和声学在音乐课堂教学中的作用及运用

学科（领域）、类别：中小学音乐
和声学在音乐课堂教学中的作用及运用
湖州市吴兴区妙西镇中学费建勇
【摘要】：我国音乐的课程改革正在不断深入开展，和声学在音乐教学中起着不可低估的作用。

在教学中，把音乐和声意识进行不断渗透于课堂音乐教学之中，这对学校音乐教学及实践具有很大的促进作用。

音乐课标中课程内容分为：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化四个方面。

结合课程内容侧重点我们习惯上将音乐课课型分为：歌唱课、欣赏课、综合素质课。

下面我结合我们的音乐教学谈谈和声学在音乐课堂教学中的作用及运用。

【关键词】：和声学感受体验运用
和声学通常是研究如何在同一时间演奏不同的音高而获得协调或不协调的效果。

“和声学”就是研究和音的结构以及它们如何连接的理论。

研究和声的产生、构成原则，和弦的连接与相互关系，和声风格的形成、发展与演变，以及应用与写作方法的理论。

对于从事演奏（唱）、指挥、理论、作曲、教学等各种音乐活动的音乐工作者来说，和声学是一种极为必要的音乐理论知识和基本技能。

音乐教学活动中，如何让学生切实感受和声美的作用和表现，在各类课型中如何有效运用和声学，真正发挥出其实际意义，是每一位音乐教师需要思考的问题。

音乐教学中，教师要深刻掌握和声学的作用和意义，让学生从感性上体验和声美，理性上理解和声不同表现手法所产生的不同效果及在音乐中的各种形态的表现，在音乐教学中充分发挥和声学的作用与功效能有效提高学生音乐学习兴趣，使学生音乐能力得以培养并有效提升，达到音乐教育教学质量的提升。

一、如何将和声学融入歌唱教学：
以歌唱教学为主的音乐课是音乐教学课社中主要的课型，歌唱教学注重调动每个学生参与的积极性，培养学生演唱的自信心，使他们在歌唱的表现中享受到美的愉悦、美的熏陶。

我们课堂歌唱教学面对的是集体的歌唱教学，所以在强调学生能用自然的声音、准确的节奏，自信有感情地演唱歌曲基础上融入和声，使歌曲更具有艺术表现力提供了良好平台。

音乐教材歌曲中从小学中低段就有合唱教学的内容，初中音乐教材歌唱歌曲中合唱部分歌曲更是占到一半之多。

但在我们教学过程中发现在课堂上要完成一首合唱作品并非是一件简单的事。

例如，歌曲《红河谷》，这是一首世界名曲，学生从小就听惯了它的主旋律51 | 3 33 3 23 |
2 1……而要让部分学生马上去唱低声部51 | 1 11 1 71 | 7 6……单独唱，经过几遍反
复练习还是容易做到的，但要和高声部合在一起唱就容易跟着高声部跑。

面对这样的难题我是这样做的：在上课开始先跟学生们一起做“搭积木”游戏，何为“搭积木”游戏？其实就是唱音程与和弦，我们可以找出歌曲中出现的常见和弦G大调主和弦1-3-5属和弦5-7-2下属和弦4-6-1属七和弦5-7-2-4。

每个小组是其中一块积木，先用旋律音程来唱，比如主和弦：第一、二小组先唱1紧接着三、四小组唱3再是五、六唱5三个声部持续保持取得一个完整主和弦和声效果。

其它和弦也可采用同样方法获得和声效果。

唱完旋律和弦，我们再跟钢琴唱和声和弦，接着再跟钢琴唱和弦连接：主和弦——属和弦——下属和弦——属和弦——主和弦。

在练习这些和弦时为了避免枯燥乏味我们可以想一些办法，比如模仿开火车用象
声词“呱哒”来唱等方法。

让学生在训练过程中得到一个平衡的和声听觉感。

回到我们歌曲《红河谷》歌曲中出现和弦连接基本是这样的：主和弦——下属和弦——主和弦——属和弦——主和弦——下属和弦——属和弦——主和弦的一个过程。

在高声部主旋律演唱过程中教师带着低声部轻声填入歌曲每小结出现的主音，慢慢填入歌词即可完整演唱歌曲。

为了美化歌曲表现力，教师还可以在学生合唱基础上在每个乐句后面适当配入一些和声音，把歌曲结尾两声部回归到主音改成一个主和弦以丰富歌曲表现力等等。

初一、二男生大部分处在变声期所以有些歌曲不太适合班级齐唱的演唱形式，比如歌曲《牧歌》这首歌曲声区都在较高位置速度慢又要舒展、绵长的声音来唱，让变声期男生唱高八度，上不去又容易破，低八度，平行八度进行又缺乏美感所以让他们一起和女生唱主旋律很不合适，但我们教师可以想办法取长补短，利用他们已有中声区成年男性音色编配一个简单和声旋律：1=D4/4
3---|4---|3---|5---|3---|2---|1---|1---0 :||来用哼鸣“嗯”或者是“呜”“噜”等象声词来为女生主旋律伴唱以取得事半功倍之效果。

再例如《青春舞曲》等一些旋律朗朗上口节奏欢快活泼的歌曲可以改变单一的齐唱形式，加入轮唱、对唱等演唱形式来完善、丰富歌曲的和声效果增强其艺术表现力。

二、欣赏课上和声美的感受与体验：
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

对于欣赏课主要让学生通过聆听，去感受音乐的内在美，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，这是欣赏课的最终目的。

我们教材中涉及的音乐作品无论是声乐作品还是器乐作品绝大部分都是多声部的，学生在欣赏过程中往往只关注到了主旋律或是高声部，多层和声感的感受与体验会缺乏。

但无论是合唱曲还是器乐合奏曲丰富的和声音响才是音乐的整体，所以在欣赏时必须让学生全面去感受与体验。

例如八年级教材中交响音画《在中亚细亚草原上》——这首音乐作品有两个主题：主题一是俄罗斯民歌风格广漠寂静、空旷的草原主题；主题二是东方阿拉伯风格的骆驼商队主题。

乐器开始在背景音乐的衬托下，由单簧管奏出一段俄罗斯民歌风格的主题：
随后由圆号移调重复，弦乐器用拨弦模仿马蹄的脚步声：
接着，英国管吹奏出一段带有东方音调的旋律，这是骆驼商人的主题。

随后，在商队的马蹄声中，又响起了俄罗斯民歌风格的主题。

这一主题渐渐增强力度，仿佛商队渐渐走近。

经过多次反复后，形成宏大声势。

接着，乐曲再现草原的背景音响和马蹄声，东方音调的旋律也再次轻轻出现。

这两支旋律在不同声部中巧妙地结合在一起。

它象征着俄罗斯与东方民族文化的友善融合。

然后，这友谊的乐声逐渐减弱，商队慢慢地走远，草原又是一片寂静……我们教师在引领学生欣赏时可以分角色来关注乐曲各个主题：一、二组同学用手势来表示主题一；三、四组同学用手势来表示主题二；五、六组同学用手势
来表示弦乐器拨弦模仿马蹄脚步声。

教师先可分乐段来让学生分别熟悉各个音乐主题，并用手势动作来配合音乐呈现……在完整欣赏时让各组学生用手势动作来配合音乐做律动，整个过程仿佛是一幅动态的“旋律画”非常生动、具象。

学生也在音乐作品欣赏过程中充分感受体验到了乐曲丰富的和声美。

三、和声学在综合素质课中的运用：
综合素质课是训练学生对音乐基础知识的练习，包括学生演唱、演奏、创作、鉴赏等综合性课型。

“班级音乐会”是音乐课程中非常重要的综合素质课形式，它能充分体现音乐课程特点，营造和谐、团结的音乐气氛使学生在参与过程中达到相互交流、激励的目的。

形式可以多样化：演唱、演奏、音乐评论、舞蹈等等。

擅长演唱的同学可以表演演唱，擅长演奏的同学可以表演器乐演奏，擅长舞蹈的同学可以表演舞蹈！但有部分同学唱歌跑调，乐器不会，也不会跳舞，那怎么办呢？可也不能冷落了他们，更不能抹杀他们学习音乐的积极性，我们教师还得想方设法让他们一起参与进来。

众所周知和声美不一定局限在和谐和弦层面上，它可以是任何由超过一个频率所组合而成的有规律、和谐的声音。

比如班级中有两位同学表演钢琴四手联弹《军队进行曲》那我们教师就可以设计让两位同学分别用大镲、三角铁在乐曲某些乐段小节中配以节奏型，这里要强调的不是从头到尾一样节奏型，而是部分乐段乐句中配以不同的节奏型。

那演奏大镲与三角铁的同学就必须仔细聆听四手联弹同学演奏整首乐曲的行进过程，在四位同学的配合演奏中大家都感受体验到乐曲的美感，体会到了学习音乐的乐趣。

演奏过程中和弦外音三角铁、大镲加入的和声美感不仅为钢琴四手联弹争光添彩，其大镲、三角铁演奏者也获得了巨大的成就感。

我们音乐教材七年级上册P60演奏曲目《友谊地久天长》、七年级下册P60演奏曲目《红河谷》都是很好的小型器乐合奏演奏乐曲，让演奏能力强的学生分声部用竖笛演奏和声旋律，让节奏感较好的学生来演奏三角铁、沙槌、鼓，在集体合奏中充分彰显了乐曲和声美的艺术魅力！再比如八年级上册P42歌曲《踏雪寻梅》这首合唱是以骑驴赏梅、铃儿的叮当响声为意境来编配的。

在A段中，第二声部主要以叮当声为骑驴行走的背景来衬托第一声部的形象。

B段的第二声部是以和声式方法配置的，它与第一声部和谐地结合，形成“如影随形”的效果，使歌曲显得丰满，加强了歌曲的表现力。

我们可以让音准好的同学来唱二声部合唱，但班级中不免有唱歌能力差音准不好的学生，那我们教师可以即兴为《踏雪寻梅》配人声或打击乐器伴奏，实际上这很有助于歌唱的表现。

歌曲的二声部“叮当”声就是一种伴奏形式，可以简化成一种固定旋律音型如：
“”、等，或更简单的固定如节奏音型如：
等。

至于打击乐器，可以用自制的、自寻的音源如敲击玻璃器皿、瓷器、铁钉子、摇铃当……；也可以用双响筒、串铃、三角铁等打击乐器模拟驴蹄声、驴脖子上的铃声、雪花飘落的声音等。

和声美给人以审美享受，能净化人们的心灵，陶冶人们的性情，最终达到人格的感化。

教师在我们音乐课堂歌唱教学、欣赏教学、综合课教学都可以有效渗入和声美的观念，让学生在音乐中感受美、表现美、创造美，在美的感化下培养高尚的道德情操，完美的人生价值观。

所以在音乐课堂教学和声美的渗入与运用有着积极重要的现实意义！
参考文献：
1、“和声学”名词解释百度百科.
2、《音乐课程标准》（2011年版）北京师范大学出版社.
3、《音乐教科书——教师用书》八年级上人民音乐出版社.
4、唱响“放牛班”的阿卡贝拉王军娜《中小学音乐教育》总第258期P23.
5、合唱在中小学音乐教学中的作用刘如玲道客巴巴网站京ICP备12004711号。