[推荐学习]八年级语文下册 11《敬畏自然》“一案三单”问题生成单2 新人教版

11.敬畏自然问题生成单
一、整体感知
1．“敬畏自然”的含义是什么？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？
___________________________________________________________________________ 2．“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”究竟存在不存在？这个“智慧”，这个“生命”是从什么意义上说的？
___________________________________________________________________________ 二、感悟文本
阅读“人们常常把人与自然对立起来……人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”这部分内容，完成下面各题。

1.人们竟然不自量力地宣称要用这滴水来代替大海”表达作者的什么观点和感情？
___________________________________________________________________________ 2.请举例说明人类与自然对立、征服自然的行为，并认识其不合理的一面。

___________________________________________________________________________ 3.“如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

”这个比喻
说明了什么？
___________________________________________________________________________ 4.“殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的一
部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样。

”这句话表明人与自然是什么关系？
___________________________________________________________________________ 三、拓展探究
仔细观察下面这幅漫画，回答问题。

1.请用说明性语言简要介绍画面的内容。

___________________________________________________________________________ 2.结合漫画理解“透支”的含义。

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参考答案
一、1.“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。

现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。

敬畏之畏，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。

自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。

人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。

2.课文所说的“宇宙的智慧”、“宇宙的生命”都是拟人化的说法，把宇宙比拟为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。

宇宙智慧与人类智慧成为相对的两个概念，二者就具有可比性。

二、1.表达了作者对人类征服自然的否定和不满的感情。

2.比如毁林造田、围湖造田虽然增加了粮食，但破坏了生态平衡，造成水土流失、洪水成灾，弊大于利。

3.人类不要过高估计自己的力量，应敬畏自然。

4.平等的关系
三、1.【示例】漫画的正中是一个拟人化的地球仪，他的左边一个大人端着一碗能源走了，他回过头来对拿着空碗向他乞讨的小孩说：“对不起你的那份被你的上一代透支了！”
2.【示例】预先过度开采能源。