二年级上册第一单元集体备课识字三
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学
目
标
知识目标
学会本课10个生字。认识3个偏旁。
能力目标
能正确流利地朗读儿歌，理解儿歌的内容。
情感
目标
1.通过理解儿歌的内容，从中领悟做事要细心的道理。
2.激发学习汉字的兴趣。
教学重点
学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写，把字写端正、匀称。
教学难点
初步了解会意字的特点。
教学
过程
第一课时
一、揭示课题
5．认读所学的生字。
五、拓展巩固像这样的字还有很多，例如：
教
学
过
程
（1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休）
（2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？ （明）
（3）“：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。
（4）“从、众”都是会意字。
六．复习巩固，学习生字
１．看图读字，读准字音。
学情
分析
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教
二年级上册第一单元集体备课
集体备课时间
2014.09
参加教师
四年级全体语文老师
缺席情况
中心发言人
徐 畅
备课内容
《识字3》
教材
分析
这是一篇识字课文，要求学会“灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹”10个生字，认识“鸭、粗”2个字。课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。
（认读“歪”）“不正为歪”。
3．尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”）
4．尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。（认读“尖”字）
3．给生字找朋友。
二．看图，读儿歌
（一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？
（二）读儿歌
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
２． 再读儿歌，把句子读通顺。
３． 反馈检查，提醒注意轻声音节。
教
学
过
程
４． 齐读儿歌，读通读顺。
三． 理解课文，指导朗读
１． 学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3句） 从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
5． 学生描红，仿写。
教学Biblioteka 过程6．口头组词
彩炉张桌斜匹
三、课堂练习
1．在括号里填上合适的词
一（）画家一（）铅笔一（）炉灶
一（）白纸 一（）鸭子一（）桌子
一（）大马一()花布
2．根据课文内容填空
宁宁是个（），（）一大把。画个（）没有门，画只鸭子（），画张桌子（），画匹大马（ ）。可是个（）？
集体备课感受
２． 交流讨论，指导朗读。
（１）从哪看出宁宁粗心？（读有关语句）炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没尾巴会怎样？
（２）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（３）.指导朗读。
3．读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？ 可改成：是不是个粗心的小画家？
今天我们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3）
二、看图，认字，建立图文联系
１．小朋友，这有六幅图画，这六幅图画分别画了什么？
教
学
过
程
2．再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。
三、复习熟字，理解会意字的特点。
１． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字）
（２）.我们怎样学的？小结学法：（看图——理解图意——认字）四．同法学“灶、歪、尾、尖”
1．灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”）
2．歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。
４．学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意） 5．指导朗读儿歌
四、指导背诵：看图自由背诵，同桌互背，指名背诵
五、教学生字，正确书写
１． 认读儿歌中的生字:（彩 炉张 桌 斜 匹） ２． 教学新偏旁。（三撇儿、弓字旁、斗字旁，重点指导“三撇儿” 的写法：三撇的起点在同一条垂直线上，方向相同，一撇更比 一撇长）
2． 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字）
3．小结（１）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
２． 给生字找朋友，组词。
灶 尖 歪尾
3．学习书写：
灶：左右结构，左窄右宽。
尖：上下结构，上小下大。
歪：上下结构，上小下大。
尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。
4．学生描红
七、作业：
第二课时
一、复习生字
1．回忆：上一堂课我们学习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？ （笔 尖 歪尾 看 灶）
2．说说这六个字分别由哪两部分组成？两部分合起来表示什么？
3． 说说你是怎样记住这些生字的。
彩：左右结构，左边一个采，右边是三撇儿
炉：左右结构，左边火字旁，右边一个户。
张：左右结构，左边一个弓字旁，右边十个长。
桌：上中下结构，上是竖加短横，中间一个扁扁的日，下是个木。
斜：左右结构，左边是一个余，右边一个斗字旁。
匹：半包围结构，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，第四笔是竖折。 4．教师范写在田字格中。
目
标
知识目标
学会本课10个生字。认识3个偏旁。
能力目标
能正确流利地朗读儿歌，理解儿歌的内容。
情感
目标
1.通过理解儿歌的内容，从中领悟做事要细心的道理。
2.激发学习汉字的兴趣。
教学重点
学会本课所有生字词，能按笔顺正确地书写，把字写端正、匀称。
教学难点
初步了解会意字的特点。
教学
过程
第一课时
一、揭示课题
5．认读所学的生字。
五、拓展巩固像这样的字还有很多，例如：
教
学
过
程
（1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休）
（2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？ （明）
（3）“：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。
（4）“从、众”都是会意字。
六．复习巩固，学习生字
１．看图读字，读准字音。
学情
分析
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教
二年级上册第一单元集体备课
集体备课时间
2014.09
参加教师
四年级全体语文老师
缺席情况
中心发言人
徐 畅
备课内容
《识字3》
教材
分析
这是一篇识字课文，要求学会“灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹”10个生字，认识“鸭、粗”2个字。课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。
（认读“歪”）“不正为歪”。
3．尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”）
4．尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。（认读“尖”字）
3．给生字找朋友。
二．看图，读儿歌
（一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？
（二）读儿歌
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。
２． 再读儿歌，把句子读通顺。
３． 反馈检查，提醒注意轻声音节。
教
学
过
程
４． 齐读儿歌，读通读顺。
三． 理解课文，指导朗读
１． 学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3句） 从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？
5． 学生描红，仿写。
教学Biblioteka 过程6．口头组词
彩炉张桌斜匹
三、课堂练习
1．在括号里填上合适的词
一（）画家一（）铅笔一（）炉灶
一（）白纸 一（）鸭子一（）桌子
一（）大马一()花布
2．根据课文内容填空
宁宁是个（），（）一大把。画个（）没有门，画只鸭子（），画张桌子（），画匹大马（ ）。可是个（）？
集体备课感受
２． 交流讨论，指导朗读。
（１）从哪看出宁宁粗心？（读有关语句）炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没尾巴会怎样？
（２）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？
（３）.指导朗读。
3．读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？ 可改成：是不是个粗心的小画家？
今天我们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3）
二、看图，认字，建立图文联系
１．小朋友，这有六幅图画，这六幅图画分别画了什么？
教
学
过
程
2．再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。
三、复习熟字，理解会意字的特点。
１． 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字）
（２）.我们怎样学的？小结学法：（看图——理解图意——认字）四．同法学“灶、歪、尾、尖”
1．灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”）
2．歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。
４．学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意） 5．指导朗读儿歌
四、指导背诵：看图自由背诵，同桌互背，指名背诵
五、教学生字，正确书写
１． 认读儿歌中的生字:（彩 炉张 桌 斜 匹） ２． 教学新偏旁。（三撇儿、弓字旁、斗字旁，重点指导“三撇儿” 的写法：三撇的起点在同一条垂直线上，方向相同，一撇更比 一撇长）
2． 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字）
3．小结（１）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
２． 给生字找朋友，组词。
灶 尖 歪尾
3．学习书写：
灶：左右结构，左窄右宽。
尖：上下结构，上小下大。
歪：上下结构，上小下大。
尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。
4．学生描红
七、作业：
第二课时
一、复习生字
1．回忆：上一堂课我们学习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？ （笔 尖 歪尾 看 灶）
2．说说这六个字分别由哪两部分组成？两部分合起来表示什么？
3． 说说你是怎样记住这些生字的。
彩：左右结构，左边一个采，右边是三撇儿
炉：左右结构，左边火字旁，右边一个户。
张：左右结构，左边一个弓字旁，右边十个长。
桌：上中下结构，上是竖加短横，中间一个扁扁的日，下是个木。
斜：左右结构，左边是一个余，右边一个斗字旁。
匹：半包围结构，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，第四笔是竖折。 4．教师范写在田字格中。