手工缝纫基本针法三角针教案

《手工缝纫基本针法——三角针》教案
一、教学设计
1．贯彻“二期”课改新理念
准确把握教学内容的针对性，以改变学习方式为突破口，培养学生的主人翁参与意识以及创新意识，设计课堂活动，旨在让学生真正动起来，课堂教学活起来，真正体现“以学生发展为本”的“二期”课改新理念。

2．教学内容和过程的分析与处理
（1）需要解决的问题：三角针针法
通过投影屏幕显示三角针线迹，使学生对于三角针有一个直观的认识。

通过展示缝贴边、做装饰用花边等实物，了解三角针法的用途。

（2）解决问题的过程：小组讨论、交流合作
通过教师示范、小组讨论、边看边练、边练边评等各个环节，有效地组织课堂教学，让学生课堂活动中真正动起来，使课堂教学活起来。

3．教学对象的分析
预备的学生尽管比小学生的在思维表达、动手能力等各方面有了比较长足的进步，但是在动作技能的习得方面还是更倾向于接受直观、形象的演示，更倾向于在模仿进行。

二、教学过程：
（一）三角针及其用途
三角针：投影屏幕显示三角针线迹。

用途：缝贴边、做装饰花边（展示实物）。

（二）三角针针法
教师示范讲解三角针针法
在挂布上按分解动作边示范边讲解。

起针：距贴边边缘0．6厘米，在贴边布上，针从里向外扎出。

第一针：从左下到右上，距起针处0．6厘米，在单层布上从右向左挑1—2根布丝，沿出针方向拉线。

第二针：从左上到右下，距第一针0．6厘米，距贴边0．6厘米处，针从右向左横挑1—2根布丝，沿出针方向拉线。

小结：由第一、二针交叉相缝组成一组三角针。

第三针：距第二针0．6厘米，与第一针平行，缝法同第一针。

第四针：距第三针0．6厘米，与第二针平行，缝法同第二针。

小结：由第三、四针又组成一组三角针。

学生观察讨论三角针针法的特点
1、整体缝针方向从左→右；
2、每针的缝针方向从右→左；
3、同方向的针迹平行且大致相等。

（三）学生操作练习
1、学生按组观察三角针样布，加深对三角针的感性认识，熟悉针迹的大小。

2、向学生提出练习要求：
（1）布和线的使用要求。

（2）按三角针的要领，认真、仔细缝制
3、教师先在挂布上领缝两组，然后每位同学自己缝3组。

4、同学之间互评、交流。

5、学生再每人缝3—5组，教师巡视指导。

6、学生总结三角针缝制要求：
（1）同方向针迹平行、且大致相等；
（2）拉线松紧适中；
（3）正面不露针迹。

（四）学生比赛练习
1、在5分钟里，每个学生先缝5组三角针，然后换另一种颜色的线再缝5组，看谁缝得又好、又快。

2、教师讲评。

对缝得好的同学进行表扬，且展示其作品。

教学反思
示范讲解的规范化在劳技课教学中，尤其是落实技能目标方面起着非常关键的作用。

观察模仿阶段是学生学习劳动技能，进行劳动技能认知和行为再现的重要阶段，在教师示范讲解时，学生通过多种感观，初步懂得劳动技能整体的构成，领会技能的要领及基本要求，在头脑中建立正确的视觉表象。

因此，在劳动技能教学中，充分运用电教媒体的各种功能性操作方法，呈现标准的易于学生观察的技能动作，以展示技能形成有关的知识就显得非常重要了。

如在讲针法时，教师让学生观看幻灯片、投影仪等放大的图像，在学生大脑中建立一种正确的感官认识，为学生模仿提供必要的条件。

充分利用现代化的教学手段，能有利于克服传统教学中存在的问题，充分运用多媒体教学中的暂停、定格等功能，对技术动作进行剖析，使学生能更准确地把握动作要领，更好地化解难点，然后，引导学生讨论、归纳针法步骤，或描述具体针法操作过程，了解学生的动作表象存在的问题。

及时重新组织教学，以求学生建立正确的动作表象。