女孩，和今天的一个十四五岁的少年，在心智、情感与社会经验上是否可以同日而语？在日趋浮躁的社会环境中，这样的理由听得耳朵起茧，男孩的话还有几分可信？
我沉吟了片刻。

等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意到那澄明的眼球还没有任何杂质。

不知为什么，我总是喜欢怀疑一个孩子的动机，不敢坦然地相信一个不谙世事的孩子的话。

一个孩子的谎言，和一个成年人无端的怀疑，到底哪一个危害更大？很多时候，我们的不信任是孩子说谎的催化剂。

“哈哈，你来的正巧，这是苹果最美的时候！口袋里的苹果都可以带回去，又脆又甜，让你妈妈尝尝鲜！”我按着教育家的方法去做了。

那孩子使劲地点点头，提起他破烂的足球鞋，一溜烟地跑了。

我欣慰地在果园门外目送着他，却发现他并没有奔向村子，而是朝相反的方向跑去，那里是一片茂密的玉米地。

他钻进了青纱帐。

好奇心促使我悄悄地靠近玉米地，却发现我又一次被一个孩子愚弄了。

在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。

那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。

小小年纪就谈恋爱，并为着自己的小恋人去冒险，去撒谎……，现在的孩子，真让人无可奈何！我默默离开玉米地的时候，心理一阵刺痛，不是因为受骗，而是为我们的教育感到悲哀。

那一夜，我躺在叔叔的小床上，几乎无眠。

第二天一大早，一位母亲领着两个孩子来到果园。

我认出了昨天的那个男孩，我猜想那个女孩应该是和他一块钻玉米地的那个。

我不知道他们有何贵干。

“俺们是来付钱的。

”那位母亲解释说，“昨天这孩子摘了你们的苹果，给他妹妹吃了一个，给我留了一个。

他肯定没有付钱，因为他没有零花钱。

让您见笑了，我们家困难些，孩子的爸爸死得早……”
他们原来是一对兄妹！我为我昨天的想法感到羞愧。

“您不知道，他妹妹眼睛看不见。

”那位母亲又说，“但他疼妹妹，疼得胜过我这个当妈的。

春天，他跑到山上摘桃花，说是让妹妹嗅到春天的味道；夏天，他下到池塘里摘莲蓬，让妹妹咀嚼夏天的味道；秋天来了，他就想办法搞到苹果，让妹妹品尝秋天的味道。

他说，在我们这儿，苹果最能代表秋天的味道！”
我的眼睛已经湿润了。

我注意到，小妹妹那双看不见的眼睛里，早淌出了晶莹的泪珠。

“我没管好孩子，让您见笑了。

管理这么大园子是很受累的，孩子不懂事，您多担待些。

俺们特意来付钱，请您务必收下。

”那位母亲继续说。

其实在农村，随便摘几个瓜果李桃尝尝鲜，根本不算什么。

不过我对这位母亲还是敬佩有加，她的话语中，自始至终也没有提到一个“偷”字，给孩子留出了足够的心理空间，有效地保
护了孩子的自尊。

我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。

秋天的味道是什么？是成熟的苹果蕴含的甘甜，以及咀嚼这甘甜的幸福！
11．结合全文，概括什么是“秋天的味道”？(3分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：成熟的苹果的甘甜，人与人之间的各中美好情感。

12．文中插入苏霍姆林斯基的故事有什么作用？(2分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：说明小男孩的理由很老套，引起我的怀疑；同时也暗示我对此事的处理方法。

13．赏析文中划线的两个句子。

(6分)
(1)等待发落的孩子用一只脚搓着另一只脚，眼睛里掠过一丝痛楚，我注意到那澄明的眼球还没有任何杂质。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)我郑重地收下了钱，收下了一个贫困家庭的尊严，也收下了一个珍贵的启迪。

答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：(1)通过细节描写和神情描写，表现出男孩的尴尬和愧疚，及孩子内心的纯洁，为下文我的态度的变化及事件结局做铺垫。

(2)运用排比，层层推进，揭示了文章的主旨，深化了文章的意蕴。

14．文中的母亲是一个怎样的形象？用一句话加以概括，并举一例进行说明。

(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：一个贫穷但活得有尊严的母亲。

儿子拿了别人的苹果，她一定付钱。

或：虽然她替儿子陪不是，但始终没提到“偷”字，有效地保护了儿子的尊严。

15．“在玉米地里，我看到并排坐着的一双后背，一个是刚才的男孩，另一个是个女孩，梳着一对小辫。

那女孩好像正啃着苹果，男孩托着腮，不知在想什么。

”结合全文，设想一下男孩此时想的是什么，写一段描写性的文字，不超过50字。

(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案：应与下文他心疼妹妹的内容照应，前后连贯。

答案略。

三、古代诗文阅读(共37分，其中选择题每小题3分)
(一)(2011年高考湖南卷)阅读下面的文言文，完成16～20题。

(19分)
严祺先文集序
归庄
韩文公之文，起八代之衰，其．诗亦怪怪奇奇，独辟门户，而考亭先生尝病．其俗，曰《上宰相
书》、《读书城南诗》是也。

岂非以其汲汲于求知干进，志在利禄乎？故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。

今天下多文人矣，身在草莽，而通姓名于大人先生，且朝作一文，暮镌于梓，往往成巨帙，干谒贵人及结纳知名之士，则挟以为贽，如此，文虽佳，俗矣。

吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔．俗也。

无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍．绝
学，流风未远。

严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。

平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼①焉。

感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。

韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。

”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加．于古人一等乎！虽然，使韩子而居今之世，其立言
之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。

严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。

夫世共笑为迂，余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！
(选自《归庄集》，上海古籍出版社，1984年新1版) 【注】①浼(měi)：玷污。

16．对下列句子中加点的词的解释，不．正确的一项是( )
A．而考亭先生尝病．其俗病：批评
B．深叹其能矫然拔．俗也拔：拔除
C．远绍．绝学，流风未远绍：继承
D．不又加．于古人一等乎加：超过
解析：选B。

B.拔，超出，超脱。

17．下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是( )
A．则或咎其．欲出者
B．秦王恐其．破璧，乃辞谢，固请
C．吾令人望其．气，皆为龙虎，成五采
D．尔其．无忘乃父之志
解析：选C。

题干例句中的“其”和C项中加点的“其”均是代词，他的。

A.指示代词，那个；
B.代词，他；D.句中语气词，表示期望。

18．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者
A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑为迂者
B．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑为迂者
C．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨多/今人之笑为迂者
D．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨/多今人之笑为迂者
解析：选A。

文言句读要注意以下几点：一是要理解句子含义，这是句读的基础；二是要借助文言句式的特点；三是要借助某些虚词或标志。

据此，我们可以做以下分析：“感愤郁塞”“触事而发”是两个语义明确的独立的句子，需要停顿；虚词“故”，“所以”的意思，它领起一个总结性的句子，因为这个句子较长，所以，需在其主语“其文立言之旨”和谓语“多今人之笑为迂者”之间作一停顿。

因此，A项的句读才是正确的。

19．结合文意，请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因。

(4分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：回答本题，首先，要确定答题范围，从题干要求看，答案要点应当在“吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也”和“余独不以为迂，而欣赏叹诧”之间寻找。

其次，理清这一部分的思路，划分层次，不难看出，这一部分可分为两个层次，一个是讲命题立意，一个是讲说理叙事。

第三，在划定的阅读范围内筛选重要信息，并组织语言文字，规范表述。

答案：因为严祺先的文章：①命意立论，卓尔不群，不被世间平庸的人所理解而受到讥笑；
②说理叙事，明白晓畅，严峻犀利。

(只答“恂恂儒者而笔能杀人”或“文辞之工如此”也可。

) 20．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(6分)
(1)韩文公之文，起八代之衰。

(2分)
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)故吾尝谓文章之事，未论其他，必先去其俗而后可。

(2分)
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)则余亦迂甚矣哉！(2分)
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：文言句子的翻译一向是主张“信”“达”“雅”的。

信，就是要尊重原文，逐字翻译，落实文言实词、虚词、句式等知识；达，就是要通顺、流畅；雅，就是要语言优美，有文采。

翻译本题三个句子的时候，要注意采分点：句(1)，起、之、衰等；句(2)，故、尝、之、论、
去、而、可等；句(3)，则、甚、矣哉等。

答案：(1)韩文公的文章，振起了八个朝代以来的衰颓(文风)。

(2)所以我曾经说，写文章的事情，不说别的，必须首先去除它的俗气才行。

(3)那么我也迂腐得厉害啦！
参考译文：
韩文公的文章，振起了八个朝代以来的衰颓(文风)，他的诗歌也与众不同，独具特色。

然而考亭先生(朱熹)曾经批评他的文章庸俗，指出他的《上宰相书》、《读书城南诗》就是庸俗的啊，韩愈难道不也是想孜孜以求，志在功名利禄的吗？所以我曾经说，写文章的事情，不说别的，必须首先去除它的俗气才行。

现在天下许多文人，出身民间，却常常到名人那里通报自己的姓名，而且早上写了一篇文章，到晚上就想镌刻成铭文，常常写成一大本书。

在巴结贵人和结交名人时，就带上这些文章作为礼物，像这样，文章即使很好，也显得有些庸俗。

我读严祺先的文章，深深地赞叹他能够矫正这些错误，超脱庸俗。

无锡这个地方自从顾端文、高忠宪两位先生在东林讲道以来，继承了源远流长、濒于遗失的学风，这样，前代流传下来的学风才未丧失殆尽。

严祺先生于顾、高二人的故乡，诵读流传下来的文章，接受前辈的教诲，受到儒家思想的感化，精通经学。

平日里注重名节，谨慎地出仕和退隐，触及世上的功名利禄，好像要被玷污了。

愤怒郁闷的情绪，遇到事情就表现出来，所以他的文章表达的思想，大多被当时的人们耻笑为迂腐。

韩文公曾经说过：“别人讥笑自己，自己心里却感到高兴。

”人们讥笑韩文公，只是因为他的文辞被流俗之人讥笑，他仍然是一代杰出的儒学宗师；如果文章表达的思想内容被流俗之人讥笑，不又超出古人一等了吗？虽然这样，让韩文公生活在当今社会，他文章的思想内容，应当也像严祺先先生一样迂腐，一定不会写出呈给宰相的书信、城南的诗句，被儒学大师讥笑了。

严祺先的文章，我看到的只有几十篇，这些文章说理论事，语言明快严谨，一位恭谨温顺的儒生，其文章却能够致人死地，其文辞的作用真是大啊！然而我认为就文章语言的华丽而言，即便是当今那些不能免于俗的文人，有的或许也能做到；更何况那些能做到矫正错误、超脱庸俗的原因，在于文章的思想的人呢，世人都会来讥笑他们是迂腐的人。

世人都讥笑他是迂腐的，只有我不认为他迂腐，却欣然赞叹他，那么我也迂腐得厉害啦！
(二)阅读下面这首诗，完成21、22题。

(7分)
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。

乱点碎红山杏发，平铺新绿水生。

翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。

不道江南春不好，年年衰病减心情。

【注】此诗是《琵琶行》同期作品。

21．请在颔联中的“乱”和“平”中选一字做简要的赏析。

(3分)
答：________________________________________________________________________
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答案：“乱”是自然、随意。

这一“乱”字化静为动，将杏花随意开放，随处点染的神态活画出来。

“平”字作用有二：一是描述水的整齐，其次它与“铺”字合用，有平展、阔大无边的意思，令人想见湖面的阔远与水的茂盛。

22．这首诗流露出诗人怎样的情感？请从表现手法和情景关系的角度鉴赏这首诗。

(4分) 答：________________________________________________________________________
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答案：这首诗流露出诗人遭遇贬谪的忧闷心情。

主要运用了以乐景写哀情的手法。

诗前六句描写南湖早春明媚动人的景物：春雨初晴，阳光返照，山杏吐艳，水争绿，白雁低飞，黄鹂语涩。

描绘的是多彩多姿、生趣盎然的春天画卷。

末两句突然一转，抒发忧闷心情，造成反差强烈的艺术效果。

诗人正是以乐景反衬忧郁的情绪。

(三)阅读下面两段文字，完成23～24题。

(5分)
甲
(1) 有子曰：“礼之用，和为贵。

先王之道，斯为美。

小大由之。

有所不行：知和而和，不。