简略版 沪教版小学语文 1——3 年级教材课后练习和综合练习知识点归类

沪教版小学1——3年级(上)语文教材课后练习和综合练习知识点归类目录总目录1
目录2 (11)
一语音2——3
二文字3——3
三标点3——5
四词语5——6
五句子6——8
六语段8——8
七篇章8——9
八修辞9——9
九常识9——9
十积累9——11
十一写作11——8
1说话8——12
2 写话12——13
3大作文13——13
十二网上收集资料14——14
十三写字13——14
十四阅读理解14——16
正文
一语音（以教学中知识点出现先后为排列顺序。

下列内容一、二年级都已学过）
1 单韵母表（一上）
2 声调及拼音标调规律@（一上）
3 声母（一上）
4 拼读的方法: 1) 两拼法; ２) 三拼法@ （一上）
5 ü的用法@ （一上）
6 平翘舌音：（略）（一上）
7 y w 的作用和使用方法@（一上）
8 复韵母（略）（一上）
9 前后鼻音：（略）（一上）
10整体认读音节@（一上）
11 汉语拼音中的隔音符号（二）
12变读
(1) “一”的变读（一上）
13 轻声词（二上快乐宫1 快乐宫4）
14 易读错的字（二）
15 多音字(三下课1、9、39、综6)
教、处、为、（课2、）
16 诗歌的押韵（一下）
17 读准声调（三下综4）
18 前鼻音后鼻音的辨析（三）
19 近音词的辨析（三）
20 声母: 辨析声母 r和l ; n和l 的读音。

（四上综1）拼读下面的音节，注意每组声母的读音。

（综1）
chūrùdǎrǎo niúnǎi nǚkè
出入打扰牛奶女客
chūlùdǎlāo liúlǎn lǚkè
出路打捞浏览旅客
二文字（以教学中知识点出现先后为排列顺序。

下列内容一、二年级都已学过）1 部首名称
○1沪教版1—2年级所教的部首名称（一、二）
○2找出某部首的词（二）
○3加部首扩字（三下综1、三下课29）
2笔画名称（一）
3 笔顺规则（一）
4 象形文字（一）
5 形声字（一）形声字的运用（二上快乐宫6、快乐宫7、三下综5）
6会意字（一）会意字的运用（二上快乐宫4）
7 部首查字法、音序查字法（一）(二上快乐宫7、三下综合练习8；)
三标点（以红色为已学过的; 以褐色为新的知识点.)
1 逗号（二上快乐宫4）（不出现在一行之首。

）
1）表示一句话中间的停顿（二上快乐宫4）
2）复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。

3）句子主语较长，或主语虽短，但需强调时，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。

4）句子谓语是主语短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。

5）句子宾语较长时，前面用逗号。

6）状语在句首，状语之后用逗号。

7）用在倒装句子成分之间。

8）用在并列词组之间。

9）关联词之后。

10）句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别的成分隔开。

2 句号（不出现在一行之首。

）
1）句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述句，句后都应用句号停顿。

（二上快乐宫4）2）语气舒缓的祈使句
3）有强调意味的陈述句
4）独词句、无主句
3 问号（不出现在一行之首。

）
1）表疑问的句子（二上快乐宫4）
2）表设问的句子
3）表反问的句子
4）表询问的句子
5）表责问的句子
6）表选择问的句子
7）表商量的句子
4 感叹号（不出现在一行之首。

）
1）主要用在感叹句的句末，表示强烈的感情（二上快乐宫4）
2）表示命令、祈求
3）用在叹词后
4）用在敬语后
5) 用在呼语后
5 引号
（1）三种提示语位置的标点（三下课7）@
（2）使用引用时，引文末尾标点的位置要注意。

（3）直接引用和间接引用
（4）双引号与单引号
1）引号的特殊含意(三下课38)@
2）表示直接引用的话。

（二）
3）表示突出强调。

4）表示讽刺和否定。

5）表示特定称号。

6破折号@
有感情地朗读句子，说说句子中的破折号有什么作用。

（四上课3）
破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③表示转折或递进。

(1)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹，答道：“好——笑——”(②)
(2)要不要按想象中的去画呢？这时，我想起了父亲的叮嘱——
你看见对象是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然。

(①)
四词语
1 识字法（一）
（象形字记字法、形声字记字法、会意字记字法、民间顺口溜记字法、自编记字法）
2 反义词（一）
3 形近字（一）
近形词的辨析（二）
像向；买卖；练炼；板扳；形型；密蜜（三）
4 歇后语（一）
5 近义词（二上课6、）
写出和下面的词语意思相近的词。

（四上7）
特别（）顽皮（）尖锐（）
猛烈（）健壮（）勇猛（）
6 量词的习惯用法（二上课37、二下课5、）
7 区分“的”“得”“地”（二下22）@
8 理解词语的方法
（1）“联系上下文法”
联系课文内容，说说下列词语的意思（四上课1、2、4）
（2）通过理解词语中的词素来理解词语（二）(3) 用找近义词的方法理解词语（二）
（4）“自选方法”（二）、(三下课1、2、4、5、7、9、16、35) （四上课4）
读课文，画出不认识的字，查阅字典并读准字音。

（四上课4）
9 用词的准确性(三下课32)
10 同音字辨析（三）
11 拟声词（二）
14 动词的练习（二）
15 看图写成语（二）
16 词义辨析
（1）词义比较（三下课14、三下综6）
（2）词语搭配（三下课24、31、）
（3）选词填空。

(三下课2、综4 )
（4）找近义词（三下课1）
（5）词语归类（三下综7）。

17 看拼音写词语(二)
五句子
1 状语与定语的区别（二下22课）
2 句式变换
1）把把字句改为被动句（二下23课）
2）把因果句改成强调原因的句子（四上）
照样子，改写句子。

（四上2）
例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人。

孔子门下的学生，包罗各种各样的人，是因为他从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。

(1)因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了学生的敬重。

孔子受到了学生的敬重，是因为他能够做到因材施教。

(2)孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。

后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”，是因为孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。

完成填空。

（四上3）
“我”在写生课上把杨桃画成了_五角星_，那是因为_我想起了父亲的叮嘱_，还因为__那两个杨桃正对着我，从我所处的角度看去，它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃，而是五个角的什么东西__
3 抄写句子（二）
(不错字,不漏字、不加字)
4 整理句子，排列句序（三下综1、课6、27）
5 造句
(1)词语造句（三）
读一读，用带点的词语造句，任选一题做。

(四上1)
(1)田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然后编出一段故
事，娓娓动听
．．．．地讲起来。

(2)我仍然像40年前那样，恭恭敬敬
．．．．地向他行礼
(2)关联词造句
有的……有的……；虽然……但是；一边……一边……；不管……总是……；不是……是……；是……又是……;无论……都……；……才……；一边……一边……；若是……，……；既……又……；(二)
为了……连……;像……又像……更像……；凡是……都……;如果……就……；不仅……而且……；有的……有的……还有的……；……再也……；不是……而是……；(三)
不是……而是……（四上6））
……只有……（四上7）
（3）通过想象，续句
1）把特点具体化(三下课21)
2）用具体数据把句子写具体（三下课25）
3）交代原因（三下课12、26）
4）在某环境下，做什么（三下课33）
5）因果关系（三下课10、35、38）
6）扩句把动作行为神态写具体（三下综3）
6 句子在文中的作用
首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。

“尼泊尔的人口……嗯。

好。

”（省略画线的部分好不好，为什么？）（课4）
7 补充句子归纳单元课文内容（三下综7）
把句子补充完整。

8 理解句子(四上课2)
理解孔子的名句(课2)
三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

学而不厌，诲人不倦。

9 句子的主语与宾语对换（二下15课）
10 把字句（二下15课）
11 把主语相同，谓语不同的两句合并成一句（二下40课）
12 概括句子的意思（二上课5）
13 连词成句（二上快乐宫3）
14 判断句（二上课41）
15 句子在文中的作用（三下综5）
16 听写句子（三下课4、6）
17 从课文中摘录好的句子（三下综2、4）
18 根据课文理解句子的含义（三下课2、4、5、9、16、19、29综4阅读）
19 主谓倒装句（三）
六语段
1 按一定的顺序把下列句子排成段(二下快乐宫4、5、7)
2 概括段意（三下课29）
3圈画词句的阅读方法（二上快乐宫4）
4 边读边想的阅读方法（二上快乐宫6）
七篇章
1 不动笔墨不读书（二）
2 归纳主题、文章表达的思想感情。

（三下综7阅读）
3 联系全文，补全课文内容（三下综2；）
4 熟悉课文内容（二）
5圈画词句的阅读方法（二上快乐宫4）
6 边读边想的阅读方法（二上快乐宫6）
7 说明文
(1)列数字（三下课25）
(2)了解说明顺序（由短到长）（三下课27）
8 用提问方式熟悉课文内容(四上课1、2、4、综1)
9 由词语想到出自本单元哪篇课文(四上综1)
八修辞
1 比喻(明喻)（二上课13、二下课3、31、37、43）
2 排比（三下课24）
九常识
1 对对子(一)
2 关注注释（三下课21、）
了解作者
3认识修改符号（四上综1、）
表示前后对换
表示删去后的修改
例：不到以后，杨华的病好了。

向
昨天下午，我象李林借了两本书。

妈妈痛得肚子非常厉害。

十积累
1 背诵课文语段
（一）（二）（三）
背诵课文最后两节。

(四上1)
背诵课文第一节和最后一节。

（四上3）
2背古诗
（一）（二）（三）
登乐游原赠花卿（四上）
3熟记名言。

（综合练习1—— 8；）
从下列孔子的名言中选择一句，也可以摘录孔子的其他名言，在小组内交流，说说自己的理解。

（四上2）1）三人行，必有我师焉。

2）知之为知之，不知为不知，是知也。

3）温故而知新，可以为师矣。

4）学而不厌，诲人不倦。

熟记名言。

（综1；）
学生们尊师的最好礼物就是拿出自己的好的学习成绩。

——冰心必须拿出父母全部的爱，全部的智慧和所有的能力，才能教养出伟大的人来。

——马卡连柯世间再没有一件能够比母亲的爱更深的东西。

——巴金4 词语
1 )表示人的各种姿态的词语（二）
2) 表示人的各种笑的词语（二）
3 描写花草的词语（二）
4) 表示时间的词语（二）
5) 找出带”春”的成语（二）
6) 表示色彩多的词语（二）
7) ABB型（三）
8) “一”字打头的成语（三）
9) 雨下得很大的词语（三）
10) 注意力很集中的词语（三）
11) 表示人物神态的词语（三）
１２）表示颜色的词语（三）
１３）写风的：（三）
１４）写雨的：（三）
１５）写雷的：（三）
１６）自然风光的词语。

17) 表示看的词语（三）
18)添加适当的语气词，正确表达句子的感情色彩（三）
19) 积累成语（三）
20)
21) 相对和相关的关系的词语（三）
22) 天气寒冷的词语（三）
23) 心情的词语（三）
24) 表示“说”的词语（三）
25) 描写笑的词语。

哈哈大笑_ __嘻嘻_ _嘻嘻哈哈_ _眉开眼笑_（四上课3）5、有关故事（四上）
你还知道哪些不忘师恩的故事？说给大家听听好吗？（四上1）
十一写作
1 说话
1）练习口头表达能力
2）朗诵
○1读出修饰语的语气
○2朗读下面的句子，读出带点词语的感情。

(1)“它乏了，到山那边去睡觉哩。

”外婆笑呤呤
．．．地说。

(四上6)
(2) 一天，我照例对着窗户，边做作业，边望着太阳一步步往山坳里走，心理不只是焦躁
．．，还带着几分悲．戚．，禁不住再次央求外婆：“告诉我怎样留住太阳吧！”
○3练习正确流利地朗读课文
正确、流利地朗读下面的句子(四上1、3、4、综1 )
朗读课文(课2、3)
○4提高默读能力
○5分角色朗读（四上）
分角色朗读课文，读出孔子和子夏对话时的语气。

(四上2)
3）演课本
4）复述课文
○1根据词语复述
○2根据要求复述
○3根据提纲复述
5）语言交流
○1你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？（四上课3）
○2你们全家聚在一起时，常常会谈论些什么内容？选你感兴趣的一个话题，与同学进行交流。

（四上课4）○3说说课文中的故事或者人物。

(四上综1)
说一个自己（或者别人）“留住太阳”的故事给同学听。

（四上6）
你们班里，也有小莉那样真诚、善良的女孩子和马克那样聪明、活泼又有点调皮的小男孩吧？说说他们有趣的故事。

（四上7）
2 写话
1）补充句子各成分
补充定语(一个细长的螺丝壳)
补充修饰动词的状语（他兴奋地对父亲说，）
补充地点状语（清晨，小刺猬去森林里采果子。

）
补充补语（小猴急得团团转）
补充宾语(我和爸爸来到儿童乐园,看见小朋友玩得开心极了.) 补充谓语部分（你们都跳着走路。

）
补充谓语动词（我摘了一个大石榴。

）
2) 动宾搭配(穿——校服)
3)整理词语，连成句子，加上标点。

4)按提供的一些词语,介绍一些动物的样子.
5)造句
6)了解贺卡学写贺卡(注意格式) （一）
7)留言条（一）
8) 学写日记（二）
9)看图写话
10)具体描写事物（二）
11) 写话练习
你的爸爸妈妈是怎样教育你的？哪一句话给你留下最深刻的印象？（四上3）
12 ) 续写
想象练习
13) 出小报（三）
14）学写“通知”（四上综1）
通知
各中队少先队员：
请大家把准备捐赠给贫困地区小朋友的学习用品，在下星期二（9月5日）前交给中队长。

中队长收齐后，在星期二下午放学前送到大队部。

虹光小学大队部
2006年9月1日3 大作文
十二网上收集资料
你还知道哪些不忘师恩的故事？说给大家听听好吗？(四上1)
十三写字
1 汉字的间架结构
2 用钢笔抄写词语(四上综1)
注意每个字应写在横线格正中的位置，不能偏上或偏下。

十四阅读理解
一）记叙文
(一) 理解文中的词语
联系课文内容，说说下列词语的意思。

（四上1）
身临其境引人入胜
联系课文内容说说“有教无类”和“因材施教”的意思，（四上2）
（二）理解文中的句子
说说你如何理解“这几步看起来微不足道，但作用却非常大”？(四上6)
想一想，“留住今天的太阳”是什么意思？（四上6）
说说你是怎样理解课文中“老师也要做一个同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话的意思的。

（四上7）
（三）语段分析
1、找出语段的中心句
2、分段概括段意
（四）、概括内容
思考：田老师把“我”领进了什么门？○3再读课文中描写的田老师上语文课时的情景，说说田老师是怎样把“我”领进门的。

(四上1)
想想课文中孔子“因材施教”具体表现在哪里。

(四上2)
说说“我”是用什么办法留住今天的太阳的。

(四上6)
想想这次作业“特别”在哪里？（四上7）
（五）概括文章主旨（主题、感情、态度、加题目）
（六）人物分析
（1）人物描写
○1行动描写
○2心理、神态描写
（2）人物性格
（七）结构分析
1、记叙的顺序
记叙的顺序(顺叙手法) (三下14、20、27)
2、句与句、段与段之间的逻辑关系
（八）比较异同
（十一）检索相关信息
1、检索比喻句
2、检索有关句子
3、检索有关内容
有感情地朗读小莉的话。

按下列提纲说说马克同学有什么优点。

（四上7）（1）爱劳动（2）体育好（3）助人为乐
（十二）个性阅读
（十三）、丰富想象(续编故事、丰富故事内容) (十四)了解作者
二）说明文
1 事物的特征
2、由哪几个方面来说明事物
3、说明顺序
4、事物形成过程和用途
5、说明方法
○1列数字
四）诗歌
了解诗歌内容
五）查资料
六）提出问题。