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（五二）快乐读书吧
大家好，我是爱读书的笑笑，感谢大家的 帮助，让我买到了《童年真好》这本好书，这 本书的作者是陈章汉，用儿童化的语言，形象 风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、趣 事，但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童 情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不 禁想起自己小时候的一些事情来，这样的好书 ，你不想一睹为快吗？
3.讲故事表演。（学生可选取书中的一个精彩片段， 边讲故事边表演）
4.小记者采访。（分别扮演小记者、新书的作者） 适时插入朗读书的精彩片段，引发学生对书的好感和兴 趣。
小组推荐
（1）整理搜集到的信息，先自己讲一讲，有困难之 处看看手抄报，说流畅了在小组内交流。 （2）小组互相评改，完善信息，推荐代表，采取你 喜欢的方式交流。 （3）评价时要善于发现别人的闪光点，公正评价。 （4）采取“星级”评选心中的书本，做班级最优秀的 推销员。
大家好，我是爱读书的笑笑，感谢大家的 帮助，让我买到了《童年真好》这本好书，这 本书的作者是陈章汉，用儿童化的语言，形象 风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、趣 事，但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童 情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不 禁想起自己小时候的一些事情来，这样的好书 ，你不想一睹为快吗？
推荐内容：
★ 书名； ★ 作者； ★ 主要内容； ★ 精彩的地方； ★ 读这本书后的收获或感受；
1.新书推荐会。学生以“营业员”身份向“顾客” 宣传，推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体， 说生动，并随时回答“顾客” 提出和疑难问题，力求 顾客喜欢看自己推荐的书。
2.好书自述。用第一人称的方式“表白自己推荐自 己，还邀请看过这本书的同学补充。
班级推荐
说：清楚明白 文明有礼 形式新颖
最佳推荐奖
听：认真倾听
学习优点 最佳建议奖
涯苦作舟”同学们，让我们一 起来多读书，读好书，和好书 交朋友吧！
寄语：
孩子们，来吧，我在书中等你 们……
（五二）快乐读书吧
大家好，我是爱读书的笑笑，感谢大家的 帮助，让我买到了《童年真好》这本好书，这 本书的作者是陈章汉，用儿童化的语言，形象 风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、趣 事，但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童 情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不 禁想起自己小时候的一些事情来，这样的好书 ，你不想一睹为快吗？
3.讲故事表演。（学生可选取书中的一个精彩片段， 边讲故事边表演）
4.小记者采访。（分别扮演小记者、新书的作者） 适时插入朗读书的精彩片段，引发学生对书的好感和兴 趣。
小组推荐
（1）整理搜集到的信息，先自己讲一讲，有困难之 处看看手抄报，说流畅了在小组内交流。 （2）小组互相评改，完善信息，推荐代表，采取你 喜欢的方式交流。 （3）评价时要善于发现别人的闪光点，公正评价。 （4）采取“星级”评选心中的书本，做班级最优秀的 推销员。
大家好，我是爱读书的笑笑，感谢大家的 帮助，让我买到了《童年真好》这本好书，这 本书的作者是陈章汉，用儿童化的语言，形象 风趣的插图，写了作者小时候的不少蠢事、趣 事，但无论是什么事，都充满天真无邪的儿童 情趣。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不 禁想起自己小时候的一些事情来，这样的好书 ，你不想一睹为快吗？
推荐内容：
★ 书名； ★ 作者； ★ 主要内容； ★ 精彩的地方； ★ 读这本书后的收获或感受；
1.新书推荐会。学生以“营业员”身份向“顾客” 宣传，推荐新书，重点把书的特点、优点、特色说具体， 说生动，并随时回答“顾客” 提出和疑难问题，力求 顾客喜欢看自己推荐的书。
2.好书自述。用第一人称的方式“表白自己推荐自 己，还邀请看过这本书的同学补充。
班级推荐
说：清楚明白 文明有礼 形式新颖
最佳推荐奖
听：认真倾听
学习优点 最佳建议奖
涯苦作舟”同学们，让我们一 起来多读书，读好书，和好书 交朋友吧！
寄语：
孩子们，来吧，我在书中等你 们……