小学数学老师读书心得

小学数学老师读书心得
学校数学老师读书心得（通用6篇）
学校数学老师读书心得篇1
我是个爱读书的人，自小我就最宠爱在书的海洋中游览、畅想，多年下来我已有了众多的"书伴侣'，并且与它们感情笃厚。

俗话说"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'、"学问就是力气'，其实在我的内心深处我始终认为趁着现在多看些书，多学些学问是永久不会错的。

在走上了三尺讲之后台，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜爱《学校数学老师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，《学校数学老师》就是我的挚友。

人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务'而《学校数学老师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名学校数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，《学校数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。

同时《学校数学老师》推出的"大语文教育文摘'，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们准时地供应了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。

此外，"园丁故事'、"封面人物'，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们
先进的教育理念。

据了解，《学校数学老师》已走过20多个风风雨雨，滋润了很多数学老师的健壮成长，也为许很多多的青年老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。

她的风格非常朴实平实。

务实、朴实、平实是其魅力的源泉。

朴实、精致、人文是其独具的特点。

她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。

她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《学校数学老师》宣扬对同学做为"人'的敬重;宣扬对同学生命的唤醒与赏识;宣扬人格公平基础上的情感沟通;教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。

因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从《学校数学老师》中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《学校数学老师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《学校数学老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点'
一分耕耘，一分收获'，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。

同时我想《学校数学老师》也肯定将与我携手同行，共同成长，共创将来.
学校数学老师读书心得篇2
书到用时方恨少，事非经过不知难。

有人说："一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、详细的可以给读者以启迪的
教育案例，有高水平的服务'而《学校数学老师》恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名学校数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，《学校数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。

她的教学点评中肯，教案设计新奇，教学随笔精致。

她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《学校数学老师》宣扬对同学做为"人'的敬重;宣扬对同学生命的唤醒与赏识;宣扬人格公平基础上的情感沟通;教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。

因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从《学校数学老师》中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《学校数学老师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《学校数学老师》为我导航，让我有所创想，查找到教学的"亮点'。

闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己教学的一个充电。

学记》曰："是固教然后知困，学然后知不足也。

'对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。

有人说，教给同学一杯水，老师应当有一桶水。

这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。

愚以为，老师不仅要有一桶水，而且要有"自来水'、"长流水'。

"问渠哪得清如许，为有源头活水来'，"是固教然后知困，学然后知不足也'。

因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

比学问更重要的
是方法，有方法才有胜利的路径。

老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是把握学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有把握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。

由于这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。

学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。

学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。

个体完全可以针对自身的切实需求，选择和打算学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

比方法更重要的是方向。

在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。

教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。

我深深地知道，只有乐学的老师，才能成为乐教的老师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让同学在欢快中生活，在开心中学习，这就是我终身从教的最大追求。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

"任尔东南西北风，咬定青山不放松。

'一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。

任何人都可以使幻想成为现实，但首先你必需拥有能够实现这一幻想的信念。

有信念自有毅力，有毅力才能胜利。

有一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。

身为老师，必需成为学习者。

"做一辈子老师'必需"一辈子学做老师'。

老师只有再度成为同学，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观看和指导整个教育过程。

使广阔老师坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。

常读书使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(同学)和教育主体(老师，包括环境"人环境'系统。

同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。

面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为"一桶水'与"一杯水'的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。

一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。

专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。

"任尔东南西北风，咬定青山不放松。

'一天爱读书简单，一辈子爱读书不易。

任何人都可以使幻想成为现实，但首先你必需拥有能够实现这一幻想的信念。

有信念自有毅力，有毅力才能胜利。

有一位教育家说过，老师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。

身为老师，必需成为学习者。

"做一辈子老师'必需"一辈子学做老师'。

老师只有再度成为同学，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观看和指导整个教育过程。

使广阔老师坚固树立终身学习的理念，制造性地开展教书育人工作。

同学)和教育主体(老师，包括环境)交互作用的过程。

教学模式将"人人'系统转变为"人环境'系统。

同学将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。

面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底转变过去那种把老师学问的贮存和传授给同学的学问比为"一桶水'与"一杯水'的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。

一个老师，不在于他读了多少书和教了多少
年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。

专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。

年年春草绿，年年草不同。

我们要做"代表先进文化方向'的创新型老师，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。

他不但具有无私奉献的师魂，诚恳正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的"傻'气，自强不息的骨气。

吾以培育新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品行和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思索，使我勇于和擅长对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。

愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完善的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

学校数学老师读书心得篇3
喜爱读书是我同学喜爱读书是我同学时代的一大"嗜好'，徜佯在书的世界里，真得让人有一种忘我的感觉。

成家之后喜爱读得书由一些哲理书、励志书，转为一些家教之类的书，从家教一类的书中我知道了阅读对于孩子的重要，因此我经常和儿子同读一本书，并和他沟通一些他简单懂的感受，对于阅读的情有独钟也影响到我教学中，尽管我是一名数学老师，但我常常提倡孩子们多读书，开阔自己的视野。

对于读书我觉得首先老师必需树立正确的读书观。

读书的目的是促进自己专业的进展，提高自己的理论水平，有效地指导自己的教育教学实践。

有了这样的思想，便了有读书的动力。

其次，围绕自己的专业进展去读书。

如今我们特殊强调实施新课程改革，在这样大的教育改革背景下，必需多方面地学习新课程改革理论，从而把握新课程改革的基本精神和实质，这是有效实施新课程改革的大前提。

俗话说："一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴'、"学问就是力气，'多学些学问是永久不会错的。

自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜爱《学校数学老师》。

在我的心目中，《学校数学老师》就是我的良师。

我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推举给我看。

书中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学关心很大。

做为一名学校数学老师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的关心，《学校数学老师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。

《学校数学老师》不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我熟悉和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，渐渐运用到自己的教学工作中。

《学校数学老师》滋润了很多数学老师的健壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。

她的风格
非常朴实平实。

她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精致。

她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。

据了解，《学校数学老师》滋润了很多数学老师的健壮成长，也为许很多多的青年数学老师架起了走向胜利的桥梁，是培育老师成长的摇篮。

她的风格非常朴实平实。

务实、朴实、平实是其魅力的源泉。

朴实、精致、人文是其独具的特点。

她的教学点评中，教案设计新奇，教学随笔精致。

她贴近教改前沿，是学校数学教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《学校数学老师》宣扬对同学做为"人'的敬重;宣扬对同学生命的唤醒与赏识;宣扬人格公平基础上的情感沟通;教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。

因此，每当我竭尽所能地传授学问给同学却看到同学似懂非懂的目光时，我都能从《学校数学老师》中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《学校数学老师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《学校数学老师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的"亮点'
"一分耕耘，一分收获，'我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。

学校数学老师读书心得篇4
在寒假里，我读了《优秀学校数学老师肯定要知道的7件事》这本书，使我受益匪浅。

这本书文笔清爽，文风朴实无华。

范存丽老师以一位教研员的独特视角，对优秀学校数学老师的素养娓娓道来，深深地打动着我，
让我有了更多的感悟与反思。

第一、我们的同学究竟喜爱什么样的数学老师?我们的家长毕竟喜爱什么样的数学老师呢?从当老师开头，我始终在思索着，圆满的是我没有细致的调查过，也就是说，我没有真正走进同学和家长的心里。

书中范老师总结了不受同学欢迎的同学的几个特征，有一点很值得我思索：严峻的、严厉的、老生气的、拖堂的、粗鲁的、任凭的、爱嚷嚷的老师。

反思我自己：对同学负责任，仔细讲课，作业少;真心爱同学，宽容，公正这些我都做得很好，但课堂上的我有些严厉，间或拖1分钟，作业要求严格;我应当是属于不受同学欢迎的老师了。

这一点提示我，今后要努力做到：每天都高兴奋兴地去上课，高兴奋兴地下课。

同时，要丰富自己的学问，与同学融洽相处。

其次、范老师提到"爱同学、爱职业、爱生活、爱思索、爱学习'是一个优秀数学老师的前提。

特级老师徐斌说：我的确愿做一个思索的行者，在实践的土壤里，在端详自己的过程中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我。

在教学实践中，备课、上课、作业批改、课外辅导之后;每一次师生沟通之后;每一次胜利与失败之后我们又思索过多少?静下心来定位我自己，我觉得"思索'二字做得很浮浅，在以后的工作中我会不断总结过去，剖析自己，将本着"勤学、善思、实干'的准则，使自己在反思中成长。

第三、要激发同学的数学学习爱好，用数学的内在魅力打动同学是最重要的。

课标中指出，数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

现实和有意义必将使同学认为数学有用，而富有挑战性就使得许多
同学认为数范老师让同学在"玩'中学数学，她说在"玩'中教数学、学数学是同学体验数学、喜爱上数学的好方法。

让孩子看到的数学不仅仅是一张严厉的面孔。

课堂上的我们又是怎样做的呢?面对自己的教学，只能说是认仔细真和扎扎实实，根本谈不上什么是"精彩'，更无从谈得上"魅力'。

正视自己，我会不断学习，细心设计每一堂课，把数学与生活联系起来，让同学在轻松欢乐中尝试数学中无穷的乐趣，领会到数学的内在魅力!
我觉得，读这本书，让我学会了思索，使我勇于对自己的教育教学作出反省，正视自己的不足，努力探究补救的途径，从中提炼出可供借鉴的精华，为自己教学力量提高导航。

在这本书中有这样一句话："好老师和差老师的区分不在于他们懂得多少，而在于他们如何行动'。

这句话时时刻刻在鞭策着我，做一名不平凡的老师，就从这一刻行动起来吧。

学校数学老师读书心得篇5
原来我是特殊轻视这次培训的，我当时就在想，一个学校的数学能有多么的难教，参与这为期三天的培训，简直就是在铺张时间，我在得知学校让我也参与的时候，我当时多次跟导师商议，是不是可以换人，但是没有一个人情愿跟我换，看来都是跟我有着全都的想法。

但是等到培训开头，倾听了一段时间，我才发觉我错得离谱，我唯一懊悔的是，我没带纸笔把重要的地方抄录下来，下面我就来说说参与这次培训的心得体会：
一、教学方法的培训
果不其然，这次培训没那么简洁，她教的是属于她自己的教学方式，一开头我还不以为然，后来我看到班上小伴侣们的反应状况，我才知道是我太看轻这个培训老师了。

数学本就会有许多的同学厌烦，我是教数学的，
我知道许多的同学就是很难顺当的接受数学这个东西，到了学校可就不是加法减法那么的简洁了，遇到难题想退缩是很常见的事情，但是在__老师的课堂上，全部的孩子都目不转睛的盯着黑板，乐观的回答问题，跟我的课堂效果完全不一样，听了一段时间她的课，我都觉得意犹未尽。

这还仅仅是她给我们看的一个上课视频而已，我不难想象亲临其境的时候，我会对课堂激起多么大的爱好。

她对课堂的理解是完全不一样的，我们是想着怎么把学问灌输给同学们，而她是站在同学们的角度上想课堂怎么样才能好玩，这就是差距所在了。

二、对待同学的方式
现在不少老师在对上课不听讲、开小差的同学，不是敲打就是批判的，殊不知这样做只能激起同学们的抵抗心理，他们就会想，让你打我，我就是我听你的课。

这样你只会把同学推的越来越远，我承认这一点，让我受教了，我始终都是以传统的方式去教育同学的，数学课这种课程原来就是一节课都不能落下的，否则就会被其他同学越拉越远，所以我对上课不仔细的同学，特别的生气。

__老师给我们呈现了一种另类的方法，同学开小差了，就叫他站起来回答问题，没有答出来全班就一起等他，直到他尝试着去解答。

课后在找他，询问是否有地方没听懂的，可以再给他讲讲，这样的同学，相必再也不敢上课开小差了吧。

三、制定教学方案
从__老师的口中得知，她除了要依据学校的要求写教案之外，她还会依据班上的实际状况，去写教学方案，据说只有这样才能让班上的教学工
作都在自己掌控范围内，合理的安排一节课的每一分钟，让学习更加的有效率，同学们也能学到更多的东西，这次培训让我耳目一新，对学校数学的教学有了新的想法。

学校数学老师读书心得篇6
由省教科院和湖大子弟学校组织的学校数学老师教学素养活动在湖大礼堂进行，我有幸参与了这次观摩活动。

这次活动的主要内容分为观摩老师的教学活动和对教学活动的评析等，通过此次活动我除了领会了每位老师的风采外，也充分熟悉到，一节好课不是老师表演出来的，看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓"八仙过海，各显神通'。

置身于会场中，我倾听着老师们一堂堂细心预备的课，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握和 "数学源于生活，生活到处有数学'的这一思想，并体会着他们对同学的亲密关注。

他们在开启同学才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。

一、重视与同学沟通，拉近老师与同学的距离
课前老师与同同学沟通时，让同学的身心愉悦，以饱满的热忱投入新授学习这一点值得学习。

大多数老师上课前都与同学沟通，以消退同学和老师的紧急感，同时又拉近和同学之间的距离。

也为同学在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。

如《可能性》教学，老师课前与同学沟通时，就引用了同学最喜爱的课外活动踢足球，谁先来踢球，这一问题创设情境，并为以下的教学做铺垫，起到很好的过渡作用。

二、深挖教材，创设有效的情境，真正为教学服务
老师作为同学学习的引导者为同学供应活动的舞台，调整学习的方向，关键时刻予以适当点拔学习是过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从同学的生活阅历中来。

每一位上课的老师都依据学校生的特点，充分发挥同学的主体作用，激发他们的学习爱好，并注意从同学的生活实际动身，如《字母表示数》的教学中，老师运用孩子们对自己将来身高的奇怪心，出示a=(b+c)21.08这个公式激发同学的爱好和求知欲，紧接着编儿歌找关系。

这样的教学设计老师不仅留意和教材教学与生活中的联系，还留意到了学校生的年龄特点，为他们创设布满趣味的学习情景。

并引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让他们进行自主探究。

并让孩子们学有价值的数学，让不同的孩子在数学上得到不同的进展，把新课程改革的教学理念体现了的淋漓尽致。

三、重视学习方法与思维力量的培育
教学不但要授之以鱼，而且要授之以渔。

数学是规律性很强的学科，更要重视学习方法的把握与规律思维力量的培育。

如，《秒的熟悉》一课，在同学知道了1秒有多长的基础上，让同学猜一猜3秒、4秒有多长，并在钟表上找一找。

这一过程就是引导同学自主探究的过程，在同学亲身经受了探究过程的基础上，熟悉3秒、4秒有多长就不是一味的灌输新知了。

虽然大家探究的不肯定都对，但他们并未觉得尴尬，而是一步步向所学的学问靠拢。

让同学在活动中体验，在亲历中建构，在提升中质疑，充分体现了把课堂的主动权还给孩子，让同学由始至终成为学习的仆人。

老师在上这节课时，借助实物操作关心同学建立由抽象到详细，由特别到一般的数学思维模式，并在此过程中调动规律思维力量理解学问。

注意了学习方。