品德与社会三年级上册《我的家庭》说课稿

品德与社会三年级上册《我的家庭》说课稿
品德与社会三年级上册《我的家庭》说课稿《我的家庭》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课的内容。

我是从以下两个方面进行说课的：
（一）渗透理念，设定目标。

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。

《我的家庭》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。

教材以学生最熟悉的家为切入点，引导学生在了解家庭构成的基础上，体会家庭如同大树的根基，是我健康、快乐成长的源泉。

这节课中，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为认识的主体，学习的主人。

（二）运用理念，精心设计。

根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计整个教学过程如下：
1、创设情境，激趣导入。

俗话说：好的开端是成功的一半。

为了激发学生的学习兴趣，我从学生感兴趣的图片入手，引导学生回答：1鸟窝是小鸟的家2蜂巢是蜜蜂的家3树洞是熊的家4山洞是老虎的家。

学生的回答出小动物们都有家，我们也有自己温馨的家，，我随机播放_年春节联欢晚会的歌曲《让爱住我家》的录像，让学生体会录像中一家人的温馨和和睦，同时学生聆听着熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢着浓浓的家的氛围，相应的过渡到下一个环节:相信咱们同学也有一个温馨幸福的家，今天我们就来说说我的家庭。

2、说说我的家庭。

《品德与社会课程标准》提出要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。

在我们的家里，每当遇到节日，或者亲朋好友团聚在一起时，都是最美好的时刻，我们通常用照片的形式把这些美好的瞬间记录下来，课下老师就收集了一些照片，我们一起来欣赏。

课前，孩子们收集到与家人的照片，在活动中让学生展示交流，，相应的用课件出示其中一名学生的照片，说：照片中的小朋友就是我们班的一位同学，你来猜一猜，他是谁？其他同学猜出来以后请照片中的同学来介绍一下照片的内容，激发学生回忆畅谈自己与家人之间发生的故事。

在三、五个学生的展示交流中，整个课堂营造出我说我家，我爱我家的教学氛围，使教学活动生动化，形象化。

学生谈完课件中的照片后，我指名两个学生起来介绍自己手中的照片。

最后说：老师这里还有一张照片，这上面的小朋友也是我们班的一员，大家快来猜猜看。

课件出示我的家庭照片，学生猜出来，我对学生给予表扬：同学们观察的真仔细，这就是老师的一家，我也想来说说我的家庭，大家愿意听吗？随后介绍我的一家，设计此环节的目的是把老师对家的介绍与学生对家的介绍溶为一体，在学生畅谈家庭的基础上进一步升华，同时体现老师也是班级大家庭中的一员。

对后面的讲家庭故事的感情渲染做铺垫。