(闽教版)三年级英语上册教案Unit4PartA

课题Unit 4 Age and Phone Numbers Part A
课时1课时班级三年级编写者朱冰鑫
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第四单元第一部分，课题：Age a nd Phone N umbers。

2.掌握词汇：monkey，noodle
掌握句子：How old are you? I'm... .
掌握字母：Mm,Nn
3.通过本课的学习，让学生学会用岁数询问他人年龄。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
【知识目标】: 复习数词。

能听说、认读以及书写Mm,Nn；能听说、认读主要单词：monkey,noodles；能听懂会说：How old are you?I am three.
【能力目标】: 学会用岁数询问他人年龄。

【情感目标】：通过多种形式的操练，训练学生的英语听说能力，激发学生学习英语的兴趣。

三、学习者特征分析
本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：
1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作
展示的手法，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的
运用。

四、教学策略选择与设计
１、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、
合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇
心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策
略，指导学生进行自主探索学习。

通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基
础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生
大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。

遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备
﹡专门为本课设计的多媒体课件, Flash动画等﹡词汇卡
﹡学习点读机
六、教学过程
教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准
备
Step 1.
Warming-up 1.Greeting
2.Sing a song: Numbers
一起欢快地唱
歌，加深已经学
过的颜色的印象
用音乐的方式，让
学生放松。

Step 2.Topic 1.由歌曲导入numbers,
提问学生现实生活中，在
哪些地方可以看到数字.
2.引出age 和phone
numbers,读课题
回答老师提出的
问题，在生活哪
些地方可以看到
数字。

随后跟读
课题。

从歌曲导入数字，
让学生了解本课的
主要内容。

Step 3. Revision 1.复习数字。

Count from
1to 10 and 10 to 1.
2.Game:
(1)Magic Box
(2)A or B?
(3)Guessing Game.
学生数数字1-10
和玩游戏
通过设计这些
环节让学生复习上
个单元的内容，为
本节课做铺垫。

Step 4. Presentatio n 1.Listen the text,导出
Fido.
2.Fido与学生之间打招
呼。

3.出示cake,询问学生
How old is Fido?从而导
出How old are you ?
(1)出示cake,引导学生
说Happy Birthday,Fido.
(2)Ask a question “How
old is Fido?”Listen the
text again.
学生听课文，导
出Fido,让学生
与Fido打招呼
再次听课文，回
答老师的问题
设计听课文，先导
出Fido，让学生和
Fido进行打招呼，
增加了学生的积极
性。

通过提问题，让学
生带着问题来整体
感知课文。

(3)通过蛋糕上的蜡烛，操练How old are you?
4.出示How o ld are you ?（板书）
5.操练How o ld are you ?
6.Sing a song
(1)Listen and sing “How old are you ”?
(2)Game:歌曲连连唱
7.Listen and repeat
8.Game 学生读How old
are you?
一组问，一组回
答，男女生互问，
个人同学回答
学生听歌曲How
old are you?并
唱歌。

通过数蛋糕上的蜡
烛导出本课的重点
句型，并通过各种
各样的操练形式来
操练，巩固新知识。

Step 4. Letters 1.Review the letters:
Aa-Ll
2.快速抢答
3.Teach
Mm,monkey,Nn,noodles
3.看图，引出monkey
4.教monkey (做动作，升
降调操练）
5.出示字母Mm,听字母并
请学生起来模仿
6.看Mm书写的笔画笔顺，
并跟着老师一起写
（Nn和noodles的教法与
Mm一样）
（5）将今天所学的字母与
之前所学的字母连成一个
Chant
学生读字母
Aa-Ll.
字母抢答。

跟读字母Mm，
monkey并做动作
伸出手指，写Mm
（教授字母Nn，
学生的活动和Mm
一样）
读歌谣
通过跟读，做动作，
书写让学生掌握今
天所学的字母。

Step 5. Summary 1.对今天上课所学的知识
进行复习
2.总结评价
回顾今天所学知
识
复习今天所教的内
容，让学生掌握的
更扎实。

Step 6. Homework 1.我是小小书法家
模仿书本P24的字母Mm,Nn各两行
2.我是小小朗读家
听磁带，大声地跟读课文3遍
3.我是小小调查员
利用今天上课所学过的句型，询问家长、小伙伴的年龄。

板书设计：
Unit 4 Age and Phone Numbers
Mm How old are you?
Nn I am three.
七、教学反思
根据三年级学生的特点，我在上课的时候采用多种的活动来调动学生的积极性，充分的吸引学生的注意力，例如：唱歌、抢答、猜数字等活动。

在操练新知识的时候，我设计了一小组问，一小组回答、男生问，女生回答、某同学问，某同学回答等，让所有的学生都参与其中。