“党员1+6”活动：新时期大学生党建工作的有益探索

2018·5
Editor/崔雅丽
党建论坛
党的十九大报告指出，用新时代中国特色社会主义思想武装全党。

思想建设是党的基础性建设。

革命理想高于天。

共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。

调查显示，部分90后青年学生务实、功利性取向明显，深受网络、传媒宣传与教育的影响。

在理想信念方面，青年学生表现出更多的务实、功利化的特点。

他们更多关注近期理想，比如顺利完成某个专业的学习，考取某个证书，获得某项奖励等；同时，他们更多
地关注个人理想，比如职业理想、生活理想等。

对于社会理想不愿过多思考，因为他们选择“当下即是”的人生态度。

一、“党员1+6”活动：探索大学生党建工作的一条新路
如何帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，如何提升“自我教育、自我服务、自我管理、自我监督”的能力，如何充分发挥学生党员的先锋模范作用，这是新时期学生党建工作的重要课题。

青海民族大学工商管理
学院学生党支部开展的“党员1+6”活动，选拔学院优秀学生党员，深入新生宿舍进行思想、学习、生活等方面的指导，建立党章学习小组，发挥“传、帮、带”作用。

“1”个党员带动一个宿舍“6”名成员，帮助新同学适应大学生活，全面发展进步，同时发现新生中的优秀分子，为入党积极分子的培养教育探索一条新的路子。

为了进一步深化“两学一做”学习教育，严肃党内政治生活，充分发挥党员先锋模范作用，结合校党委开展的“一名党员，一面旗”活动佩戴党徽亮明身份，开展“晒成绩、亮承诺、作表率”活动，建立党员责任区，集中查找整改问题，开展党员志愿服务，评选优秀党员。

“党员1+6”活动在前期充分征求意见、广泛调研的基础上，于2013年10月开展了2013-2014学年“党员1+6”活动的启动仪式。

为学生党员发挥先锋模范作用搭建了以谈心、指导为载体，以“做好一项工作，带好一个宿舍，帮助一名困难新生”为主要内容的“党员1+6”活动平台。

这项活动每学年都举行，并且形成制度。

二、活动的效果及其经验
“党员1+6”活动从内容上明确了“三个一活动”的具体内容，从范围上涵盖了全体新生，从实践上搭建了学生党员发挥引领党员先锋模范作用平台，从效果上达到了加强基层党建、和谐校园工作的目的，为入党积极分子的培养教育，传承校园文化，成为党的方针路线政策的组织者、传播者、参与者，打下了坚实的基层党建基础。

“党员1+6”活动几年的实践，取得了以下经验：
（一）助力学生党员实践党员权利义务，学院基层党建工作有了具体抓手
“文•王建还
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“党员1+6”活动让学生增强了“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的能力。

一方面，通过高年级党员的现身说法、潜移默化，学院内考级考证人数、报名人数同比增加，宿舍文化、宿舍卫生在检查评比中有了显著的改善。

提高了学生党员的责任意识和服务意识，拓展学生党建工作空间，推进学院学生党建工作，真正让“党的形象树起来，党的旗帜举起来”，开创校园基层党建工作新局面。

另一方面，通过预备党员参加“党员1+6”活动指导员，为党员先锋模范作用发挥提供了平台，为学院党建工作提供了抓手，有效解决了“入党前冲一冲，入党后松一松”的思想认识，避免了预备期内监管乏力的“真空期”。

（二）党建融入了学生的日常生活学习，培育了党建接班人
当前党建工作方式相对单一，难以满足新媒体环境需要，学生主动性未能得到充分调动，大多延续传统党建工作模式：以组织理论学习、文件、领导发言为主，同时征订报纸、收缴党费、发展党员、帮扶联系群众等等，开展的活动大多说教意味较重，形式大于内容，在一定程度上存在以通知落实通知，以会议落实会议，吸引学生参与度有待提高，并且从目前来看，我国高校的党建工作确实大多奉行这种理念。

针对以上存在的问题，该院在党建过程中，除了在学院层面开展学习党章、对照党章找差距、重温入党入团誓词等系列活动外，还着重开展了以宿舍为单位的党章学习活动。

通过成立党章学习小组，加深了学生对党的性质宗旨、党员权利义务的认识，为培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供了思想保证。

（三）活动培育了安保骨干队伍，破解了校安工作盲点
高校是培养高素质人才的摇篮，高
校的校园安全工作是各项教育工作的前提条件。

高校的校园安全工作是学校工作的重中之重，往往因为这项工作的重要性而忽略了它的紧迫性，导致校园安全工作难以真正落实。

随着社会的不断发展，社会环境已经深入影响着高校这片净土，校园安全管理不仅是高校管理工作的重要部分，也已经成为社会安全管理的重要部分。

校园安全工作无小事，安全工作是学校教学、科研、学生管理等一切工作的底线。

“党员1+6”活动要求党员引导新生遵纪守法，增强自律观念，注意人身安全、交通安全，发现有异常情况，要立即报告班主任、辅导员，使学院能够及时了解学生的动态，掌握学生的第一手信息，洞悉每一位学生的想法，把不稳定因素及时解决在萌芽状态，真正做好校园稳定工作。

（四）引领积极健康的校园文化生活，增强对社会主义核心价值观的领会认同
习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。

要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。

“党员1+6”活动通过发挥党员“传、帮、带”作用，积极组织团队拓展训练、实施“读书工程”、“进德修业之星”的组织评选、“三下乡”社会实践活动、业余党校和“三走”活动的开展、“两学一做”“四爱三有”社会主义核心价值观的学习交流等活动，学院学风建设明显好转，增强了对社会主义核心价值观的认同，促进了十九大精神的学习贯彻落实。

三、下一步的工作思路
(一)加大教育培训力度，提高学生党员政治素养
针对部分学生党员重专业理论学习，轻政治素养提高的现象，应通过加大思政理论课的力度，邀请专家学者进课堂，开设“开学第一课”、领导带头讲党课、业余党校、青马工程的组织实施，有计划有组织地培训团学干部，增强学生党员、团学干部的思想政治引领、权益维护、素质拓展、组织提升的能力，引导广大青年学生融入学校教育教学改革的中心工作，围绕“一切为了学生，为了学生的一切”的大局开展工作。

（二）尊重学生党员“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”的能力
大学生党员都是具有一定觉悟的优秀学生代表，在尊重其“自我教育、自我管理、自我服务、自我监督”能力的同时，为他们提供一个发挥作用、自我能力素质施展的平台，一方面可以及时弥补教师在管理中的“缺位”和监管的“空白点”，另一方面，可以最大限度地调动学生参与社会、学校、管理学院事务的积极性，增强他们的社会责任意识与党性。

(三)大学生思想政治建设不止于思政课堂，更应体现学生在学校各方面的
表现
思政课堂是大学生接受思政教育的传统载体，但由于“上大课”、授课形式单一、书本内容不能与时俱进等原因，已不适应多信息渠道下学生的需求。

要通过实地参观、团队训练、暑期社会实践等多种形式发挥思政课“润物无声”的作用。

（作者单位：青海民族大学）
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