追求习作活动课的有效性

更有利于 培养学 生的创新 精神和推 动学生 的创新 能 力。
种有 效 措 施 ，它潜 在 着 一 种 巨大 的 力
量 ， 使学 生产 生学好 数学 的 强 烈欲望 和 能 兴趣 。 使学 生获 得成 功 ， 师必 须驾 驭 要 教
好 教学 方 法 与 措 施 ，也 要 设计 好 课 堂 讲
５２ ９ 王克莉 １０ ０
பைடு நூலகம்末时间走进大 自然 ，观察春天，欣赏春天 ， 描绘春天 ， 课堂上 指导 学生 拿 出搜 集到 的有 关春 天 的景 物 、动 物 、植物 的 图片 ，
剪剪 贴贴 画 画 ， 心 中的 春天 用 图画表 现 出来 ，然后 ，在教 师 把
程 、活 动 中的愉悦 心 情还是 能表 达 出来 的 。但是 ， 多 习作 活 好 动课 的 目的性 不 明确 ，操 作性 不强 ，效果 较差 。因此 ，上 习作
授 、课堂 提问 、课堂 练 习 、 堂小 结和 课 课 后作 业等 操作 步骤 ， 使不 同层次 的 学生 都 能拾 级而 上 ， 得同 样的 数学知 识 ， 而 获 从 得到 心理 上 的补偿 和满 足 ， 激励 他 们为 获 得更 多 的成功 而努 力 。 当学 生遇 到 困难 或
道题 ，然而 这位 专 家不 但没 有指 责她 ，
出现 问题 时 ， 师要适 时 、 效地 帮助 和 教 有
引导 、 导 ， 所有 的学 生都 能在 数学 学 辅 使
追求习作活动课的有效牲
浙江省 绍兴县 孙端镇 中心小 学
语文 教 师都有 这样 的 体会 ： 只要 是儿 童亲 历过 的 “ 活动” ， 在 写作时 难度 就大 大 降低 ， 即使平 时 写作基 本功 很差 的 孩子 也 能 写 出三四 百 字 ，尽 管 语句 有些 “ 生” 夹 ，但是 活动 的基 本过
要 关爱 ， 活上 要关 心 ， 而 激起 他们 对 生 从
习中获 得成 功 感 ， 立 自信 心 。 别是 后 树 特 进 学生 容 易 自暴 自弃 、 泄气 自卑 ， 教师 要
善于 用放 大镜 发现 学生 的 闪光点 ， 以表扬 和 鼓励 为 主 ， 评 为辅 ， 批 对学生 的评 价不 可掉 以轻 心 ，更 不可随 便 说 “ ，否则 错” 就 会挫 伤学 生 的学 习积 极性 。 学 习较差 而 的学 生 ，往往 对 学 习没 有信 心 ，没 有动
学
调 、优美 流畅 ， 师服饰 整 洁大方 ， 学 教 让 生 陶醉在 美的 教学 氛 围里 ， 让课 堂 充满 浓 郁 的人 文情感 ， 时时 洋溢 着 民主平 等的 情 感 气氛 。而且 ， 师首先 要放 下架 子 ， 教 与 学生 平等 互帮 ， 广交 朋友 ， 对学 生 学 习上
一
搏 ， 会获 胜 。只要有 了正确 、科学 的评 就 价 学生 的观 念 ， 能使 学生 从评 价 中受到 才 鼓舞 ， 从鼓 舞 中获 得启 发 ， 从赞 扬 中鼓起 勇气 ，从 赏识 中得到 力量 。 强化学 生学 习兴 趣 ， 提 高数学 教 育 是 教学 质量 的有效 途 径和 有 力措施 。 造 民 营 主平等 的情 感 氛 围 ，正 确评 价每 个学 生 ， 充分 利用激 励教学 措施都是 我们值 得发扬 和 推广 的 。 果我 们能 创造 性地 贯 彻愉悦 如 性 原 则和 积极 实施兴 趣教 学 ， 会有 利于 将 老 师 高高兴 兴 教书 、学 生快 快乐 乐学 习，
激励学生 学习是 保障学生学 习成功 的
一
度 、 绪 、 境与 教 师对学 生 的评价 有 着 情 心 密 切 的联 系。在数 学教 学 中 ， 我们 经常 看 到 许 多学生 积极 思 考 问题 ， 争抢 发言 ， 当
他 们 的某个 思 路或 计算 方 法被 老师 肯 定 、 认 可时 ， 他们就 会 得到 极大 的满 足 ，因为 教 师正确 的评价也 是促 使学生积 极主动 学 习的 重 要 因素 。我 国 曾 有位 赏 识 教 育 专 家 ， 他 女儿 三年级 不 爱学 数学 时 ， 为 在 他 女 儿 出 了十道 应 用题 ， 当 时女 儿 只做 对
表 扬道 ： ‘ 棒 了 ！爸爸 像你 这 么大 年 ｌ 你太 龄 时 碰 都 不敢 碰 的 题 ，你竟 然 能 做 对 一 道 。 这种 无 穷力 量的 赏识 教 育 ，使他 女 ”
儿 爱上 了数 学 ， 最终 数 学学 得很 棒 。 见 可 赞 赏 的话语 ，既可 解 除学 生的 心理 压 力 ， 又 能收 到意 想 不到 的效 果 。 以 ， 所 教师 要
活 动课时 ， 师一定 要 追求 其有 效性 ， 力 引导 学生 在具 体 的 教 努 情境 中充分体 验 ， 分感 悟 ， 充 充分 表达 ， 使作 文教 学获 得成 功 。
一
的启 发下 ， 生 展开 丰富 的联 想 ，创编 春天 的故 事 面对 赏心 学 悦 目的画 面 ，学 生 自然兴 味盎 然 ，想像丰 富 而富 有个性 。 ３ ．图画 串联 引领思 路 。如 人 教版 第 十一 册 《 看新 闻图 片 写故 事》 ，由于是 单 幅 图 ，表 现 的是 某 一事 件 的瞬 间内容 ，学 生往 往抓 不 住事 件 的 中心 。张祖 庆 老 师把 图画分 解 成 多幅 图 ， 并 引领学 生对 多 幅 图进行 观察 ， 学生 扮演 其 中的 角色 ，分步 训 练 ，由浅入 深 ，循 序渐 进地 指导 ，本课 的难 点也 就迎 刃而 解 。 二 、互动 合 作 ．追求 学生 思维 的活 力 新课 程理 念 强调 “ 文活 动”的 群体性 。习作 过程 中的 合 作 作 交流 ，不但 有利 于教 师借 助 群体 促进 学 生发 展积 极 的个性 ，
力 ， 师千万 不要 指责 他们 ， 教 要以 其闪光 点来激 励 他们 。学会 赏识 ， 会鼓 励 ， 学 要 懂 得晓 之 以理 、 之以 情 ， 动 尤其 要会 正确 评 价 每 一 位 学生 。告 诉 他 们 ：三 百 六十
行 ， 行 出状元 ， 们都 很聪 明 ，只要拼 行 你
爱 。教师 要坚持 平 等对 待 ， 视 同仁 ，并 一 热情 地 爱抚 、关 照他 们 ，让个 个有 希望 ， 愿 人人能 成才 。 ＝ 、要采 取适 时激 励学 生的 措施
及 时 给予 点拨 、诱导 ，赏识 、 励 ， 他 鼓 让 们 个个 赶 上先进 ，走 向成功 。
三、要确 立正确评价学生的观念
信心 ， 比天 才更 重要 。在 教学 中 ， 教 师要 因材施 教 ， 人为 本 。 生学 习的 态 以 学
老 师 的尊 重 与 爱戴 和 对 数 学 的兴 趣 与 酷