(完整版)构建身边的网络

《构建身边的网络》课堂教学设计
教学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析
（一）创设情境激发兴趣为拉近师生关系，先与全班同学
合影，进而询问学生想不想即时
看到照片，如果想让照片在屏幕
上即时显示出来，必须得全班同
学使劲吹气到屏幕，在学生开心
吹气的冋时，教师用平板或手机
等电子设备将刚才的合影推屏到
幕布（多屏无线互动）然后请学
生思考：真的是通过吹气实现了
照片的推送吗？不是，那么是通
过何种途径实现平板到电脑之间
的推屏呢？学生通过教师引导
自然能想到是通过无线网络实现
推屏功能的，进而引出本课课
题：构建身边的网络
师生合影时，学生们很开心，一下
子拉近了彼此陌生的距离。

为了即
时看到自已的照片，学生
们非常使劲的吹气，课堂氛围轻松
而愉悦。

教师提出的问题，学生乐于思考，
并感叹网络的神奇功能。

使得学生
对本堂课的学习充満了期待，这样
的情境导入让学生立马进入角色，
激起自已动手来配置无线路由器的
欲望，由被动学习转变为主动学
习。

通过多屏无线互动技术实现了
平板中的照片即时推屏到大屏幕。

多屏互动是通过WIFI 网络连接，在
不同多媒体终端上，不同操作系统
上的不同智能终端设备如手机，
PDA , TV等之间，可进行多媒体
（音频，视频，图片）内容的传
输，解析，展示，控制等一系列操
作，可以在不同平台设备上同时共
享展示内容，丰富了多媒体生活。

简单的说，就是几种设备的屏幕，
通过专门的连接设备就可以互相连
接转换。

比如手机上的电影可以在
电视上播放，平板上的图片可以在
电视上分享，电脑的内容可以投影
到电视上，是一种时下正在悄然兴
起的技术。

用这样的技术来导课既符合本
节课的网络知识内容，同时又拓宽
了学生的视野，非常好地激发了学
生的学习兴趣。

（二）新授与
实践网络的两种连接方式：有线连接
（交换机）、无线连接（无线路
由器）
通过实物展示机房的有线连接方
式。

通过让学生用平板查找机房内无
线信号，引出无线路由器，以及
无线路由器的配置？（请一学生
上来示氾，师旁白）
并适时通过类比法（将生活中的
身份证号类比于IP地址的作
用，然后设计“数字点名”游
戏，迅速地理解IP地址的唯一
性。

以拨打电话（区号+电话号
码）为例子讲述IP 地址的组成
（网络号+主机号）
然后学生分组配置无线路由学生通过观察了解机房的有线
网络连接方式。

学生通过平板查找机房无线信号。

请一名学生示范配置无线路由器，
老师在一边旁白注释。

学生活动：
分小组配置无线路由器
以小组竞赛的方式来检验实验结
果，学生的积极性很高，各小组成
员积极配合。

本部分以“小组竞赛”的方式展开
实验，通过移动投影仪上的安卓智
能棒来实时接收各小组配置的无线
信号。

以前三个小组名显示岀来的
无线信号为我们的
“最佳神舟”。

此处安卓智能棒是一个运行
Android操作系统的，带有HDMI 接
口的，类似U盘形状的产品。

将它
插入投影仪HDMI接口上，就变成了
智能电视，可以看电影，上网，玩
游戏，听音乐等。

当然用它搜索机
房内的无线信号更是简单易行的，
学生也能即时检验岀本组的无线路
由器是否配置成功。

学生也可以通
过每组的平板来搜索无线信号，以
检验是否配置成功。

（四）互动游戏美好的时光总是短暂的，
同学们今天学得好，做得
棒。

所以，老师分享一首
好听的歌曲犒劳大家。

通
过手机播放歌曲：《隐形
的翅膀》，教室却响起音
箱般的音响效果，于是学
生们好奇地寻找声音的来
源（其实无线音箱就藏在
某位同学的课桌中）
学生们马上对这个无线音
箱产生了兴趣，于是老师
就利用蓝牙通话功能随机
采访了同学们本节课的收
获，也顺便调查了同学们
是否喜欢杨老师的课堂风
格。

学生非常享受这份“犒劳”，
动情地与老师一起高唱这首
他们喜爱的歌曲。

通过无线音箱的蓝牙通话功
能,学生们畅所欲言地表达了
他们本节课的收获及感受，
表达了他们非常喜欢杨老师
的课堂风格，并表示今天的
课堂处处充満了惊喜，让他
们大开眼界。

（师生共同的情感升华）
在课堂尾声时，为学生准备
的歌曲《隐形的翅膀》是通过
课前藏在某位同学课桌中的无
线音箱来实现播放的。

无线音箱一般以无线取代传
统有线传输方式而得称，省去
了线的连接就可以无线享受美
妙歌曲。

无线音箱有：蓝牙无
线音箱、wifi
无线音相等。

无线蓝牙音相在
价格、防干扰效果、音质及使
用的便携性及普及性上较好，
所以我选择了无线蓝牙音箱，
将手机与音箱蓝牙匹配后，便
可将手机中的歌曲在无线音箱
中播放。

除了蓝牙播放音乐外，我还
和冋学们一起体验了蓝牙通话
功能，用此功能采访了学生的
本课收获及感受。

孩子们都表
示今天的课堂处处充満惊喜，
是他们理想中的课堂。

六、教学评价设计
我将全班同学分为10组，每组6人，每小组取名为“神舟1号”、“神舟2号”…… “神舟10号”飞船，当实验成功时，屏幕上即显示出各小组的无线信号（通过安卓智能棒或多屏无线互实现），视为该神舟成功升天，以此评选出“最佳神舟”小组。

七、课后反思。