现代教育技术条件下的化学课堂美

学 过程 中 ． 我们 重 视 的 是 知识 与技 能 的掌 握 ． 即使 对 学 生 进 行 化 学美 的教 育 ， 只 是 如 何 对 学生 进 行 审 美 教 育 ， 忽 视 化 学 也 而 课 堂本 身 的 美 。 因此 ． 再好 的化 学 教材 因在 教 学 中好 缺 乏 美 的
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氛 ， 大 限度 地 调 动 学 生 学 习 的 积极 性 ， 利 完 成 教 学 任 务 ， 最 顺 并 提 高 学 生 的 审美 素 养 。
教 学 过 程 的 结构 美 化学 教学 既是 一 门科 学 ， 又是一 门艺术 。 教学 过程 既是学 其 生 的情感 活动 过程及 认知 过程 ， 又是 学 生 的审美 活 动过 程 。 有 具 结 构 美 的化 学 教 学 过 程 ， 教 学 活 动 应该 具 有 完 整 性 、 序性 其 有 和 节奏 性 。 代 教学 媒体 声像 结 合对 建 构完 美 的教 学结 构起 到 现 重 要作 用 。 在新 课 改理 念 下 ， 尝试 进 行一 项 化学 自主性 学 习 我 教 学课 题 实 验 ， 项 实 验 充 分 运用 现代 教 育 技 术 ， 教 学 过程 这 将 分 为激 趣 引 入 、 自主 学 习 、 理 归 纳 、 作 探 究 、 堂 练 习 五个 梳 合 课 环节 ， 教学 过 程 中穿 插使 用 音 响 、 录像 、 影 、 投 网络 、 多媒 体 等手 段 激 发 学 生 的学 习兴 趣 ， 示 学 习 目标 ， 寻相 关 资料 、 导思 展 搜 引 考 探 究 、 行 交 流 合 作 ， 纳 知 识 要 点 、 活 训 练 习题 ， 环相 进 归 灵 环 扣 ， 成 一 个 有 机 的 整体 。譬 如 ： 形 在有 关 “ 生 素 ” 识 的教 学 维 知 时 ， 始 阶段 ， 起 我播 放 了一 段 著 名主 持 人倪 萍 代 言 的电视 广 告 ： ２ 世 纪金 维 他 。生 动 清 晰 的画 面 、 耳 动 听 的音 乐 配 以明 星解 １ 悦 说 员 充满 激情 的解 说 ，使 学 生 仿佛 置 身 于逼 真 的问 题情 境 中 。 激 趣 引 入 ， 为学 生 学 习化 学 课 程 提 供鲜 活 的资 料 ． 既 又激 发 了 学 生 积极 探 索 的欲 望 ， 生 愉 快 的 心 理 ， 会 很 自然 过 渡 到 下 产 就
这 一 问题 的提 出让 学 生 从 中 知 道 社 会 问题 离 不 开 化 学 ． 更 能激 发 学生 学 好 化 学 的 决 心 ，将 来 用 自己所 学 的 知 识 开 发 出更 好 的 能 源 为人 类 造 福 。
６利 用 认 知 矛 盾 创 设 情 境 ． 新 旧 知识 的矛 盾 ， 日常 概 念 和科 学概 念 的矛 盾 ． 觉 常 识 直
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阶段 新课 内容 的 学 习 。现代 教 育 技术 在课 堂 的 起 承转 合 、 详
略得 当 、 呼后应 等方 面 具有 不可 替代 的优 化作用 ， 教学 过 程 前 让 本身 体现 出审美 价值 与美 的特征 ， 形成教 学 过程 的结 构 美。 二 、 学 方 法 的 艺术 美 教 堂 好 的化 学 课 犹 如一 篇 美 文 、 首 好 歌 。 一 在这 样 的课 堂
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表现 形 式 ． 然 发 挥不 了最 佳 效 果 。 仍 《 化学 课 程 标 准 （ 验 稿 ）重 视情 感 、 度 、 值 观 三 维 教 实 》 态 价 学 目标 的 有机 结 合 ，把 提 高 学生 的学 习兴 趣 与 审 美 情趣 列 为 化 学 课 程 的重 要 目标 ，要 求 教 师不 仅 要 重 视 对 学 生 进行 审美 教育 ， 而且 要 用课 堂 本 身 的美 来 感 染 、 陶学 生 。现 代教 育技 熏 术 集 网络 知 识 、 息 技 术 、 代 教 学 策 略 于 一 体 ， 呈 现 方 式 信 现 它 与 效 果涵 盖 了十 分 丰 富 的美 学 内容 ，如 果 恰 当 地利 用 现 代 教 育 技 术 ，对 课 堂 教 学 的 资源 进 行 有 机 整 合 ，就 能形 成 详 略 得 当 、 次 分 明 的教 学 结 构 ， 情 入 境 、 动 形 象 的 教 学方 法 ， 主 人 生 直 观 形 象 、 动具 体 的教 学 内容 ， 动 参 与 、 松 活 泼 的 教 学 气 生 主 轻
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３创 设 教 学等 都 可 以 引起 学 生 探究 兴 趣 和 学 习愿 望 创 设 这 样 的 情 境 ， 积极 引导 分 析 原 因 ， 极 探 讨 ， 以 促 进 并 积 可 他 们 对事 物 认 识水 平 的提 高 。
现 代 教 育 技 术 条 件 下 的 化 学 课 堂 美
张 波
（ 昌技 术 经 济学 校 ， 南 长 葛 许 河 摘 要 ： 学课 堂 教 学的 不 同环 节会 呈 现 出特 有 的 科 学 化 之 美 ． 文从 教 学过 程 的 结 构 美 、 学 方 法 的 艺 术 美 、 学 内 本 教 教 容 的 形 象 美、教 学 气 氛的 和 谐 美等 不 同侧 面挖 掘 化 学课 堂 中 关的 因 素 ． 并运 用现 代教 育技 术 ， 心 设 计课 堂教 学 的每 个 环 精 节 ． 学 生 实施 潜 移默 化 的 影 响 ， 对 使之 终 身收 益 。 关 键 词 ： 学 课 堂 现 代 教 育技 术 化 美 课 堂需 要 美 。 学 性 与人 文 性 相统 一 的化 学 学科 ， 科 其课 堂 教 学 更 需要 美 。 的化 学课 堂 容 易 完成 教 学 目标 ， 学 生 在轻 美 让 松 愉 快 的课 堂 气 氛 中 学 习 知识 ， 握技 能 ， 高 审美 情 趣 和 品 掌 提 德 修养 ， 成 良好 的 个 性 和 健 全 的人 格 。然 而 ， 日常化 学 教 形 在