讷河市第二小学六年级语文(楚才杯)《《嫦娥奔月》新编》获奖作文
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“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样？美在哪儿？
5。听录音范读，学生自由读.
四、精读课文第六段.
1。轻声自由读课文第六段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语.
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？
2。讨论后交流：
第一段（1-2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(3-5自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
第三段(6-7）讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
四、指导写字。
生写字，师巡视指导。
五、总结
板书设计:
嫦娥奔月
后羿为民除害,射下太阳。
嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
人们想念嫦娥，企盼团圆。
5。练读，表现出后羿的力大神勇.
三、精读课文第四段。
1.默读课文第四段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句.
2。讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？
3。教师引读第五自然段。
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文。复述课文.借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
教学构想:
先理解由生字组成的词语。理清文章脉络，给课文分段。借助课文具体语言文字,领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质.最后总结全文,指导学生复述课文。
教学准备：
电脑课件
教学时间:
3课时
《嫦娥奔月》新编
话说，古时候天上曾有过十个太阳，晒得人们苦不堪言,幸好当时有一名叫后羿的神箭手射下了九个太阳，才让人们得以幸存。正因为这件事，嫦娥爱上了后羿，他们本可以幸福地生活在一起，却因为逢蒙，两个人不得不分开，嫦娥飞上了月亮.但是现在，一名糊涂的科学家用自己新发明的时光机把瞌睡虫传送到了九个太阳身上，太阳睡了，后羿不用射日,一切都改变了。
第二天一大早，逢蒙就骑上马朝森林飞奔，他是多么渴望抓到一只白狐啊.嫦娥昨天的意思他懂：只要白狐到手，嫦娥就是他的了.白狐，前面蹿过一个白色的身影，他急忙追了上去.“唰-—唰——”树枝、藤蔓什么的扑面而来，在逢蒙脸上划出了一道道深深的伤口，他感觉脸上火辣辣地疼，可他没有停下来,心中似乎有一股力量在驱使他前进。“咝—-”面前的一根树枝上有一条又粗又长的蟒蛇,逢蒙挥舞着手中的宝剑，把怪物砍成了两半，原来，白狐是故意引他走的这条危险之路。“吼——”逢蒙只听见背后一声低沉地吼叫,后背一阵剧痛，便失去了知觉。
2 嫦娥奔月
教材分析：
本文讲的是一个传说，嫦娥为了百姓的幸福，为了不让恶人逢蒙吃到长生不老药，而勇敢地吞下药丸的故事。赞颂了嫦娥心地善良、舍己为人的精神.
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文.学会本课堂8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语.借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。
2。生自学课文.
3.检查自学效果。
(1)生字词正音
昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑
（1）解词:敬重 奸诈 贪婪 接济 威逼 时值中秋 迫不及待 周旋
（3）指名分节朗读课文。
三、理清文章脉络.
1.默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。
点评：嫦娥奔月是中华民族代代相传的古老传说，本文在保留“奔月”这一核心叙事元素的基础上，对这个故事的情节进行了“新编”。现代科技的“穿越"使得后羿射日这一极具英雄主义色彩的壮举没有了用武之地，倾国倾城的嫦娥也只是徒有美丽的外壳。这种叙述在某种程度上消解了崇高，但却恰恰体现出作者对英雄更深层次的认识：英雄不仅体现在敢做普通人不敢做的事，更体现在对心中道德准则的坚守——“义之所向，虽千万人,吾往矣”；不义之行,珠玉美人在望，尤不为.嫦娥没有认清这一点,她愧而奔月的结局恰似对这一命题的悲情阐释.本文行文流畅、情节丰满、想象丰富，对心理描写、神态描写、动作描写等表现技法的运用也较为得心应手,不失为一篇佳作。
第一课时
教学内容:
理解由生字组成的词语. 理清文章脉络，给课文分段。
学生学习过程：
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事—-嫦娥奔月。学生齐读课题。
二、初读课文。
1.设疑：嫦娥是谁?她为什么奔月？“奔”是什么意思？
后羿不用射日之后，收了几个徒弟教他们练箭，其中就包括逢蒙,但这时候嫦娥还没有爱上后羿，逢蒙箭法不错，便和后羿成了好兄弟，后羿他们经常从森林里带回一些猎物分给父老乡亲,得到了尊重,不少姑娘时不时托后羿带回点皮毛做衣服。有一天，娇生惯养的嫦娥跑了过来:“后羿哥哥，能不能麻烦你从森林里带回来一些白狐的皮毛？”那撒娇的样子，让每个人都不忍心拒绝，后羿皱了皱眉，白狐在当时可是珍稀而又凶猛的动物，被人们当神一样供着。即使后羿同意,老百姓也不会同意。后羿摆了摆手，往家中走去，可嫦娥不甘心,又想追上去，却被逢蒙拦住，“你干什么？”嫦娥脸上的呆萌被愤怒代替，她叉着腰,对逢蒙大吼,“你为什么要拦住我？”“嗨,别这么大声，他不抓，还有我呢!”逢蒙并没有生气，脸上反而流露出一丝骄傲的神色。嫦娥听后愣了愣，马上就明白了，在逢蒙脸上亲了一下，高兴地走了。
晚上，嫦娥在村口焦急地等待着逢蒙，这时,后羿走了过来：“他不会回来了。”“什么?”嫦娥有些不解.白狐有着极强的保护意识，一旦发现有人对它不利，就会带人走向“不归路".嫦娥听到这里，蹲在地上哭了起来，眼泪如云，带着她飞上了月亮——她再也没脸见大家了。
“哎,人，总会被外表迷惑,自己的真心呢？"后羿叹息……
第二课时
教学内容：
借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
学生学习过程：
一、复习导入.
二、精读课文第二段段，你知道了什么。
3。讨论:“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。
4.说说你觉得后羿是怎样的人？
5。听录音范读，学生自由读.
四、精读课文第六段.
1。轻声自由读课文第六段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语.
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
3.乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？
2。讨论后交流：
第一段（1-2）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(3-5自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦,吃下仙药,飞到月亮上去了。
第三段(6-7）讲人们想念嫦娥,企盼团圆。
四、指导写字。
生写字，师巡视指导。
五、总结
板书设计:
嫦娥奔月
后羿为民除害,射下太阳。
嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
人们想念嫦娥，企盼团圆。
5。练读，表现出后羿的力大神勇.
三、精读课文第四段。
1.默读课文第四段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句.
2。讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？嫦娥的机智善良又表现有哪些地方？
3。教师引读第五自然段。
4.嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第六自然段。
教学重点、难点：
有感情地朗读课文。复述课文.借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。
教学构想:
先理解由生字组成的词语。理清文章脉络，给课文分段。借助课文具体语言文字,领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质.最后总结全文,指导学生复述课文。
教学准备：
电脑课件
教学时间:
3课时
《嫦娥奔月》新编
话说，古时候天上曾有过十个太阳，晒得人们苦不堪言,幸好当时有一名叫后羿的神箭手射下了九个太阳，才让人们得以幸存。正因为这件事，嫦娥爱上了后羿，他们本可以幸福地生活在一起，却因为逢蒙，两个人不得不分开，嫦娥飞上了月亮.但是现在，一名糊涂的科学家用自己新发明的时光机把瞌睡虫传送到了九个太阳身上，太阳睡了，后羿不用射日,一切都改变了。
第二天一大早，逢蒙就骑上马朝森林飞奔，他是多么渴望抓到一只白狐啊.嫦娥昨天的意思他懂：只要白狐到手，嫦娥就是他的了.白狐，前面蹿过一个白色的身影，他急忙追了上去.“唰-—唰——”树枝、藤蔓什么的扑面而来，在逢蒙脸上划出了一道道深深的伤口，他感觉脸上火辣辣地疼，可他没有停下来,心中似乎有一股力量在驱使他前进。“咝—-”面前的一根树枝上有一条又粗又长的蟒蛇,逢蒙挥舞着手中的宝剑，把怪物砍成了两半，原来，白狐是故意引他走的这条危险之路。“吼——”逢蒙只听见背后一声低沉地吼叫,后背一阵剧痛，便失去了知觉。
2 嫦娥奔月
教材分析：
本文讲的是一个传说，嫦娥为了百姓的幸福，为了不让恶人逢蒙吃到长生不老药，而勇敢地吞下药丸的故事。赞颂了嫦娥心地善良、舍己为人的精神.
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文.学会本课堂8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语.借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。
2。生自学课文.
3.检查自学效果。
(1)生字词正音
昆仑山 除害 奸诈 贪婪 闯 威逼 洒满银辉 企盼 后羿 逢蒙 百宝匣 树影婆娑
（1）解词:敬重 奸诈 贪婪 接济 威逼 时值中秋 迫不及待 周旋
（3）指名分节朗读课文。
三、理清文章脉络.
1.默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，着给课文分段。
点评：嫦娥奔月是中华民族代代相传的古老传说，本文在保留“奔月”这一核心叙事元素的基础上，对这个故事的情节进行了“新编”。现代科技的“穿越"使得后羿射日这一极具英雄主义色彩的壮举没有了用武之地，倾国倾城的嫦娥也只是徒有美丽的外壳。这种叙述在某种程度上消解了崇高，但却恰恰体现出作者对英雄更深层次的认识：英雄不仅体现在敢做普通人不敢做的事，更体现在对心中道德准则的坚守——“义之所向，虽千万人,吾往矣”；不义之行,珠玉美人在望，尤不为.嫦娥没有认清这一点,她愧而奔月的结局恰似对这一命题的悲情阐释.本文行文流畅、情节丰满、想象丰富，对心理描写、神态描写、动作描写等表现技法的运用也较为得心应手,不失为一篇佳作。
第一课时
教学内容:
理解由生字组成的词语. 理清文章脉络，给课文分段。
学生学习过程：
一、导入新课，揭示课题。
同学们，你们知道每年的农历的八月十五是什么节吗？人们为什么把这一天定为盼团圆的中秋佳节呢?让我们一起来读一读神话故事—-嫦娥奔月。学生齐读课题。
二、初读课文。
1.设疑：嫦娥是谁?她为什么奔月？“奔”是什么意思？
后羿不用射日之后，收了几个徒弟教他们练箭，其中就包括逢蒙,但这时候嫦娥还没有爱上后羿，逢蒙箭法不错，便和后羿成了好兄弟，后羿他们经常从森林里带回一些猎物分给父老乡亲,得到了尊重,不少姑娘时不时托后羿带回点皮毛做衣服。有一天，娇生惯养的嫦娥跑了过来:“后羿哥哥，能不能麻烦你从森林里带回来一些白狐的皮毛？”那撒娇的样子，让每个人都不忍心拒绝，后羿皱了皱眉，白狐在当时可是珍稀而又凶猛的动物，被人们当神一样供着。即使后羿同意,老百姓也不会同意。后羿摆了摆手，往家中走去，可嫦娥不甘心,又想追上去，却被逢蒙拦住，“你干什么？”嫦娥脸上的呆萌被愤怒代替，她叉着腰,对逢蒙大吼,“你为什么要拦住我？”“嗨,别这么大声，他不抓，还有我呢!”逢蒙并没有生气，脸上反而流露出一丝骄傲的神色。嫦娥听后愣了愣，马上就明白了，在逢蒙脸上亲了一下，高兴地走了。
晚上，嫦娥在村口焦急地等待着逢蒙，这时,后羿走了过来：“他不会回来了。”“什么?”嫦娥有些不解.白狐有着极强的保护意识，一旦发现有人对它不利，就会带人走向“不归路".嫦娥听到这里，蹲在地上哭了起来，眼泪如云，带着她飞上了月亮——她再也没脸见大家了。
“哎,人，总会被外表迷惑,自己的真心呢？"后羿叹息……
第二课时
教学内容：
借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
学生学习过程：
一、复习导入.
二、精读课文第二段段，你知道了什么。
3。讨论:“苦难”是什么意思?后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。
4.说说你觉得后羿是怎样的人？